葉學(xué)莉

摘 要：閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要途徑。公共圖書館在開展少兒閱讀服務(wù)工作中具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和重要的意義。文章分析了我國少兒閱讀的現(xiàn)狀及問題，探討了公共圖書館開展少兒閱讀服務(wù)工作的意義及優(yōu)勢(shì)，并具體闡述了公共圖書館在開展少兒閱讀服務(wù)與推廣工作中采取的行之有效的措施。

關(guān)鍵詞：公共圖書館；少兒閱讀；服務(wù)工作

圖書館作為少年兒童提高閱讀水平的重要場(chǎng)所，在教育培養(yǎng)和閱讀指導(dǎo)發(fā)揮著重要作用，其對(duì)于祖國未來的發(fā)展和新一代人才的成長(zhǎng)發(fā)揮著不可小視的作用。在公共圖書館中少兒圖書已然成為非常重要的組成部分，傳統(tǒng)圖書館主要擔(dān)任著學(xué)生課外閱讀及自主學(xué)習(xí)的重要任務(wù)，能夠滿足學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的補(bǔ)充和延伸?，F(xiàn)代化發(fā)展下，公共圖書館也逐漸向著信息化、網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)步，建立起共享式的閱讀平臺(tái)，并開展一系列的少兒閱讀推廣活動(dòng)。比如：親子閱讀、征文比賽、閱讀競(jìng)賽等等，通過以實(shí)際為基礎(chǔ)，開展形式活潑、內(nèi)容豐富的少兒閱推廣活動(dòng)，進(jìn)一步提高少年兒童的閱讀質(zhì)量，讓孩子們可以在愉快的享受中獲取知識(shí)、健康成長(zhǎng)。

1 公共圖書館開展少兒閱讀服務(wù)的意義及優(yōu)勢(shì)

1.1 意義

我國政府早在1997年就已提出實(shí)施“倡導(dǎo)全民讀書，建設(shè)閱讀社會(huì)”的知識(shí)工程。這是以倡導(dǎo)讀書、傳播知識(shí)、推動(dòng)社會(huì)文明與進(jìn)步為目的的一項(xiàng)社會(huì)文化系統(tǒng)工程。21世紀(jì)是倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，而閱讀能力則是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和重要體現(xiàn)。少兒閱讀在人的成長(zhǎng)過程中更是發(fā)揮著無法替代的作用。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年富則國富。作為人類知識(shí)和文明傳承的重要基地，公共圖書館理應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)健康人格、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重任。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2010年11月，0-14歲的少年兒童已占我國總?cè)丝诘?6.6%。這是一個(gè)龐大的社會(huì)群體，是關(guān)系到國家未來的核心生力軍。公共圖書館開展少兒閱讀服務(wù)工作，是利在當(dāng)下，功在千秋的偉大事業(yè)。

1.2 優(yōu)勢(shì)

著名圖書館學(xué)家劉國鈞在《美國公共圖書館之精神》一文中說：“公共圖書館者—直接之教育機(jī)關(guān)，而與學(xué)校相輔相成者也……然則圖書館教育，茍善用之，其影響于社會(huì)于人生者，且甚于學(xué)校。而學(xué)校中所培養(yǎng)訓(xùn)練之成績(jī)，轉(zhuǎn)將賴圖書館教育之維持而不墜，則圖書館在教育上之價(jià)值有時(shí)竟過于學(xué)校也?！边@一句話非常精確地道出了作為社會(huì)公益服務(wù)機(jī)構(gòu)之一的公共圖書館在服務(wù)和推廣少兒閱讀工作中的重要意義和優(yōu)勢(shì)。以我國第3大圖書館—南京圖書館為例，其在少兒閱讀服務(wù)中所做的工作頗有成效和特色。南京圖書館新館于2008年正式對(duì)外開放。其新館的少兒借閱室面積360平方米，內(nèi)設(shè)閱覽座位84個(gè)。在環(huán)境布置上，充分考慮少兒特點(diǎn)，鋪設(shè)防滑地板，配備造型可愛、顏色豐富的閱覽桌和沙發(fā)，書架也考慮到少兒身高因素，為少兒讀者創(chuàng)造了舒適、安全的閱讀環(huán)境。寬敞明亮的館舍面積、溫馨舒適的環(huán)境布局、豐富全面的館藏資源，這些都是公共圖書館開展少兒閱讀服務(wù)工作的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

