孫震淇

六年來，教過我的老師很多，其中最讓我難忘的是那位頂崗實習的宋老師。

記得那還是三年級的時候，我們的班主任老師外出學習，由新來的一位實習老師宋老師頂替她給我們上課。

那天，宋老師進行詞語默寫。突然，我有個詞語不會，向來默寫一百分的我慌了神，心中有兩個“小人兒”在激烈地對峙：“看”！“不看”！“看”！最終，我望了望站在講臺上的宋老師，一咬牙，左手鬼使神差地伸向抽屜，偷偷地拿出語文書快速地翻了起來。翻到正在默寫的那頁，我飛速看完，又迅速把書放回原處。這時，有人突然站起來指著我說：“老師，他偷看書！”話音剛落，全班五十多雙眼睛齊刷刷地盯著我。我頓時羞得無地自容，恨不得找個地洞鉆進去?！安?，我相信他沒看！”宋老師如溪水般的聲音響起。我聽了這話，就像抓住了救命稻草……

默寫本交上去了，很快又發(fā)了下來，看著那鮮紅的“100分”，我感覺那兩個“0”就像一雙眼睛在盯著我，在等著我認錯。下課后，我來到宋老師的辦公室說出了實情。宋老師微笑地看著我，把我的默寫紙拿過去，用筆認真地寫上“-1”，說：“這一分扣的是你的誠信，希望你能改正?！蔽倚闹蓄D時涌起萬般感激，向她深深地鞠了一躬：“宋老師，謝謝您！”

那件事，宋老師給了我春風化雨、潤物無聲的教誨，我將永遠銘記于心中！

（作者系江蘇宿遷市實驗小學六·4班學生）

老師小語

本文有兩大亮點：1.心理描寫準確到位，偷看前內(nèi)心的激烈斗爭，被指出后的羞愧，看到滿分時的內(nèi)疚，尤其是把兩個“0”看成了一雙審視“我”的眼睛，令讀者感同身受；2.一邊是相處時間不長的宋老師，一邊是微不足道的一件小事，但小作者卻從中悟出了深刻的道理，說明小作者是個生活中的有心人，非常善于觀察并思考生活。（趙蕾蕾）