陳衛(wèi)

近幾年，高校畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)增長(zhǎng)，2018年達(dá)到820萬(wàn)人，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。黨和國(guó)家高度重視高校畢業(yè)生就業(yè)工作，黨的十九大報(bào)告指出，就業(yè)是最大的民生，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)，促進(jìn)高校畢業(yè)生等青年群體多渠道就業(yè)創(chuàng)業(yè)。北方工業(yè)大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)學(xué)校）把握高等教育發(fā)展規(guī)律，高度重視就業(yè)工作，精心謀劃和實(shí)施了“一體兩翼”大就業(yè)工作格局，即是將就業(yè)工作圍繞“學(xué)生”和“用人單位”這兩個(gè)主體進(jìn)行細(xì)分，形成“學(xué)?！萌藛挝弧獙W(xué)生”和“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”相互聯(lián)動(dòng)、相互促進(jìn)的大就業(yè)工作格局，確保了畢業(yè)生就業(yè)率一直高于北京市平均水平，簽約率和就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提升，畢業(yè)生就業(yè)工作滿(mǎn)意度保持在96%以上。

“一體兩翼”大就業(yè)工作格局的背景和依據(jù)

1.新時(shí)代背景下就業(yè)工作的特點(diǎn)

在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代背景下，高校就業(yè)工作正處在“教育優(yōu)先發(fā)展”和“就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略”的重要交匯點(diǎn)，隨著國(guó)家對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的高度重視，高校就業(yè)工作呈現(xiàn)出以下幾點(diǎn)變化：一是對(duì)象多元化。隨著就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，就業(yè)工作面向?qū)ο蟪尸F(xiàn)多元化的趨勢(shì)。二是供需優(yōu)質(zhì)化。由“能就業(yè)”向“就好業(yè)”轉(zhuǎn)變，期盼更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。三是方法思想化。就業(yè)工作開(kāi)始強(qiáng)調(diào)與思想政治教育相結(jié)合，提升學(xué)生思想道德水平，完善學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、道德觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。四是參與全員化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、院（系）教師、輔導(dǎo)員等全員主動(dòng)出擊，外聯(lián)用人單位，內(nèi)促就業(yè)能力。五是實(shí)施全程化。以就業(yè)工作為切入點(diǎn)，下好“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”統(tǒng)籌聯(lián)動(dòng)“一盤(pán)棋”。

新時(shí)代面臨新情況和新矛盾，作為教育主體的高校，迫切要用新思路提出新舉措，不斷創(chuàng)新思路和工作方法，探索一套適應(yīng)當(dāng)前高校人才培養(yǎng)的就業(yè)工作格局，提高人民群眾對(duì)高等教育工作的獲得感、滿(mǎn)意度。

2.基于“長(zhǎng)尾理論”的理論依據(jù)

“長(zhǎng)尾”（The Long Tail）這一概念是由《連線(xiàn)》雜志主編克里絲·安德森（Chris Anderson）在2004年最早提出。過(guò)去人們只能關(guān)注重要的人或重要的事，而在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，由于關(guān)注的成本大大降低，人們有可能以很低的成本關(guān)注正態(tài)分布曲線(xiàn)的“尾部”，關(guān)注“尾部”產(chǎn)生的總體效益甚至?xí)^(guò)“頭部”。對(duì)標(biāo)就業(yè)工作，“長(zhǎng)尾理論”指導(dǎo)我們要把更多的精力投放到更多的用人單位需求以及更多的為學(xué)生服務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)上，這樣才能挖掘出更多的教育點(diǎn)和就業(yè)機(jī)會(huì)，不斷提升就業(yè)質(zhì)量。

3.基于“大數(shù)據(jù)”的客觀(guān)分析

依托大數(shù)據(jù)技術(shù)，分析了學(xué)校近幾年畢業(yè)生就業(yè)單位情況。2013年—2017年，招聘學(xué)校畢業(yè)生的用人單位數(shù)量合計(jì)6，711家，其中：5，163家單位只招聘學(xué)校1名畢業(yè)生；607家單位招聘學(xué)校2名畢業(yè)生；197家單位招聘學(xué)校3名畢業(yè)生；98家單位招聘學(xué)校4名畢業(yè)生?？梢?jiàn)，招聘畢業(yè)生單位數(shù)量很大，并且沒(méi)有特別集中招聘現(xiàn)象，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)很細(xì)長(zhǎng)。根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，中小企業(yè)發(fā)展不斷加快，對(duì)于畢業(yè)生需求不存在特別集中的可能性。因此，在就業(yè)市場(chǎng)拓展方面應(yīng)該主動(dòng)走出去、放寬視野，讓更多的用人單位參與校園招聘；在服務(wù)學(xué)生方面，要了解學(xué)生盡可能多的需求，為畢業(yè)生收到更多的招聘需求信息，精細(xì)化做好服務(wù)、指導(dǎo)工作。