2 開展少兒閱讀服務(wù)工作的措施

2.1 將少兒閱讀服務(wù)工作納入到中宣部等部門組織的“全民閱讀”活動(dòng)中，使少兒閱讀服務(wù)工作成為國家級(jí)的工程

與發(fā)達(dá)國家相比較，目前我國少兒圖書館的條件和我國少年兒童閱讀環(huán)境還相對(duì)落后。但第一屆“全國少年兒童閱讀年”的成功主辦給我們了一個(gè)啟示，全國少兒圖書館統(tǒng)一組織，聯(lián)合行動(dòng)，聯(lián)動(dòng)運(yùn)作，就能充分發(fā)揮服務(wù)能力，就能迅速提高我國圖書館為少兒閱讀服務(wù)的水平，形成愛閱讀的良好社會(huì)氛圍，為培養(yǎng)和引導(dǎo)未成年人的閱讀習(xí)慣、提高思想道德素質(zhì)做進(jìn)一步的保障。

2.2 加大宣傳力度

目前，我國公共圖書館在少兒閱讀推廣中的效果不甚理想，閱讀服務(wù)開展遇到一定問題。公共圖書館應(yīng)該從自身的優(yōu)勢(shì)出發(fā)，提高對(duì)少兒閱讀推廣的宣傳工作，借助多種渠道，提高宣傳效果。比如：合理利用“世界讀書日”“全民讀書日”“閱讀宣傳周”等活動(dòng)，從多方面的角度提高少兒對(duì)閱讀的理解和宣傳，通過舉辦詩詞朗誦比賽、閱讀表演、故事會(huì)等，提高家長(zhǎng)與少兒的關(guān)注度，從健康、知性的角度出發(fā)，提高少兒閱讀的宣傳水平。其次，在圖書館范圍內(nèi)或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展內(nèi)容豐富的科技展覽、知識(shí)講座活動(dòng)，為少兒讀者提供更多接觸閱讀的機(jī)會(huì)。另外，公共圖書館應(yīng)該充分利用社會(huì)媒體、微信、微博等社交服務(wù)平臺(tái)，發(fā)布少兒閱讀活動(dòng)的圖片、視頻信息，以個(gè)性化服務(wù)和多元化服務(wù)內(nèi)容，加大少兒閱讀推廣力度，激發(fā)少兒讀者參與活動(dòng)的興趣與閱讀熱情。

2.3 開展圖書館故事會(huì)

當(dāng)前很多圖書館在館內(nèi)開展故事會(huì)活動(dòng)都取得不錯(cuò)成績(jī)，在寒暑假期間或者周末時(shí)間為少兒讀者以講故事的形式培養(yǎng)閱讀興趣。圖書館開展少兒閱讀故事會(huì)應(yīng)該以童話故事、經(jīng)典故事等適合少兒年齡發(fā)展的內(nèi)容進(jìn)行推廣。通過“故事姐姐”語言魅力的吸引及身邊同齡人的幫助，體會(huì)分享閱讀的快樂。在繪聲繪色的故事吸引下，讓少年兒童潛移默化的了解閱讀、喜歡閱讀，體會(huì)故事中人物所具有的喜怒哀樂，從故事中學(xué)會(huì)禮讓、幫組，從而培養(yǎng)少兒自我素養(yǎng)的提高。

