張婷懿

摘要：為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，結(jié)合秦皇島技師學(xué)院的學(xué)生特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)研、社會(huì)需求分析、崗位技能要求分析等 ，在應(yīng)用技術(shù)系多媒體專業(yè)學(xué)生在校最后一年里，實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)。平面廣告設(shè)計(jì)是學(xué)生的必修課，該文以平面設(shè)計(jì)課中設(shè)計(jì)端午節(jié)平面廣告為例，進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)；廣告設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2018）19-0167-02

1 本課程實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的背景

秦皇島技師學(xué)院生源主要來(lái)源于秦皇島市、秦皇島周邊市以及秦皇島的各個(gè)縣鎮(zhèn)，農(nóng)村戶口的學(xué)生占到90%，城市生源較少。這些生源都是初中學(xué)歷的學(xué)生，他們當(dāng)中有初中中等生、初中后進(jìn)生，再有就是未能考上高的中學(xué)生，初中畢業(yè)的優(yōu)等生非常少。

1）家庭環(huán)境方面：我院生源中，有相當(dāng)一部分家庭文化基礎(chǔ)差，父母文化水平低，家庭素養(yǎng)不高，導(dǎo)致孩子教養(yǎng)差。不尊重師長(zhǎng)，不懂禮貌，不遵守校規(guī)校紀(jì)，沒(méi)有集體觀念和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2）行為素養(yǎng)方面：我院中技入學(xué)學(xué)生年齡都是十五六歲，正處于第二青春期，比較叛逆。他們離開(kāi)習(xí)慣已久的家庭生活，進(jìn)入住校的集體生活，有許多不適應(yīng)，暴露出個(gè)性太強(qiáng)、懶散墮落、目無(wú)尊長(zhǎng)、自私叛逆、我行我素、毫無(wú)規(guī)矩。好多學(xué)生也都是獨(dú)生子女，不會(huì)與其他同學(xué)相處，入住集體宿舍，過(guò)集體生活，有著諸多的不適應(yīng)。

3）學(xué)習(xí)積極性方面：來(lái)我院的學(xué)生中大部分都是義務(wù)教育的失敗者，對(duì)學(xué)校老師有抵觸情緒，討厭老師，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，甚至厭學(xué)逃課?？荚嚥患案窳?xí)以為常，根本不重視。大多數(shù)都是初中未畢業(yè)者，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣可言，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)模式非常抵觸。

2 項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施的深遠(yuǎn)意義

采用項(xiàng)目化教學(xué)的意義就是為了更好地促進(jìn)校企合、作產(chǎn)學(xué)結(jié)合。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合既是一種教學(xué)模式，也是一種教育思想。校企合作、產(chǎn)教結(jié)合，它主要反映的是高職職業(yè)教育要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，主動(dòng)面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)的教育理念。高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才，以職業(yè)能力、操作能力和綜合技能的培養(yǎng)為核心。同時(shí)，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)要求、社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步等外部環(huán)境的不斷變化，對(duì)勞動(dòng)者職業(yè)能力不斷提出新的要求，使得高等職業(yè)教育必將不斷地進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的改革，以順應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。項(xiàng)目化教學(xué)，校企合作人才培養(yǎng)是我校培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的一種有效途徑，是深化產(chǎn)學(xué)結(jié)研合作教育的重要載體，結(jié)合多年的校企合作基礎(chǔ)，并充分利用企業(yè)的資源，在對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)學(xué)生實(shí)施項(xiàng)目化課堂教學(xué)，以企業(yè)真實(shí)案例模擬崗位分工，分派工作任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際企業(yè)場(chǎng)景中學(xué)會(huì)知識(shí)，學(xué)會(huì)技能，即完成了教學(xué)工作又提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3 項(xiàng)目教學(xué)法的具體實(shí)施過(guò)程

現(xiàn)以我秦皇島技師學(xué)院應(yīng)用技術(shù)系多媒體技術(shù)專業(yè)中技16-7班（全班20人）為例，運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法講解使用photoshop軟件《設(shè)計(jì)端午節(jié)平面廣告》。本次課是90分鐘，前20分鐘組織學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，后20分鐘是配色與布局的學(xué)習(xí)，再后30分鐘進(jìn)行設(shè)計(jì)與修改，最后20分鐘進(jìn)行展示，學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。

3.1 項(xiàng)目化教學(xué)前知識(shí)鋪墊

為了更好地進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)和文化素養(yǎng)，課前要求學(xué)生們進(jìn)行課下準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生們自己翻閱查找資料，或者借助網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)端午節(jié)的知識(shí)。為了激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們可以找端午節(jié)的習(xí)俗、傳聞、人物、食物、故事等等與端午節(jié)有關(guān)的知識(shí)，并記錄下來(lái)，上課時(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)。課堂上，讓學(xué)生們互相學(xué)習(xí)、互相補(bǔ)充。這樣，課堂內(nèi)容豐富生動(dòng)，引人入勝。

3.2 課堂上利用啟發(fā)式教學(xué)，是讓學(xué)生們進(jìn)行發(fā)散思維

快速打開(kāi)學(xué)生們的大腦，利用聯(lián)想方法進(jìn)行思考，將“端午節(jié)”的相關(guān)內(nèi)容用簡(jiǎn)要文字記錄下來(lái)。教師將全班20名學(xué)生，5人一組，分成4組，每組選一組長(zhǎng)。每組的學(xué)生都要進(jìn)行認(rèn)真思考，思考與“端午節(jié)”相關(guān)的事物并寫(xiě)出來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)蕉嘣胶?，但是要積極健康的知識(shí)。為找設(shè)計(jì)廣告時(shí)用的素材做好充分準(zhǔn)備。

