□王德軍

晚自習(xí)結(jié)束，我剛回宿舍，一個(gè)來(lái)自廣州的電話(huà)打進(jìn)來(lái)，接著一個(gè)帶著哭腔的聲音傳來(lái)：“王老師，我是小華的媽媽?zhuān)€是您對(duì)，他被確診為精神分裂癥，需要住院治療，我先給他請(qǐng)個(gè)假……”作為心理咨詢(xún)師，我早有心理準(zhǔn)備；作為班主任，我心里還是異常難受，畢竟小華的成績(jī)?cè)?jīng)那么優(yōu)秀。如果不是媽媽步步緊逼，他本可以躲過(guò)這一劫?。〗油觌娫?huà)，我的心情久久不能平靜，回顧兩年多來(lái)和小華相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，聯(lián)想到去廣州前小華的媽媽和我的深入溝通，我才知道他小小年紀(jì)遭受的家庭教育之傷、成長(zhǎng)之痛是如此之深。我決定把這個(gè)典型案例記錄下來(lái)，一是警醒自己，今后遇到該類(lèi)情況可以做些什么；二是從家庭教育的角度進(jìn)行反思，避免悲劇再度重演。

父母角色缺失，對(duì)孩子成長(zhǎng)不利

在小華去廣州的醫(yī)院檢查前，他母親告訴我，早在小華兩歲時(shí)候，他們夫妻感情破裂，小華的爸爸遠(yuǎn)走廣州，經(jīng)過(guò)幾年打拼后事業(yè)有成，在廣州置產(chǎn)興業(yè)，經(jīng)濟(jì)條件大為改善，但很少回來(lái)看望他們母子，在經(jīng)濟(jì)上也接濟(jì)不多。媽媽帶著小華艱難度日，天長(zhǎng)日久，媽媽對(duì)爸爸的怨恨越來(lái)越深，時(shí)常在兒子面前抱怨丈夫，最后發(fā)展到詛咒。作為男孩子，小華從小就沉默寡言，膽小怕事。小華的媽媽反思說(shuō)，因?yàn)楹拚煞虿回?fù)責(zé)任，她在孩子面前經(jīng)?？跓o(wú)遮攔地咒罵丈夫的種種不良行為，沒(méi)想到會(huì)對(duì)兒子幼小的心靈造成如此嚴(yán)重的傷害。

有研究顯示，單親家庭不一定影響孩子健康成長(zhǎng)，父母角色缺失才會(huì)影響孩子健康成長(zhǎng)。如果父母感情不佳，整日爭(zhēng)吵對(duì)孩子成長(zhǎng)也不好，如果父母一方總是在孩子面前說(shuō)對(duì)方壞話(huà)，在孩子幼小心靈埋下仇恨的種子，那種情況就更糟糕。穩(wěn)定的家庭結(jié)構(gòu)，和睦的夫妻關(guān)系就是對(duì)孩子最好的教育，孩子出現(xiàn)問(wèn)題的概率將大大降低。對(duì)于小華來(lái)說(shuō)，這是奢侈的，媽媽想做一位好母親，實(shí)踐中缺少智慧，情緒左右了判斷，仇恨代替了理智，使得這個(gè)單親家庭缺少溫暖的愛(ài)意。

要優(yōu)秀的孩子，更要健康的孩子

盡管小華家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，小學(xué)畢業(yè)后，媽媽還是傾其所有讓他上了本地最好的私立學(xué)校。慶幸的是小華非常努力，如媽媽期待的那樣，學(xué)習(xí)勤奮，成績(jī)穩(wěn)步上升，到了初二下學(xué)期期末，他的成績(jī)從入學(xué)時(shí)的一千名以外，進(jìn)入到了年級(jí)前六百名，這一成績(jī)已經(jīng)可以考入本地最好的高中。為了讓兒子成績(jī)更上一層樓，媽媽省吃?xún)€用，暑假里給他報(bào)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五個(gè)班，小華整個(gè)暑假都在補(bǔ)習(xí)班穿梭，沒(méi)有休息一天。開(kāi)學(xué)后，小華成績(jī)雖然有所上升，卻沒(méi)有媽媽期待的那樣進(jìn)入前四百名，于是小華的周末就只能待在補(bǔ)習(xí)班了。開(kāi)學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)小華總是一臉疲憊和一副悶悶不樂(lè)的樣子，多次和他聊天，但是他欲言又止，或許是因?yàn)椤凹页蟛豢赏鈸P(yáng)”的心理，他始終沒(méi)有對(duì)我和同學(xué)說(shuō)起自己正在經(jīng)受的“磨難”。到了初三寒假，媽媽又給他報(bào)了更多的班，從重點(diǎn)班到?jīng)_刺班不下十個(gè)，他也越來(lái)越沉默了。

