文 / 于遵素 陳志敏

“親愛的孩子們，故事時(shí)間開始了，我是牛爸，我是牛媽……”每天晚上睡覺前，成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)4班的陽(yáng)陽(yáng)都要打開手機(jī)軟件里的“蝸牛慢慢讀書會(huì)”，伴著“牛爸”“牛媽”磁性的嗓音入睡。

聽故事，這也是三年級(jí)4班49名同學(xué)每天的“必修課”，這個(gè)幸福得讓人羨慕的電臺(tái)是班級(jí)的“專屬電臺(tái)”?！拔伵０唷闭撬麄兊陌嗝蠋煱籽┍硎尽澳呐孪裎伵Ｒ粯勇?，每天進(jìn)步一點(diǎn)就開心”。

講故事的“牛爸”“牛媽”則來(lái)自蝸牛班的“UBER”家長(zhǎng)聯(lián)盟。在白雪的帶領(lǐng)下，大量愿意深入?yún)⑴c到班本課程中的家長(zhǎng)們聚集在一起，利用閑暇時(shí)彼此支持，共同研發(fā)，讓教室變得很“遼闊”。

“蝸牛班”剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，學(xué)校的閱讀時(shí)間有限，家長(zhǎng)們也忙，怎么保證孩子們每天都有故事聽？白雪把這個(gè)難題拋到家長(zhǎng)群里，一位媽媽提議：“就由家長(zhǎng)當(dāng)主播，做一個(gè)自己班級(jí)的電臺(tái)吧！”

升入二年級(jí)的第一天，“蝸牛電臺(tái)”正式開播，利用微信“荔枝FM”和“干聊”平臺(tái)，每晚用一個(gè)故事跟孩子們道晚安。它打破了課時(shí)的限制，將學(xué)校和家庭連接了起來(lái)。

電臺(tái)的故事，最初由白雪推薦。后來(lái)，白雪讓孩子們自己推薦，并附上推薦評(píng)語(yǔ)及推薦原因。

那么，又從哪里去找好的書籍和故事呢？白雪和一個(gè)推廣閱讀的公益組織取得了聯(lián)系，每周每個(gè)孩子可以借閱兩本書，每周交換一次?！爸芏椭芪迨恰瘯铡蠹一ハ嗤扑]書目，交流閱讀心得，平均下來(lái)，每個(gè)學(xué)生每學(xué)期可以閱讀80本書?！边@就成為了電臺(tái)節(jié)目的“故事庫(kù)”。

孩子不僅可以參與線上推書，電波那頭的“牛爸”“牛媽”還時(shí)常來(lái)到孩子們的身邊，和孩子們一起創(chuàng)作故事。

今年中秋，故事媽媽從電臺(tái)里來(lái)到了教室，用戲劇故事的方式講述了一個(gè)關(guān)于月亮的故事。那一天，班級(jí)里的每一個(gè)孩子都是故事里的主角，他們手中的月亮就是故事里的月亮，或貪吃，或調(diào)皮，或神秘，或臭美，或善良，還藏著好多秘密。因?yàn)楣适碌哪ЯΓ恳粋€(gè)孩子都成為中秋的故事人。

伴隨孩子成長(zhǎng)的過程中，“蝸牛慢慢讀書會(huì)”也在不斷成長(zhǎng)。

當(dāng)了解到孩子們上學(xué)和放學(xué)會(huì)在路途中花費(fèi)不少時(shí)間，蝸牛電臺(tái)就開設(shè)了兩檔新節(jié)目，叫作“上學(xué)路上”和“放學(xué)路上”，每期節(jié)目10分鐘。

“上學(xué)路上”以零碎時(shí)間學(xué)習(xí)為主，邀請(qǐng)有意思的老師和孩子們分享知識(shí)；“放學(xué)路上”以開闊眼界為主，邀請(qǐng)有意思的人來(lái)到蝸牛電臺(tái)，分享自己的故事，分享自己喜歡的書。在零碎的時(shí)間里，喚醒耳朵學(xué)習(xí)。

“我們用真誠(chéng)把書籍包裝成了一塊塊糖果，讓每一個(gè)孩子都喜歡。每一天的故事推送，帶來(lái)的是孩子們對(duì)于讀書的熱情。”白雪表示，開播兩年來(lái)，蝸牛電臺(tái)已經(jīng)從原有的“故事和你道晚安”，發(fā)展為“小蝸牛上學(xué)去”“牛爸牛媽講世界史”“牛爸牛媽讀國(guó)學(xué)經(jīng)典”“牛爸牛媽講故事連載”等五檔節(jié)目。

去年暑假，“蝸牛慢慢讀書會(huì)”開始有了同學(xué)們的聲音。

在班級(jí)的“蝸牛自由戲劇社”活動(dòng)時(shí)，“牛爸”“牛媽”讓孩子們自己講故事、朗讀詩(shī)歌，上傳到電臺(tái)節(jié)目里。雖然故事或詩(shī)歌都很短，但每個(gè)孩子的表達(dá)能力、講故事時(shí)的情緒都很生動(dòng)自然，并且各有特色。

“有打算，等他們?cè)俅笠恍?，這個(gè)電臺(tái)就交給他們自己來(lái)做。”白雪和家長(zhǎng)們有些期待。

在白雪看來(lái)，當(dāng)班級(jí)家長(zhǎng)變成了教育的“策展人”，可以圍繞興趣和要解決的問題找到更多合適的資源和信息，共建“學(xué)習(xí)共同體”，創(chuàng)造更多的可能性。