何茂松??

摘 要：

家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的得力助手，信息時(shí)代下，教育不能單靠家庭或?qū)W校任何一方獨(dú)立完成，學(xué)校教育必須建立在良好的親子教育溝通基礎(chǔ)之上。

關(guān)鍵詞：親子溝通；家校共建

在迅速發(fā)展的信息時(shí)代，孩子的教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三者共同承擔(dān)的，每個(gè)人在其中都扮演著必需的、不可缺少的角色。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手。對(duì)于學(xué)齡青少年來(lái)說(shuō)，雖然主要受教育時(shí)間是在學(xué)校，但不能忽略家長(zhǎng)與孩子有效溝通對(duì)學(xué)校教育效果的作用。

親子有效溝通是指：父母與子女之間，通過(guò)語(yǔ)言、文字、表情等，及時(shí)、準(zhǔn)確、完整地傳遞信息，且信息被對(duì)方正確接收和解讀并反饋，確保親子之間交流有效的過(guò)程。親子有效溝通的實(shí)質(zhì)就是首先聽(tīng)懂孩子的心聲，然后平等地對(duì)話，并用最有效的語(yǔ)言讓孩子接受家長(zhǎng)的建議和導(dǎo)向，最終達(dá)成雙贏且和諧的共識(shí)。

古今中外的家長(zhǎng)和學(xué)者歷來(lái)就重視親子溝通，重視長(zhǎng)輩對(duì)子女的家庭教育。

“養(yǎng)不教，父之過(guò)”中的教，更多的是指家長(zhǎng)跟孩子的溝通和對(duì)孩子的教導(dǎo)。中國(guó)古代有“岳母刺字”、“孟母三遷”等故事和《大公家教》、《顏氏家訓(xùn)》等家教文獻(xiàn)；近代有《傅雷家書(shū)》和《親愛(ài)的安德烈》等書(shū)信式交流著作；國(guó)外有《孩子，把你的手給我》、《不再有成長(zhǎng)的煩惱：糾正孩子的38種不良行為》、《教育漫畫(huà)》、《父母必讀》等著名教育論著。著名心理咨詢(xún)師王瑞琪曾著有《我有話要說(shuō)：親子間的有效溝通》，詳細(xì)分析并闡述了各個(gè)對(duì)年齡階段孩子的有效溝通策略與方法，為廣大家長(zhǎng)們提供了親子共成長(zhǎng)道路上的參考。

發(fā)達(dá)國(guó)家從來(lái)沒(méi)有忽視利用跟孩子的有效溝通進(jìn)行家庭教育。例如美國(guó)“給孩子制定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃”，英國(guó)“給孩子失敗的機(jī)會(huì)”，加拿大“讓孩子學(xué)會(huì)玩”，德國(guó)“讓孩子與大人爭(zhēng)辯”，他們的著眼點(diǎn)是培養(yǎng)孩子具有適應(yīng)各種環(huán)境和獨(dú)立生存能力的社會(huì)人，基于這種觀念，西方國(guó)家的很多家庭都十分重視與孩子的有效溝通，以達(dá)到培養(yǎng)其綜合素質(zhì)的目的。

2017年10月5日，2017MMUN（模聯(lián)）國(guó)際青少年峰會(huì)國(guó)際教育家長(zhǎng)論壇在杭州舉行。論壇以“溝通，我與孩子共成長(zhǎng)”為主題，中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、浙江省教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)張緒培先生出席論壇，來(lái)自中國(guó)、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、新西蘭、墨西哥等7個(gè)國(guó)家的200余位家長(zhǎng)參加論壇交流。張緒培認(rèn)為，家庭教育著重解決四個(gè)問(wèn)題：一是親子溝通，讓孩子明白家是溫暖的港灣；二是習(xí)慣養(yǎng)成，讓孩子的學(xué)習(xí)生活從好習(xí)慣著手；三是道德成長(zhǎng)，培養(yǎng)孩子的同情心、責(zé)任感等；四是人生規(guī)劃，研究孩子的愛(ài)好和才能，幫助孩子做好人生規(guī)劃。要解決以上四個(gè)問(wèn)題，最重要的是家長(zhǎng)要做到善于溝通，有效溝通，給孩子的成長(zhǎng)以更多的引領(lǐng)。

隨著時(shí)代的發(fā)展，尤其是信息時(shí)代的飛速發(fā)展，由于家庭教育過(guò)程中親子溝通方式的不同，有很多成功的家庭教育案例，也難免出現(xiàn)出現(xiàn)教育失敗的案例。因此，家長(zhǎng)如何在家庭教育中正確運(yùn)用親子溝通，巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)工具，揚(yáng)長(zhǎng)避短，有效地提高家教效果，就成為當(dāng)下教育界和廣大家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)。

初中階段是教育過(guò)程中一個(gè)關(guān)鍵的階段。這個(gè)階段的親子溝通經(jīng)常會(huì)因?yàn)楹⒆拥淖晕乙庾R(shí)逐漸增強(qiáng)而陷于一個(gè)尷尬的境地，家長(zhǎng)慢慢發(fā)現(xiàn)自己找不到曾經(jīng)與孩子無(wú)話不說(shuō)的感覺(jué)了，與孩子的共同話題也越來(lái)越少，與孩子溝通的方式越來(lái)越趨向于浮于表面、流于形式，而恰恰這個(gè)階段的親子有效溝通在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中尤為重要。