“一體兩翼”大就業(yè)工作格局的實(shí)踐

1.統(tǒng)籌“一體”—就業(yè)“一盤(pán)棋”

第一，深入推進(jìn)“一把手工程”。學(xué)校高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，深入推進(jìn)“一把手工程”，成立了“畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”和“學(xué)院就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，進(jìn)一步完善了“校領(lǐng)導(dǎo)掛帥，主管部門(mén)統(tǒng)籌，職能部門(mén)配合，學(xué)院負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、研究生導(dǎo)師和專(zhuān)業(yè)課教師全員化參與、全過(guò)程指導(dǎo)、全方位服務(wù)”的工作體系，營(yíng)造就業(yè)工作的良好環(huán)境。每年召開(kāi)一次全校就業(yè)工作推進(jìn)會(huì)，強(qiáng)調(diào)就業(yè)工作目標(biāo)及工作舉措。

第二，樹(shù)立精準(zhǔn)就業(yè)的目標(biāo)。2018年初，學(xué)校提出精準(zhǔn)就業(yè)的目標(biāo)，要求相關(guān)工作人員掌握精準(zhǔn)就業(yè)政策、建立精準(zhǔn)就業(yè)臺(tái)賬、開(kāi)拓精準(zhǔn)就業(yè)市場(chǎng)、實(shí)施精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)，高質(zhì)量做好就業(yè)工作。為了進(jìn)一步提高就業(yè)工作隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化水平，同時(shí)營(yíng)造全員參與就業(yè)工作的氛圍，學(xué)校積極選派輔導(dǎo)員、畢業(yè)班導(dǎo)師參加相應(yīng)的交流、培訓(xùn)、實(shí)踐與研究。

第三，加強(qiáng)就業(yè)工作考核。學(xué)校將就業(yè)工作作為人才培養(yǎng)的收官之戰(zhàn)，院長(zhǎng)、系主任、班導(dǎo)師分別作為院、系、班的第一責(zé)任人，強(qiáng)化對(duì)就業(yè)工作的考核，為做好就業(yè)工作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。嚴(yán)格落實(shí)學(xué)院目標(biāo)責(zé)任制，實(shí)行就業(yè)率末位專(zhuān)題匯報(bào)機(jī)制。要求就業(yè)率排位最后兩名的學(xué)院班子在學(xué)校黨委辦公會(huì)上作專(zhuān)題匯報(bào)，分析學(xué)院在就業(yè)工作中存在的問(wèn)題，提出下一步的工作目標(biāo)和措施，共同解決就業(yè)過(guò)程中遇到的困難。

第四，做好就業(yè)信息追蹤反饋。針對(duì)就業(yè)進(jìn)展情況，學(xué)校設(shè)計(jì)并下發(fā)了《就業(yè)落實(shí)情況周報(bào)表》，利用顏色區(qū)分各專(zhuān)業(yè)、學(xué)院的就業(yè)進(jìn)度。自2014屆開(kāi)始撰寫(xiě)并發(fā)布《北方工業(yè)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量報(bào)告》，引入第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，客觀(guān)地從畢業(yè)生結(jié)構(gòu)、就業(yè)去向、就業(yè)趨勢(shì)、畢業(yè)生調(diào)研及企業(yè)用人情況調(diào)研情況、對(duì)教育教學(xué)反饋等方面對(duì)學(xué)校整體就業(yè)情況進(jìn)行說(shuō)明和總結(jié)，同時(shí)反饋學(xué)校招生及培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

2.圍繞“兩翼”—就業(yè)精細(xì)化

第一，充分發(fā)揮校園主渠道作用。學(xué)校努力開(kāi)拓就業(yè)“大市場(chǎng)”，創(chuàng)新實(shí)習(xí)生雙選會(huì)、國(guó)企專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)以及按照行業(yè)、專(zhuān)業(yè)類(lèi)型組織招聘活動(dòng)，進(jìn)一步提高校園雙選會(huì)的有效性；指導(dǎo)畢業(yè)生有選擇地參加各類(lèi)地區(qū)性的招聘會(huì)，鼓勵(lì)畢業(yè)生全國(guó)就業(yè)；學(xué)校按照“核心層、緊密層、合作層、松散層”四類(lèi)細(xì)分就業(yè)市場(chǎng)，有針對(duì)性地開(kāi)展校企對(duì)接工作，自2013年開(kāi)始建立校企俱樂(lè)部，現(xiàn)有企業(yè)核心會(huì)員五百余家；通過(guò)有色金屬行業(yè)就業(yè)聯(lián)盟、北京外企人力資源服務(wù)有限公司（FESCO）等加強(qiáng)與基層地區(qū)的企業(yè)聯(lián)系，鼓勵(lì)引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)。

