王寶琳 胡阿敏 段煥學(xué)

一、貴州大學(xué)學(xué)生兼職現(xiàn)狀分析

1.易被侵害，缺乏保障

學(xué)生在兼職過程中容易遭受侵害，由于其社會經(jīng)驗較少，無法高效地預(yù)防、抵制侵害，維護自身權(quán)益。社會與學(xué)校也沒有給予一定的指引與重視，缺少標(biāo)準(zhǔn)的保證體制，導(dǎo)致兼職環(huán)境安全性大大降低。

2.認(rèn)識淺薄，維權(quán)困難

學(xué)生在兼職中屬于弱勢群體，在權(quán)益遭到侵害時，即使有的學(xué)生主動找雇主協(xié)商解決，然而最終結(jié)果依然由雇主所決定。如果其態(tài)度蠻橫，學(xué)生有可能選擇退縮，不再維權(quán)。即使有些學(xué)生想利用法律武器保護自己，然而卻因為缺乏法律知識等原因不得不放棄維權(quán)。

3.工種較少，專業(yè)關(guān)聯(lián)性低

學(xué)生兼職的工作主要以促銷、家教以及服務(wù)員為主，其享受過高等教育，文化素養(yǎng)較高，然而卻始終是一名學(xué)生，缺少豐富的社會與工作閱歷，是消費人員，并非法律意義上的勞動人員，缺少生產(chǎn)能力。這讓其只能從事一些易于操作、臨時性的作業(yè)，而此種工作，往往和其學(xué)習(xí)的專業(yè)并無多大關(guān)聯(lián)[1]。

二、高校學(xué)生兼職權(quán)益保護的有效對策

1.提升學(xué)生自我保護能力

第一，廣大學(xué)生要不斷提升自身對法律的認(rèn)知，強化對相應(yīng)法律規(guī)程的了解和掌握，在兼職過程中有效保護自己的根本權(quán)益，且要清楚當(dāng)侵害到自身權(quán)益時需要通過法律渠道去維權(quán)。第二，學(xué)生要謹(jǐn)慎挑選兼職中介或者兼職企業(yè)，對其正規(guī)性與合法性要有所了解。比如：在和機構(gòu)簽署合同的時候，要檢查其有無工商部門下發(fā)的營業(yè)執(zhí)照和勞動部門下發(fā)的職業(yè)介紹許可證等。第三，要主動找到用人企業(yè)或者雇主簽署合同或者協(xié)議，要認(rèn)真閱讀合同中的所有內(nèi)容，清晰彼此的義務(wù)和權(quán)利，以及應(yīng)盡的責(zé)任，積極了解工作待遇、工作環(huán)境、工作合法性與安全性[2]。

2.改善并優(yōu)化有關(guān)法律規(guī)程

要想實現(xiàn)這一目標(biāo)，可從以下幾方面著手：第一，把高校學(xué)生列進我國勞動法的調(diào)節(jié)范圍，讓其變成法律意義上的勞動人員，讓廣大學(xué)生兼職簽署勞動協(xié)議/合同成為一種法律程序，明確勞動協(xié)議中二者間的法律責(zé)任，在事前、事中、事后三大階段杜絕侵權(quán)問題。第二，組織與強化對中介組織的立法作業(yè)，讓其朝著制度化、標(biāo)準(zhǔn)化的方向發(fā)展，有關(guān)部門要對其標(biāo)準(zhǔn)運作展開高效的監(jiān)管與把控，讓學(xué)生的合法權(quán)益有保障。

3.加強高校勤工助學(xué)服務(wù)機構(gòu)的職能

各大院校的勤工助學(xué)監(jiān)管機構(gòu)要有效制訂具體的監(jiān)管要求，且全面落實到位，實現(xiàn)勤工助學(xué)監(jiān)管的標(biāo)準(zhǔn)化。高校要接收并審查學(xué)生校外兼職活動的申請，嚴(yán)格檢查用人企業(yè)所給信息的真實性與相關(guān)證件，針對勞動合同中的各項內(nèi)容要予以學(xué)生合理的指引，和用人企業(yè)展開商榷，從而簽署最后的三方協(xié)議。各大高校必須強化學(xué)生在勤工助學(xué)活動中的教育指引工作，不斷提高學(xué)生的法律認(rèn)識與維權(quán)認(rèn)識，且指引學(xué)生積極參加勤工助學(xué)活動，在兼職過程中得到大量生活與工作經(jīng)驗，積累閱歷，為其實現(xiàn)綜合發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。另外，還要創(chuàng)建兼職互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，為學(xué)生們供應(yīng)安全的兼職信息。

三、結(jié)語

兼職是高校學(xué)生認(rèn)知社會、立足社會的有效渠道，也為其磨煉自我、積累經(jīng)驗提供了契機和平臺。有關(guān)部門和學(xué)校必須全力以赴為學(xué)生打造良好的兼職氛圍，而學(xué)生本身也要不斷提高自我保護意識，只有這樣才能維護好合法權(quán)益。

參考文獻：

[1]年永琪，萬代林.高校雙肩挑輔導(dǎo)員及學(xué)生兼職輔導(dǎo)員現(xiàn)狀調(diào)查與分析——以某工科大學(xué)為例[J].市場周刊（理論研究版），2014（12）：113-114.

[2]黃 蕾.“雙創(chuàng)”背景下高校學(xué)生校外兼職相關(guān)法律問題思考——基于上饒師范學(xué)院兼職學(xué)生微觀樣本的分析[J].行政與法，2018（4）：52-58.