3.3 廣告布局與配色的知識(shí)學(xué)習(xí)

① 分析討論法：考慮到我院生源普遍學(xué)習(xí)興趣不濃甚至厭學(xué)，對(duì)于設(shè)計(jì)廣告方面，沒(méi)有多少想法與創(chuàng)新，所以我大膽使用利用互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生們上網(wǎng)搜索。由于上課地點(diǎn)是我系多媒體機(jī)房，每臺(tái)機(jī)子都能上網(wǎng)搜索，所以讓學(xué)生們打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)搜索端午節(jié)相關(guān)廣告，并且把自己最喜歡的廣告保存下來(lái)。搜索的同時(shí)，還指導(dǎo)學(xué)生們將不同的廣告進(jìn)行分類整理，例如：粽子立體包裝圖類、商場(chǎng)促銷類、民俗活動(dòng)類等，然后每組請(qǐng)一名同學(xué)進(jìn)行講解。從廣告的版式、色彩搭配、廣告語(yǔ)是否吸引人等方面進(jìn)行廣告分析講解。其他組同學(xué)進(jìn)行討論。討論也是相互學(xué)習(xí)，開(kāi)拓思路的一個(gè)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生們大膽談?wù)?，激發(fā)學(xué)生們的思維，同時(shí)也是吸引更多的同學(xué)來(lái)參加討論互動(dòng)。② 教師歸納總結(jié)：在對(duì)廣告進(jìn)行分析的同時(shí)，同學(xué)們就已經(jīng)接觸到了布局與配色的知識(shí)。我將學(xué)生們自己討論的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)出來(lái)，再加以強(qiáng)調(diào)，這樣布局與配色的定義、法則、規(guī)律等就已經(jīng)完成，這樣的教學(xué)安排，學(xué)生們印象非常深刻，能夠更好理解和運(yùn)用。③ 優(yōu)秀作品賞析：欣賞一下歷屆學(xué)生創(chuàng)作的優(yōu)秀作品，同樣從配色、布局、透視效果、呈現(xiàn)的立體效果、是否有陰影、是否有倒影等方面進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)。在賞析的同時(shí)，還會(huì)介紹每位學(xué)生入學(xué)的入學(xué)情況、課堂表現(xiàn)等，通過(guò)學(xué)習(xí)，創(chuàng)作出優(yōu)秀的效果圖作品，通過(guò)介紹歷屆學(xué)生們的故事，樹(shù)立本班學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們自己不要放棄自己，把教學(xué)生技能與教學(xué)生學(xué)習(xí)融為一體，讓學(xué)生們熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)美好事物，對(duì)生活充滿激情，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感恩。④ 教師指導(dǎo)：了解了“端午節(jié)”的相關(guān)知識(shí)和廣告布局與配色的知識(shí)，每組同學(xué)開(kāi)始設(shè)計(jì)端午節(jié)廣告。首先讓學(xué)生們確定一個(gè)廣告主題，圍繞著這個(gè)主題進(jìn)行設(shè)計(jì)。在學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)，我與每組同學(xué)都要進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)每組學(xué)生們的設(shè)計(jì)主題與設(shè)計(jì)理念并給出合理化建議。并且讓組長(zhǎng)給每名組員分配任務(wù)，比如素材搜集員、廣告語(yǔ)編寫(xiě)員、素材編輯處理員等。這樣的課程安排既鍛煉了學(xué)生的溝通能力又鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。每名學(xué)生都有任務(wù)，每名同學(xué)都不能偷懶。項(xiàng)目化教學(xué)，任務(wù)不同，分工不同，使每名學(xué)生都能得到鍛煉。

3.4 制作過(guò)程

制作要求：A4紙標(biāo)準(zhǔn)，72分辨率。橫版豎版任選，單面設(shè)計(jì)，合理設(shè)置頁(yè)面邊距。廣告字體大小合理，重點(diǎn)突出。圍繞“端午節(jié)”進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)，可以是商場(chǎng)促銷廣告，粽子包裝廣告等。主題突出、布局配色合理，廣告語(yǔ)有創(chuàng)新。采用photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計(jì)，保存格式：psd文件和jpg文件兩種。教師巡視指導(dǎo)。

3.5 每組廣告作品展示

每組選派一名學(xué)生，對(duì)自己組的廣告進(jìn)行講解。其他組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后是教師點(diǎn)評(píng)。

4 項(xiàng)目教學(xué)法對(duì)人才培養(yǎng)的意義

秦皇島技師學(xué)院應(yīng)用技術(shù)系多媒體專業(yè)面向多媒體設(shè)計(jì)與制作領(lǐng)域， 培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有較高的文化水平與素質(zhì)、良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神、掌握本專業(yè)領(lǐng)域方向的技術(shù)、技能、知識(shí)、具備相應(yīng)實(shí)踐技能以及較強(qiáng)的實(shí)際工作能力、培養(yǎng)具備適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展需要的、掌握基本知識(shí)與專業(yè)技能、具有熟練的包裝、廣告、裝飾裝潢、視頻制作、平面設(shè)計(jì)能力、婚禮策劃、慶典策劃、網(wǎng)站開(kāi)發(fā)、裝飾效果圖、施工圖設(shè)計(jì)，有一定專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)能力、創(chuàng)新能力，能夠解讀相關(guān)客戶意圖，圍繞策略進(jìn)行設(shè)計(jì)的高級(jí)復(fù)合型應(yīng)用人才。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變成任務(wù)引領(lǐng)式教學(xué)。讓學(xué)生們從課堂上就了解公司分工不同，任務(wù)不同，需要小組合作完成開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，從中培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通能力，為日后走向工作崗位打下良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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