楊楠

改革開放四十年，北京高等教育也在變革和探索中行進(jìn)了四十年?？此茝椫敢粨]間，無數(shù)的變化和發(fā)展卻發(fā)生在其中。為了以一種更加直觀和形象的方式呈現(xiàn)這些變化和發(fā)展，我們選取了這四十年北京高等教育發(fā)展的各類數(shù)據(jù)，用表格和圖表這種顯性的方式展現(xiàn)這四十年來隱性的變遷。

專任教師數(shù)量（1979年-2017年）

自改革開放以來，北京高校專任教師數(shù)量由2.5萬人增至6.5萬人，呈現(xiàn)三段式發(fā)展。第一段為改革開放初至20世紀(jì)80年代末，專任教師數(shù)量穩(wěn)步提升，由1979年的2.5萬人逐步增長到3.8萬人。第二段為20世紀(jì)80年代末至21世紀(jì)初，專任教師數(shù)量在3.4萬人到3.6萬人之間波動(dòng)。第三段為21世紀(jì)初至今，專任教師數(shù)量從3.5萬人迅速增長到6.5萬人，將近翻番。此外，市屬高校專任教師數(shù)量的增長速度低于北京高校專任教師數(shù)量的增長速度。

教職工數(shù)量與專任教師占比（1979年-2017年）

自改革開放以來，北京高校教職工數(shù)量由6萬多人增至將近14萬人，也呈現(xiàn)三段式發(fā)展。與專任教師數(shù)量變化不同的是，在經(jīng)歷了第二階段（20世紀(jì)90年代末-21世紀(jì)初）的小范圍波動(dòng)之后，第三階段（21世紀(jì)初至今）增長速度較慢且低于其第一階段（改革開放初至20世紀(jì)90年代末）。此外，專任教師數(shù)量在教職工數(shù)量的占比變化并不大，從1979年的40%到2015年的48%，中間經(jīng)歷了幾次小幅上升和下降，占比最低時(shí)為33%。

不同性質(zhì)院校專任教師數(shù)量（1990年-2017年）

自20世紀(jì)90年代初至今，絕大部分院校的專任教師數(shù)量翻了一番（醫(yī)藥院校除外）。此外，大部分性質(zhì)的院校專任教師數(shù)量從2004年前后進(jìn)入快速增長時(shí)期。在20世紀(jì)90年代至21世紀(jì)初，受外部環(huán)境的影響，各性質(zhì)院校的專任教師數(shù)量變化各異。其中，醫(yī)藥院校的專任教師數(shù)量在1994年和1995年中迅速增加與2000年的急劇下降，分別受 “北京醫(yī)學(xué)院”升格為“北京醫(yī)科大學(xué)”之后擴(kuò)大規(guī)模以及北京大學(xué)與北京醫(yī)科大學(xué)合并的影響。

不同性質(zhì)院校教職工數(shù)量（1990年-2017年）

自20世紀(jì)90年代初至今，絕大部分性質(zhì)的院校教職工數(shù)量有所增長（師范院校除外）。此外，各性質(zhì)院校的專任教師數(shù)量變化趨勢差異較大。其中，2003年，理工院校和師范院校教職工數(shù)量的減少受該性質(zhì)類別的院校數(shù)量減少導(dǎo)致（2001年理工院校19所，師范院校3所；2003年理工院校17所，師范院校2所）；1995年，農(nóng)業(yè)院校教職工數(shù)量迅速增加受原北京農(nóng)業(yè)大學(xué)和原北京農(nóng)業(yè)工程大學(xué)合并組建中國農(nóng)業(yè)大學(xué)的影響。

（作者單位：北京教育科學(xué)研究院高等教育研究所）

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