@ 鐵錚（北京林業(yè)大學(xué)綠色傳播研究中心教授）：

大學(xué)設(shè)置專業(yè)，顯然和大學(xué)的性質(zhì)、功能、作用緊密聯(lián)系在一起。離開這個(gè)根本問(wèn)題，就是忘記了初心。翻開高等教育史，早在1088年意大利建立了第一所正規(guī)大學(xué)—博洛尼亞大學(xué)。1809年，德國(guó)柏林大學(xué)的創(chuàng)立標(biāo)志著現(xiàn)代意義大學(xué)的誕生?，F(xiàn)代大學(xué)與中世紀(jì)大學(xué)的根本區(qū)別在于職能發(fā)生了轉(zhuǎn)變。大學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的場(chǎng)所，科學(xué)研究也成了主要職能。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的到來(lái)，為社會(huì)服務(wù)、特別是為經(jīng)濟(jì)服務(wù)逐漸進(jìn)入了大學(xué)的議事日程。除此之外，大學(xué)文化傳承創(chuàng)新及國(guó)際交流合作的作用也日漸凸顯。按照這樣的邏輯，大學(xué)的專業(yè)設(shè)置顯然應(yīng)該滿足諸多方面的需要，而絕非“錢景”一個(gè)。大學(xué)在設(shè)置專業(yè)時(shí)，既需要考慮學(xué)生的“錢景”，也需要考慮教師和學(xué)校自身的“錢景”。這是社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志，也是大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的需要。當(dāng)然，如果能設(shè)置一些“前景”和“錢景”兼?zhèn)涞膶I(yè)就更理想了。對(duì)于那些國(guó)家、社會(huì)、人類需要的，具有遠(yuǎn)大“前景”但“錢景”黯淡的專業(yè)，國(guó)家應(yīng)予以必要的扶持。

@ 袁本文（北方工業(yè)大學(xué)文法學(xué)院黨委書記）：

近些年，高校總會(huì)有新增專業(yè)。同時(shí)，個(gè)別增設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)的專業(yè)停止招生。這反映出的實(shí)質(zhì)問(wèn)題是：增設(shè)專業(yè)，究竟是看前景，還是看錢景？高校的根本任務(wù)是培養(yǎng)合格人才，增設(shè)專業(yè)，前景是不二門徑，追求錢景不應(yīng)是選項(xiàng)。所謂增設(shè)專業(yè)看前景，包括：第一，新增專業(yè)與學(xué)校辦學(xué)定位的吻合度、對(duì)辦學(xué)特色的支撐度。新專業(yè)是否與所在學(xué)校辦學(xué)定位高度吻合，能否對(duì)辦學(xué)特色提供充分支撐，是我們必須優(yōu)先思考學(xué)的問(wèn)題。第二，新增專業(yè)與市場(chǎng)需求的滿足度。在增設(shè)專業(yè)前，我們應(yīng)充分做好市場(chǎng)調(diào)查，做到結(jié)論盡量靠譜。第三，學(xué)校師資對(duì)新專業(yè)的支撐度?！八^大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。”期望每一位教師都成為大師是奢望，但教師起碼要傳道、授業(yè)、解惑。充足的師資是支撐新專業(yè)的必備條件，學(xué)校切不可因人開課、因人設(shè)科。高校只有厘清這些問(wèn)題，才不會(huì)盲目跟風(fēng)、逐利，確保新增專業(yè)符合社會(huì)需求，專業(yè)建設(shè)名副其實(shí)，人才培養(yǎng)質(zhì)量高，真正讓畢業(yè)生既有前景，又有錢景。

@ 呂世彥（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)黨委宣傳部部長(zhǎng)）：

選擇專業(yè)是考生和家長(zhǎng)們必須面對(duì)的重要問(wèn)題。社會(huì)在發(fā)展，行業(yè)和職業(yè)也隨著社會(huì)的發(fā)展轉(zhuǎn)變。專業(yè)有熱門和冷門之分，熱門專業(yè)和冷門專業(yè)也是變化的。我國(guó)處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，個(gè)人選擇的自由度越來(lái)越大，人們的價(jià)值取向發(fā)生了巨大變化，考生和家長(zhǎng)選擇專業(yè)更多是從眾心理和從功利主義出發(fā)，根據(jù)專業(yè)未來(lái)的錢景來(lái)選擇專業(yè)。幾乎所有的考生都填報(bào)熱門專業(yè)，填報(bào)冷門專業(yè)多是由于分?jǐn)?shù)無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的無(wú)奈選擇。占相當(dāng)比例的學(xué)生不是根據(jù)個(gè)人的興趣、能力和特長(zhǎng)的理性選擇。由于社會(huì)過(guò)度追逐熱門專業(yè)，造成一些熱門專業(yè)大量設(shè)置，幾乎所有的高校都設(shè)置財(cái)經(jīng)類專業(yè)，招生人數(shù)多，水平參差不齊，甚至造成人才過(guò)剩、就業(yè)困難，這對(duì)一般高校影響較大。要著眼于科學(xué)技術(shù)和人文社會(huì)科學(xué)未來(lái)的發(fā)展，適應(yīng)國(guó)家、社會(huì)、人類未來(lái)發(fā)展的需要，實(shí)現(xiàn)個(gè)人根據(jù)自身興趣和特長(zhǎng)來(lái)選擇專業(yè)。達(dá)到理想狀態(tài)要靠行政手段計(jì)劃調(diào)控、思想和社會(huì)價(jià)值引導(dǎo)，經(jīng)濟(jì)手段調(diào)節(jié)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

@ 黃國(guó)華（北京林業(yè)大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)、教授）：

日前，教育部下發(fā)通知，開展2018年度普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置工作。專業(yè)設(shè)置是一個(gè)學(xué)校的大事，需要具備開展專業(yè)教學(xué)的師資、實(shí)驗(yàn)室等基礎(chǔ)條件。好的專業(yè)設(shè)置，必然擁有良好的專業(yè)前景。好的專業(yè)設(shè)置主動(dòng)對(duì)接國(guó)家戰(zhàn)略、區(qū)域發(fā)展和行業(yè)需求，遵循質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，面向?qū)W生成長(zhǎng)成才，形成“適應(yīng)國(guó)家需要、適應(yīng)社會(huì)需求、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、適應(yīng)教育規(guī)律、適應(yīng)學(xué)生成長(zhǎng)、適應(yīng)質(zhì)量要求”的適應(yīng)性人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，能夠?qū)崿F(xiàn)人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的高度契合。正因如此，近年來(lái)，許多高校結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位、學(xué)科特色，緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈，適時(shí)增加交叉和新興專業(yè)，推動(dòng)專業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相適應(yīng)；大力調(diào)整專業(yè)設(shè)置，出臺(tái)“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動(dòng)機(jī)制與辦法；推進(jìn)“調(diào)結(jié)構(gòu)、調(diào)規(guī)模、調(diào)資源配置”的供給側(cè)改革，通過(guò)“撤、停、減、緩、增”等多種方法，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置優(yōu)化、招生規(guī)模動(dòng)態(tài)調(diào)整。通過(guò)調(diào)整，專業(yè)內(nèi)涵得到加強(qiáng)，質(zhì)量提到提升，專業(yè)前景越來(lái)越好。