劉蘭卉彩 田娜

一、問題

20世紀(jì)末期，許多高校中出現(xiàn)人力資源管理專業(yè)，是為了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟改革的要求，同時也是強調(diào)人才對于改革的促進(jìn)作用。隨著人力資本的提出，企業(yè)對于人才的重視，越來越多的大學(xué)生選擇人力資源管理作為他們的主修專業(yè)。但是絕大部分的人力資源管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后并未從事人力資源管理相關(guān)崗位，也使得人力資源管理專業(yè)的學(xué)生面臨著就業(yè)難的問題。目前社會對人力資源管理專業(yè)的認(rèn)知水平并不高，在中西部地區(qū)，人力資源管理崗位的門檻偏低，許多中小企業(yè)受其自身局限性影響，短視行為明顯，注重短期效益、經(jīng)濟效益，忽略長期效益和人才效益。

如今人力資源管理專業(yè)的課程開設(shè)以理論課程為主，實踐課程開設(shè)較少，主要是使用人力資源管理操作系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)，而軟件操作更多的是事務(wù)性的工作流程，行為觀察實踐受場地和設(shè)備的限制不能完全到達(dá)仿真模擬的效果。企業(yè)人力資源管理部門規(guī)模普遍較小，校外實習(xí)基地能夠提供給人力資源管理專業(yè)學(xué)生的實習(xí)崗位較少。因此，人力資源管理專業(yè)學(xué)生的實踐能力普遍較低，而強調(diào)實踐和工作經(jīng)驗的社會需求對其來說無疑是雪上加霜。

二、原因解析

（1）社會對于人力資源管理專業(yè)的認(rèn)知和重視程度不高，人力資源管理專業(yè)學(xué)生的社會價值徒有其表，并未真正發(fā)揮其戰(zhàn)略資源價值，特別體現(xiàn)在中西部地區(qū)的中小企業(yè)。

（2）人力資源管理專業(yè)學(xué)生的個人專業(yè)素養(yǎng)不夠，一方面體現(xiàn)在學(xué)生專業(yè)知識不夠扎實，另一方面體現(xiàn)在實踐操作能力不足，不能夠達(dá)到企業(yè)招聘的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）根本原因在于人力資源管理專業(yè)的發(fā)展并未緊貼社會的實際需求，人力資源專業(yè)的學(xué)生在校時所學(xué)的課程內(nèi)容并未及時更新和緊貼不斷變化的社會環(huán)境，導(dǎo)致人力資源管理專業(yè)學(xué)生的發(fā)展受到了限制。

三、措施

首先，應(yīng)該增加社會對人力資源管理專業(yè)認(rèn)知的廣度和深度，加強大眾對于人力資源管理專業(yè)的全面了解。例如，新媒體多報道一些通過創(chuàng)新優(yōu)化人力資源管理的企業(yè)如何成功提高經(jīng)濟實力的案例，宣傳人力資源管理能夠給企業(yè)帶來什么樣長期效益等。其次，國家應(yīng)結(jié)合社會實際需求不斷完善人力資源管理的相關(guān)法規(guī)、條例，為人力資源管理的發(fā)展提供政策支持。再次，在校的專業(yè)學(xué)生應(yīng)提高與自身相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，一方面，扎實地學(xué)好人力資源管理六大模塊的理論知識，熟悉各個模塊的工作流程和方法，及時關(guān)注社會動態(tài)和國外先進(jìn)的人力資源管理理念。 另一方面，大學(xué)生應(yīng)充分利用機會提高自身的實踐能力。最后，教師和學(xué)生要緊貼社會實際，關(guān)注社會發(fā)展和企業(yè)社會需求，及時發(fā)現(xiàn)自身技能和知識盲點，及時補充和更新專業(yè)知識和實踐技能，配合教師做好實踐教學(xué)改革工作，使人力資源管理專業(yè)的學(xué)生能真正地發(fā)揮自身優(yōu)勢，贏得良好的發(fā)展前景，適應(yīng)不斷發(fā)展和變化的社會需求。

社會進(jìn)步的年輪從未停歇，作為“活”的資源不斷更迭，而我國人口的出生率呈下降趨勢，深度老齡化不斷加劇，未來一段時間內(nèi)，我國的人力資源將會出現(xiàn)短缺局面。人力資源管理專業(yè)的學(xué)生也會面臨著更大的困難，也迫使人力資源管理專業(yè)的學(xué)生要學(xué)習(xí)更多的技能來適應(yīng)這種不斷變革的社會環(huán)境，及時了解市場動態(tài)，通過市場的變化來調(diào)整自己的能力，通過實踐不斷探索，積累經(jīng)驗，提高處理復(fù)雜問題的能力，提高自己的綜合分析能力，以此來適應(yīng)新時代下環(huán)境給人力資源管理專業(yè)帶來的變化。

參考文獻(xiàn)：

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