當(dāng)前，很多家長(zhǎng)好像感染上了社會(huì)“焦慮癥”，對(duì)孩子教育目標(biāo)過(guò)于單一，一心想著如何讓孩子優(yōu)秀，沒(méi)想到如何讓孩子健康。父母的期待失衡不僅導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，而且給孩子終身發(fā)展造成不可逆的傷害。心理研究顯示，當(dāng)父母尤其是媽媽沒(méi)有安全感的時(shí)候，就會(huì)把焦慮包裝成美好“愿望”傳遞給孩子，對(duì)孩子的控制是最典型的表現(xiàn)形式。父母往往以對(duì)孩子負(fù)責(zé)、為孩子好的名義，對(duì)孩子實(shí)施控制，替孩子選擇，潛在意識(shí)中是讓孩子替父母完成“未了結(jié)的心愿”。如果父母愿望是基于學(xué)生實(shí)際情況，會(huì)對(duì)孩子成長(zhǎng)有利，如果超過(guò)孩子所能達(dá)到的高度，則會(huì)成為孩子極大的精神負(fù)擔(dān)。

接納是解決問(wèn)題的前提

壓死駱駝的最后一根稻草，應(yīng)該是媽媽對(duì)小華隱私的泄露。寒假后，精神高度緊張的小華開(kāi)始出現(xiàn)社交性自閉、孤獨(dú)、注意力不集中等，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降，在班內(nèi)開(kāi)始不說(shuō)話(huà)。媽媽看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降，埋怨他不懂珍惜，說(shuō)自己辛辛苦苦供他讀書(shū)，換來(lái)的卻是兒子的如此不爭(zhēng)氣。

為了調(diào)查兒子成績(jī)下降的原因，媽媽先是向班級(jí)同學(xué)調(diào)查兒子的在校情況，沒(méi)得到答案，然后親自來(lái)班級(jí)窺探，看兒子在班級(jí)有什么“不軌行為”。除了看到小華沉默的表現(xiàn)，還是一無(wú)所獲。媽媽并不死心，繼續(xù)打探，終于在小華的演算草紙上發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。她發(fā)現(xiàn)小華練習(xí)本上頻頻寫(xiě)一個(gè)女孩名字，她費(fèi)盡心思打聽(tīng)到，這個(gè)名字是小華的同班同學(xué)，一位漂亮可愛(ài)的女生。她如獲至寶，開(kāi)始找小華談話(huà)：“我說(shuō)你的成績(jī)?cè)趺聪陆颠@么厲害呢，原來(lái)是早戀了?。∧銓?duì)得起我嗎？”小華在媽媽的責(zé)罵下無(wú)地自容。更令人不可思議的是，媽媽開(kāi)始向鄰居等熟人解釋他成績(jī)下降的原因，導(dǎo)致鄰居們總是對(duì)小華說(shuō)：“什么時(shí)候帶女朋友回來(lái)我們看看啊，聽(tīng)說(shuō)是班花，好漂亮??！”每當(dāng)此時(shí)，他都飛奔而去，回到家里插上房門(mén)，躲在里面不出來(lái)，直到病發(fā)。

醫(yī)學(xué)研究表明，導(dǎo)致精神分裂的決定性因素仍不明朗，但不可能是單一誘發(fā)因素。遺傳、環(huán)境、羞辱等因素疊加，最終壓垮了小華，讓這個(gè)缺少家庭溫暖的少年發(fā)病，人生道路因此被改變。如果小華媽媽不是被成績(jī)遮蔽了雙眼，對(duì)小華成績(jī)有合理訴求，結(jié)局不會(huì)如此。如果小華暗戀女生的心思能被媽媽理解，至少不去指責(zé)、曝光，甚至羞辱他，他也許不會(huì)被壓垮吧？如果小華在出現(xiàn)學(xué)習(xí)下降、壓力增加的情況下，媽媽能接納孩子遇到的成長(zhǎng)問(wèn)題，然后一起面對(duì)，而不是責(zé)罵，會(huì)不會(huì)是另外一種結(jié)局呢？這些問(wèn)題令人深思。