第二，加強(qiáng)就業(yè)工作信息化建設(shè)。2012年，學(xué)校建成跨平臺(tái)的就業(yè)信息系統(tǒng)，除了完成畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)辦理、企業(yè)發(fā)布招聘及宣講會(huì)信息、學(xué)校政策解讀等基本功能外，延伸完善網(wǎng)絡(luò)招聘會(huì)、微信公眾服務(wù)號(hào)搭建、就業(yè)活動(dòng)積分及兌獎(jiǎng)平臺(tái)等，形成了手續(xù)辦理、信息共享、政策發(fā)布、指導(dǎo)咨詢(xún)等功能齊全、學(xué)生愛(ài)用的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)。新平臺(tái)上畢業(yè)生與用人單位做到線(xiàn)上“面對(duì)面”，讓畢業(yè)生辦理就業(yè)流程、企業(yè)招聘流程更加流暢和高效率，目前系統(tǒng)注冊(cè)用人單位4，000家，發(fā)布崗位20，000余個(gè)。

第三，不斷加強(qiáng)就業(yè)課程體系建設(shè)。開(kāi)設(shè)“心理健康與生涯發(fā)展”必修課，從大學(xué)一年級(jí)開(kāi)始強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育，普遍提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展與就業(yè)意識(shí)。面向全校學(xué)生開(kāi)設(shè)了“職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”等選修課；引入在線(xiàn)職前教育模塊，開(kāi)設(shè)大三學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程；針對(duì)大四畢業(yè)生，通過(guò)就業(yè)宣講、求職技能培訓(xùn)和講座，進(jìn)一步提高了就業(yè)指導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性；將創(chuàng)業(yè)教育納入生涯規(guī)劃的必修課，設(shè)置必修創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)。

第四，營(yíng)造校園就業(yè)文化氛圍。注重生涯就業(yè)宣傳，通過(guò)職業(yè)啟蒙宣傳、專(zhuān)家講座、模擬面試大賽、簡(jiǎn)歷大賽、生涯體驗(yàn)周等活動(dòng)，宣傳生涯就業(yè)文化正能量，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)明天更好的自己。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自為全體新生講課，引導(dǎo)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自我、改善自我、突破自我，改善心智模式，激發(fā)內(nèi)在成長(zhǎng)動(dòng)力；連續(xù)兩年舉辦大學(xué)生生涯規(guī)劃體驗(yàn)周，讓學(xué)生了解自我、了解職業(yè)，明確目標(biāo)；成立大學(xué)生生涯就業(yè)創(chuàng)業(yè)俱樂(lè)部，宣傳“我的就業(yè)、我負(fù)責(zé)”的理念，組織學(xué)生參觀(guān)小米、華能等三十余家企業(yè)；加強(qiáng)離校教育，創(chuàng)新畢業(yè)典禮儀式，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為每一位畢業(yè)生授學(xué)位并合影。

北方工業(yè)大學(xué)首屆“職等你來(lái)”職場(chǎng)挑戰(zhàn)賽

學(xué)校生涯體驗(yàn)周活動(dòng)

第五，深入開(kāi)展重點(diǎn)關(guān)注服務(wù)。為真正做到為每一個(gè)畢業(yè)生“做實(shí)事，解難事”，學(xué)校高度關(guān)注各類(lèi)困難畢業(yè)生，及時(shí)了解他們的思想和心理動(dòng)態(tài)，建立臺(tái)賬，形成“一對(duì)一”幫扶機(jī)制，帶著深厚的感情、周到細(xì)致地對(duì)他們進(jìn)行“重點(diǎn)關(guān)注、重點(diǎn)推薦、重點(diǎn)服務(wù)”，千方百計(jì)促進(jìn)學(xué)生成功就業(yè)。為了確保畢業(yè)生不因家庭經(jīng)濟(jì)困難影響求職與就業(yè)，學(xué)校專(zhuān)門(mén)針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生發(fā)放一次性求職補(bǔ)助。

