張忠華

【摘要】實踐證明，教育信息化是民族地區(qū)提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育公平的不可或缺的工具和方法。結(jié)合迭部縣中小學信息化建設(shè)現(xiàn)狀，分析了在民族地區(qū)如何推進教育信息化建設(shè)，并指出實現(xiàn)教育信息化應采取的策略和努力方向。

【關(guān)鍵詞】教育信息化民族地區(qū)教育公平

在我國發(fā)達省份及地區(qū)借助信息化，教育實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，在貧窮、落后的地方也可以借助信息化實現(xiàn)教育的長足發(fā)展，這一點在甘肅省臨澤縣、天祝縣得到了驗證。我國民族地區(qū)由于經(jīng)濟發(fā)展落后、信息閉塞等歷史原因，社會各項事業(yè)發(fā)展滯后，尤其在教育上非常明顯，地區(qū)之間、縣域之間、校際之間發(fā)展不均衡，教育信息化建設(shè)現(xiàn)狀是：基礎(chǔ)薄弱，缺乏資源，認識不足、觀念落后，政府參與少、投入嚴重不足，投入以學校為主、各自為政，建設(shè)標準不統(tǒng)一、制度不健全；教師信息素養(yǎng)低，重建設(shè)輕應用、重硬件輕軟件。那么，民族地區(qū)如何推進教育信息化，本人認為應從以下五個方面做好工作。

一、提高認識、轉(zhuǎn)變觀念，探索一條適合民族地區(qū)教育信息化的發(fā)展思路

正確認識教育信息化，轉(zhuǎn)變觀念，可以采取組織政府一把手、教育局長及學校領(lǐng)導到發(fā)達地區(qū)交流、參觀與學習；或者把外面的專家、先進經(jīng)驗請進來、引進來，舉辦專題講座、開展教育信息化專題培訓等形式，使決策層、教育工作者充分認識實現(xiàn)教育信息化是教育理念和教學模式變革的重要驅(qū)動，是實現(xiàn)教育公平、提高教育質(zhì)量的有效手段。因而民族地區(qū)各區(qū)域應根據(jù)各自的特點，政府決策、頂層設(shè)計，制定教育信息化具體措施。

二、積極制定、出臺相應的扶持政策，創(chuàng)新機制，多元投入

民族地區(qū)教育信息化建設(shè)由于經(jīng)濟落后、信息封閉等客觀原因錯失良機，而現(xiàn)今國家實施一系列教育扶持政策，抓住新的發(fā)展機遇，積極爭取資金，用全新的辦學思路選擇適合民族地區(qū)教育信息化建設(shè)的新途徑。

首先，教育信息化建設(shè)資金上省級政府、教育主管部門可以建立中小學教育信息化?？顚Ｓ弥贫龋哟髮γ褡宓貐^(qū)特的教育投入。為避免專項資金的流失、浪費和挪用，可以建立監(jiān)督機制。同時對教育信息化建設(shè)采取考核和競爭機制，資金劃撥應向在信息化建設(shè)上投入力度大的學校或區(qū)域傾斜。

其次，保障政府投入的同時，要創(chuàng)新資金投入機制，鼓勵企業(yè)、社會力量參與建設(shè)與服務(wù)，形成政府、社會和企業(yè)協(xié)同建設(shè)，建立多渠道投入保障機制。

三、加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師的信息素養(yǎng)

數(shù)量充足，信息素養(yǎng)較高的教資隊伍，是推進民族地區(qū)教育信息化的關(guān)鍵。縣級人力資源、教育主管部門出臺政策，把具有高水平計算機知識的專業(yè)人員招進教師隊伍，充實到中小學教師隊伍。同時，教育系統(tǒng)充分調(diào)動內(nèi)部自身的造血功能，發(fā)揮各級培訓機構(gòu)優(yōu)勢，定期對代課教師進行現(xiàn)代教育技術(shù)培訓，提高教師的專業(yè)技能和信息素養(yǎng)，建立適合本地區(qū)的培訓模式。另外，學校根據(jù)自身實際，積極利用校本資源，制定本校教師培訓方案，定期組織教師信息素養(yǎng)提高全員培訓。邀請省級、縣級信息技術(shù)骨干教師到學校開展經(jīng)驗交流，以活動促認識。

四、加強教育技術(shù)研究，促進信息技術(shù)與學科教學的有效整合

教育信息化的關(guān)鍵是教學過程中應用現(xiàn)代教育技術(shù)，核心就是技術(shù)與教學的有效整合，只有兩者的有效整合才能真正把信息技術(shù)作為一種新的教學手段、工具來提高教學質(zhì)量、改變教學模式?？h級教研部門發(fā)揮職能作用，轉(zhuǎn)移研究方向，重在研究信息技術(shù)與各學科的深度融合。各學科教研員在提高自身信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，要廣泛開展學科信息技術(shù)教研活動，探討在師資緊缺的民族地區(qū)如何“借助”信息技術(shù)的力量，推動教育的長足發(fā)展。

五、加快各及教育資源庫建設(shè)，實施網(wǎng)絡(luò)校校通工程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享

資源的開發(fā)與應用是教育信息化的基礎(chǔ)，所以要在國家教育資源庫和省級教育資源庫基礎(chǔ)上建設(shè)縣級教育資源庫，建議一州一庫或一縣一庫?？h級教研、電教部門組織教師，制作適合本地區(qū)學生認知特點的教學資源，組織專業(yè)團隊開發(fā)民語類教育資源。另外，在縣域范圍內(nèi)為各學校提供資源共享的基礎(chǔ)上，進行經(jīng)費補助為學校接入100兆的光纖，不具備接入網(wǎng)絡(luò)條件的可配備電子白板等現(xiàn)代教育設(shè)備，學校電教管理員定期更新教育資源，讓不通網(wǎng)絡(luò)的偏遠學校的學生共享優(yōu)質(zhì)資源。

展望民族地區(qū)教育信息化建設(shè)，教育觀念、硬件設(shè)施、教育資源、教學應用等必須要符合民族地區(qū)的教育特點和發(fā)展規(guī)律。眾所周知，推進教育信息化，觀念是關(guān)鍵、硬件是基礎(chǔ)、資源是核心、應用是目的、質(zhì)量是效益，只有這樣才能推進民族地區(qū)教育信息化更上一層樓，取得切實的效果。教育信息化是民族地區(qū)實現(xiàn)教育長足、可持續(xù)發(fā)展的動力、引擎。創(chuàng)新工作思路，集政府、社會、學校等多方力量，解決資金與人才問題，才能真正實現(xiàn)民族地區(qū)教育的跨越式發(fā)展。

參考文獻：

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