1.家長(zhǎng)的觀念直接影響親子有效溝通的效果。雖然初中孩子的心智已明顯趨于成熟，但因?yàn)樘幱谇啻浩?，更需要家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)。美國(guó)學(xué)者泰曼·約翰遜認(rèn)為“成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子”，從這個(gè)意義上講，家庭教育是其他一切教育的基礎(chǔ)，父母對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起著決定性的作用，尤其是父母的教育觀念是孩子成功的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。一個(gè)和諧的家庭，成員都要保持積極向上的心態(tài)，遇到事情能夠坐下來(lái)，仔細(xì)找出問(wèn)題所在，并最終得出解決問(wèn)題的方法，在觀念上達(dá)成共識(shí)，久而久之，會(huì)給孩子帶來(lái)潛移默化的正面促進(jìn)作用，從而培養(yǎng)孩子遇事冷靜成熟的素質(zhì)。

2.認(rèn)真的聆聽(tīng)比所謂的經(jīng)驗(yàn)重要。初中學(xué)生已經(jīng)初步具備自己對(duì)外界的辨別能力，并具有很強(qiáng)的探索興趣和能力。父母不能糾結(jié)于自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)重要與否，而是應(yīng)該意識(shí)到，重要的是孩子是否愿意聆聽(tīng)并接受。愿意接受時(shí)，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)是無(wú)價(jià)之寶；抵觸接受時(shí)，家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)就是嘮叨與無(wú)稽之談。 墨子曾告誡弟子：“蝦蟆蛙蠅，日夜恒鳴，口干舌擗，然而不聽(tīng)。今觀晨雞，時(shí)夜而鳴，天下振動(dòng)。多言何益？唯其言之時(shí)也?！弊鳛榧议L(zhǎng)也是如此，教育孩子不在于話的多少，而在于時(shí)機(jī)和方法。父母不妨先放下自己的經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)真的聆聽(tīng)孩子，傾聽(tīng)他們的想法，如果覺(jué)得可行，就鼓勵(lì)他們放手一搏，因?yàn)閷?duì)于每個(gè)青少年來(lái)說(shuō)，努力的過(guò)程和探索的過(guò)程遠(yuǎn)遠(yuǎn)比結(jié)果重要。

3.發(fā)展性的建議比無(wú)謂的夸獎(jiǎng)重要。越來(lái)越多的父母意識(shí)到賞識(shí)教育的重要性，但在溝通過(guò)程中，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，言之有物的夸獎(jiǎng)遠(yuǎn)比敷衍地伸出大拇指更有用，發(fā)展性的鼓勵(lì)勝過(guò)一時(shí)心血來(lái)潮的夸獎(jiǎng)。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，處于青春期的初中孩子更需要我們的意見(jiàn)，他們更需要喜怒哀樂(lè)時(shí)可以一起分享、分擔(dān)的父母，而不是永遠(yuǎn)高高在上的指導(dǎo)、指揮。所以，父母用什么樣的方法來(lái)表達(dá)自己的賞識(shí)和建議就顯得尤為重要。

4.真誠(chéng)的交流比夸夸其談重要。孩子是世界上最通透的高等生物，他們純潔的眼睛完全可以正確判斷父母的想法和做法；孩子也是世界上最有智慧的高等生物，從幼兒時(shí)他們就清楚父母對(duì)自己做事的底線與規(guī)則，并懂得不斷地觸碰這些規(guī)則，企圖可以有所突破。所以，父母應(yīng)該放棄溝通過(guò)程中的言不由衷和夸夸其談，并適當(dāng)?shù)胤艞壱恍┧^的準(zhǔn)則規(guī)則，用真誠(chéng)的心，認(rèn)真的和孩子交流溝通，盡力了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，從而能夠站在家長(zhǎng)的角度給孩子正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，既有應(yīng)有的成就感，又能夠最大程度地避免驕傲情緒的產(chǎn)生，順利地成長(zhǎng)為身心健康的青年。

“使花兒成長(zhǎng)的是雨水，而不是雷聲?！弊鳛樾聲r(shí)代的父母，不僅僅要給孩子的成長(zhǎng)提供足夠的物質(zhì)保障，更要緊跟孩子成長(zhǎng)的腳步，及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)向，認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校老師的意見(jiàn)和建議，積極參與家校溝通和交流，遇到問(wèn)題不回避不包庇，通過(guò)各種途徑和方法與老師取得思想上的一致，不斷反思和改進(jìn)親子溝通的方式，最終讓家庭教育的目的落到實(shí)處。做為家長(zhǎng)，是有“有效期”的，希望每個(gè)家長(zhǎng)都能意識(shí)到這一點(diǎn)，盡最大努力在孩子成長(zhǎng)的道路上給他們最多的指引和幫助。

[參考文獻(xiàn)]

[1]《不一樣的親子溝通》 清華大學(xué)出版社 張勤 2016.03.01.

[2]《親子溝通》 重慶出版社出版 胡幼光、金鈴 2005.05.01.

[3]《親子溝通必讀99法》 中國(guó)宇航出版社 藺秀云，徐守森 2006.09.01.

[4]《打開(kāi)心門(mén)，暢談心聲——家庭教育中情感交流的重要性》黃健《好家長(zhǎng)》-2017.

（作者單位：山東省諸城市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，山東 諸城 262200）