□楊 超

女兒下學(xué)期就讀小學(xué)三年級(jí)了，暑假里，我為她報(bào)了英語(yǔ)輔導(dǎo)班。輔導(dǎo)班主要是鍛煉孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，因此，在家教孩子練口語(yǔ)就成了我每天的任務(wù)。

每次我先將錄音聽(tīng)一遍，然后再一句句教女兒。女兒常常聽(tīng)的丈二和尚摸不著頭腦，記住這句忘記那句，學(xué)得十分吃力。漸漸地，女兒越來(lái)越討厭英語(yǔ)，甚至覺(jué)得它就是洪水猛獸。我雖然內(nèi)心充滿擔(dān)憂，但如果我不教，她就會(huì)落后，就只好硬著頭皮堅(jiān)持。

有一天，妻子出差不在家，女兒學(xué)英語(yǔ)又是一副磨磨蹭蹭、不情愿的樣子，嘴里還嘟囔著：“學(xué)英語(yǔ)真無(wú)聊！”我心想，應(yīng)該改變一下策略，于是就靈機(jī)一動(dòng)對(duì)她說(shuō)：“你把句子練熟了發(fā)語(yǔ)音給媽媽，給她個(gè)驚喜怎么樣？”

女兒一聽(tīng)來(lái)了興趣，開(kāi)始發(fā)奮練習(xí)起來(lái)。果然，這回沒(méi)用多久就學(xué)會(huì)了。我想，學(xué)英語(yǔ)還是要激發(fā)出孩子的興趣才能事半功倍。

如何激發(fā)女兒的興趣呢？我想到了一個(gè)好辦法：把要教她的句子通過(guò)微信語(yǔ)音發(fā)到我的小號(hào)上，以此作為示范。讓她反復(fù)聽(tīng)我的語(yǔ)音示范，然后再進(jìn)行練習(xí)，這樣微信語(yǔ)音就起到了復(fù)讀機(jī)的功能。并且告訴女兒，我說(shuō)這句話只用了15秒鐘，如果你也達(dá)到這樣的速度就說(shuō)明熟練了，就可以發(fā)到咱家的微信群，讓爺爺奶奶及姑姑們聽(tīng)了。

女兒一聽(tīng)來(lái)了精神，她拿起手機(jī)，磕磕巴巴說(shuō)了一遍，結(jié)果花了五十多秒，她紅著臉說(shuō)：“重來(lái)，我就不信趕不上您?！庇谑莾杀?、三遍、四遍……一遍比一遍用時(shí)短，一遍比一遍熟練。

自從采取了這個(gè)辦法，女兒不再覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)無(wú)聊和艱難了，而是從中找到了樂(lè)趣和動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率自然也大大提升。原來(lái)要一小時(shí)才能學(xué)會(huì)一課，現(xiàn)在只需半小時(shí)就熟練掌握了，而且她在課堂上也表現(xiàn)得越來(lái)越踴躍，連老師都夸獎(jiǎng)她進(jìn)步神速。

當(dāng)然，我也比以前教得省勁多了。通過(guò)這件事，我懂得了：在學(xué)習(xí)中，孩子起主導(dǎo)作用，家長(zhǎng)不過(guò)是輔助而已，無(wú)法代替孩子。聰明的家長(zhǎng)更多的是找到技巧和方法引導(dǎo)、點(diǎn)撥孩子，否則就會(huì)吃力不討好。作為家長(zhǎng)，要找到撬動(dòng)孩子興趣的杠桿，杠桿找對(duì)了，只需輕輕一壓，孩子的興趣被激發(fā)出來(lái)，這樣，做任何事都會(huì)起到事半功倍的效果。