“一體兩翼”大就業(yè)工作格局的思考

1.“一把手工程”，強(qiáng)化就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

就業(yè)工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作，也是學(xué)院的重點(diǎn)工作，深入貫徹“一把手”工程是全校推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的重要抓手。校長(zhǎng)作為學(xué)校第一責(zé)任人，院長(zhǎng)作為學(xué)院第一責(zé)任人，要持續(xù)關(guān)注就業(yè)工作，調(diào)動(dòng)學(xué)校內(nèi)各種積極因素，充分發(fā)揮班導(dǎo)師、專(zhuān)任教師的作用，形成全員促就業(yè)的工作氛圍，保證就業(yè)工作平穩(wěn)順利開(kāi)展。學(xué)校要將就業(yè)工作重要指標(biāo)列入考核內(nèi)容，過(guò)程管理與目標(biāo)考核相結(jié)合，督促學(xué)院共同做好大學(xué)生就業(yè)工作。

2.以學(xué)生為本，進(jìn)一步做好精細(xì)化就業(yè)工作

深化就業(yè)輔導(dǎo)“一對(duì)一”工作模式，“以人為本”做好就業(yè)工作；優(yōu)化就業(yè)宣傳動(dòng)員、談話(huà)摸底、就業(yè)指導(dǎo)等工作方式、流程和內(nèi)容，只要是對(duì)學(xué)生發(fā)展有利、對(duì)學(xué)生求職有幫助的方面，都要積極爭(zhēng)取、下大力氣推進(jìn)，在提高就業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，提升畢業(yè)生對(duì)就業(yè)工作的滿(mǎn)意度；加大對(duì)就業(yè)困難群體畢業(yè)生幫扶力度，實(shí)行“一生一策”動(dòng)態(tài)管理、精準(zhǔn)幫扶。學(xué)校不斷加強(qiáng)就業(yè)工作隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平，保證就業(yè)人員服務(wù)質(zhì)量和水平穩(wěn)步提升，為大學(xué)生提供針對(duì)性更強(qiáng)的個(gè)性化指導(dǎo)與咨詢(xún)服務(wù)。

3.做大市場(chǎng)，積極主動(dòng)全員聯(lián)絡(luò)用人單位

畢業(yè)生是高等教育的“產(chǎn)品”，銷(xiāo)量好壞不但看質(zhì)量也看產(chǎn)品市場(chǎng)有多大。因此，高校需要在時(shí)間和空間兩個(gè)維度拓展原有的就業(yè)市場(chǎng)。在時(shí)間上，建立起“前三后四”的就業(yè)指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)機(jī)制。通過(guò)在學(xué)生畢業(yè)的前三年開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)教育和在學(xué)生畢業(yè)后四年進(jìn)行就業(yè)滿(mǎn)意度追蹤，形成一個(gè)完整的就業(yè)指導(dǎo)體系。在空間上，開(kāi)展多角度的就業(yè)門(mén)路拓展，要廣泛地開(kāi)展京外就業(yè)市場(chǎng)開(kāi)拓，要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)新常態(tài)，在充分利用傳統(tǒng)就業(yè)渠道的基礎(chǔ)上，圍繞“京津冀協(xié)同發(fā)展”、北京“四個(gè)中心”定位等國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略，拓展在新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)方面的就業(yè)機(jī)會(huì)。

4.文化育人，開(kāi)展就業(yè)思想政治教育工作

在開(kāi)展就業(yè)思想政治教育工作過(guò)程中，學(xué)校要積極發(fā)揮思政課的主渠道作用，加強(qiáng)信仰教育和職業(yè)生涯教育；堅(jiān)持求職技巧培訓(xùn)與考研出國(guó)考試培訓(xùn)相結(jié)合，明確學(xué)習(xí)、工作目標(biāo)；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭、社會(huì)教育相結(jié)合，抓好專(zhuān)業(yè)課程、職前教育課程和社會(huì)實(shí)踐課程，鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，學(xué)用結(jié)合；要注重打造校園就業(yè)文化建設(shè)，讓就業(yè)文化融入到校園文化之中，成為學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)的一部分，潛移默化對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要的影響。總之，學(xué)校要通過(guò)就業(yè)思政教育，完善學(xué)生的內(nèi)在素質(zhì)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀(guān)、道德觀(guān)和就業(yè)觀(guān)，從而促進(jìn)就業(yè)率及整體就業(yè)質(zhì)量的提升，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與和諧發(fā)展。

（作者單位：北方工業(yè)大學(xué)電子信息工程學(xué)院）

[責(zé)任編輯：于 洋]