王鐵偉

國家的興盛系于教育，教育的成功在于學(xué)校，學(xué)校的管理的關(guān)鍵在于校長。一個好校長就是一所好學(xué)校。校長的思想、理念決定了學(xué)校的健康發(fā)展。王善貴校長在學(xué)校管理中形成了一套自己的理念，即“校長領(lǐng)導(dǎo)，分處管理，年級負(fù)責(zé)，責(zé)任到人”的層級管理體系。

一是更新教育觀念，落實“三個轉(zhuǎn)變”。即變傳統(tǒng)的管理觀念為現(xiàn)代化科學(xué)管理，克服傳統(tǒng)管理簡單、粗放、家長式做法；變單一管理為多元化、全方位管理，克服“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的管理方式；變封閉式管理為吸納式管理，克服“夜郎自大”、“固步自封”的管理方式。

二是修章立制，形成制約機制。王善貴校長十分重視制度建設(shè)，他常說“布置不檢查等于零”。

他根據(jù)高、初中不同的現(xiàn)實情況，分年級、分學(xué)科制定各學(xué)段考評、獎勵政策。細(xì)化學(xué)校后勤、政教、教務(wù)等幾個方面的管理、考評、獎勵措施，激發(fā)活力，提高積極性。圍繞學(xué)校的教學(xué)和管理工作這個主線，責(zé)任到人，獎勵到位，各司其職，人人盡責(zé)，確保學(xué)校教學(xué)秩序，保障教學(xué)質(zhì)量。

三是落實學(xué)校教師常規(guī)管理，實行過程控制。緊緊圍繞課堂教學(xué)這個中心環(huán)節(jié)，通過民主討論，制定了《灤縣第六中學(xué)教師教學(xué)工作量化考核標(biāo)準(zhǔn)》，把教師日常工作量、教學(xué)成績、教學(xué)常規(guī)檢查、教學(xué)成績納入年終考核項。統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一考評。做到了公開、公正。

四是建立多元評價機制，確?？茖W(xué)考評，將評價時間、評價元素貫穿于整個學(xué)期、學(xué)年之中。每位教師每月都能知曉本月、本學(xué)期、學(xué)年所做工作的成績，隨時能了解考評動態(tài)，充分調(diào)動了教師日常工作的積極性。

教研教改是提高教學(xué)質(zhì)量的加速器。王善貴校長十分重視教師教學(xué)中的交流合作和教研新成果的運用。堅持請進來、走出去策略，成立校教研教改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，親任組長，統(tǒng)一安排學(xué)校教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，課堂交流，外出學(xué)習(xí)，理論學(xué)習(xí)工作。確立了教師教研教改工作的方案，從組長實施，到檢查指導(dǎo)，資料積累，總結(jié)交流等各個環(huán)節(jié)，均建立嚴(yán)格的考評制度。加強“三個管理”“兩個保證”“一個突出”?！叭齻€管理”即計劃管理、過程管理和質(zhì)量管理。領(lǐng)導(dǎo)小組對方案落實情況實行定期、定項監(jiān)督，加強教研教改工作的方向調(diào)控。改變傳統(tǒng)的教學(xué)評價方法，不唯分?jǐn)?shù)，將業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)能力、教研成果納入考評方案，客觀、全面的反映每個教師的工作水平。防止“研”“教”分離。兩個保證即隊伍保證、獎勵保證。主要從抓骨干、促全員入手，讓骨干教師先行，帶動全員推進，促使教研互動。建立教研獎勵制度，對于能夠講公開課、示范課的教師分層次進行獎勵。一個突出，即上空中課堂，實行典型引路、輻射各科的教研目標(biāo)。

王善貴校長重視教研教改工作的使用化，在學(xué)校制定教研教改目標(biāo)方案時，堅持與學(xué)校實際相結(jié)合，在教研活動中主張形式多樣化，實用化，杜絕走形式，和不切合學(xué)生實際、學(xué)校實際的現(xiàn)象。學(xué)校每個月都會針對教師本月教學(xué)情況結(jié)合學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進行情況進行考評。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進度對本月教師教學(xué)進行評價。把學(xué)年分為開始階段，期中階段，期末階段對教師教學(xué)、備課、落實情況進行測評記錄。針對性強，實用性高。

在教師外出學(xué)習(xí)聽課和業(yè)務(wù)水平提高方面，王善貴校長堅持走出去、請進來策略。走出去，即發(fā)動各學(xué)科老師到兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)聽課，互相交流，避免閉門造車，教師回校后要寫出心得體會，舉行座談會與全校老師分享，提高效率。請進來，即結(jié)合黨的群眾路線“送教育下鄉(xiāng)”工作，把縣內(nèi)一中、二中優(yōu)秀教師請進來，與老師們一起聽課、講課、評課，取長補短。定期聘請初、高中教研室教研員到校聽課、評課，找出不足，揚長避短。聘請省、市教研員，教育專家為老師們講授“全員管理觀念”“高效課堂”“做高效中層”等課程，加強教師的理論、和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)、管理能力。

多樣化、高水平的教研教改、交流互動和理論學(xué)習(xí)工作，提高了學(xué)校教師的教學(xué)水平和教育教學(xué)管理能力，逐步打造了一支管理過硬，能力突出、敬業(yè)奉獻的教師隊伍。

著名教育家陶行知先生說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@也是王善貴校長的座右銘。舟大者任重，馬駿者馳遠。王善貴校長始終站在教育這塊精神沃土上，守望著自己的理想，譜寫著一曲平凡又卓越的樂章。

（作者單位：灤縣第六中學(xué)）