2.4 營(yíng)造良好的少兒閱讀氛圍

在高速發(fā)展的信息時(shí)代，即使是少年兒童也可以接觸到海量信息，發(fā)現(xiàn)其興趣所在，但隨著紙質(zhì)閱讀銳減及數(shù)字閱讀的盛行，少兒視力問題也令人擔(dān)憂。我國少年兒童每天用于看電視和上網(wǎng)的時(shí)間較多，部分家長(zhǎng)為了讓孩子“聽話”放任其長(zhǎng)時(shí)間觀看各類動(dòng)畫片，這對(duì)少兒的身心健康發(fā)展極為不利。圖書館應(yīng)充分發(fā)揮其獨(dú)特的資源優(yōu)勢(shì)，利用優(yōu)秀書籍將少年兒童從電視、網(wǎng)絡(luò)中“拉出來”，使他們愛上閱讀。圖書館營(yíng)造良好的社會(huì)閱讀氛圍，有利于逐步培養(yǎng)少兒的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而有效增強(qiáng)其閱讀能力。一方面，圖書館要贏得少兒家長(zhǎng)的支持。圖書館應(yīng)向少兒家長(zhǎng)宣傳閱讀的重要性，引領(lǐng)家長(zhǎng)有針對(duì)性地為子女購買優(yōu)秀書刊，督促子女少看電視、少玩游戲，多看書。家長(zhǎng)也應(yīng)該發(fā)揮榜樣作用，自己多讀書，多陪孩子讀書，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。圖書館還可以定期召開“親子讀書交流會(huì)”，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與少兒積極利用圖書館開展閱讀，構(gòu)建書香社會(huì)。另一方面，圖書館在進(jìn)行閱讀推廣的過程中要充分發(fā)揮其特有的社會(huì)教育職能，充分利用國家對(duì)圖書館的投入，通過共享工程為少兒提供更好的服務(wù)平臺(tái)，通過有效的引導(dǎo)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為少兒提供適合的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，開展多元化的閱讀推廣，將少兒的注意力從游戲、電視轉(zhuǎn)移到閱讀中來。充分發(fā)揮圖書館的教育職能，既能有效實(shí)現(xiàn)閱讀推廣，也可為少兒健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。此外，圖書館也不能忽視物理環(huán)境的建設(shè)。圖書館要盡可能地設(shè)置少兒閱讀區(qū)，少兒閱讀區(qū)的軟硬件設(shè)施也應(yīng)對(duì)少年兒童有吸引力，符合少年兒童的心理與生理需求。

2.5 加強(qiáng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化閱讀服務(wù)，提高少兒信息素養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展、文獻(xiàn)的數(shù)字化和海量的網(wǎng)絡(luò)資源一方面給我國少兒閱讀帶來了極大的方便，一方面又造成少兒過度依賴網(wǎng)絡(luò)、沉迷網(wǎng)絡(luò)。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的少兒閱讀服務(wù)一方面要提供充分的少兒閱讀文獻(xiàn)資源，一方面要利用網(wǎng)絡(luò)作為工具和平臺(tái)進(jìn)行服務(wù)和開展活動(dòng)。數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化的少兒閱讀服務(wù)的目的就是培養(yǎng)和提高少兒的信息素養(yǎng)。

3 結(jié)語

少兒閱讀是少年兒童健康成長(zhǎng)的重要途徑，也是基礎(chǔ)教育的題中應(yīng)有之義。公共圖書館在服務(wù)與推廣少兒閱讀工作中，應(yīng)該創(chuàng)新思路，豐富形式和內(nèi)容，提高服務(wù)水平，拓寬推廣層次，本著“一切為了孩子，為了一切孩子”的服務(wù)宗旨和理念，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)、培養(yǎng)社會(huì)有用人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王錳，鄭建明.圖書館少年兒童閱讀服務(wù)的實(shí)踐研究———以江蘇省少兒閱讀服務(wù)為例[J].圖書館工作與研究，2013（4）：117-120.

[2]張婕.公共圖書館與社會(huì)合作開展少兒閱讀推廣研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2013（1）：135-137.