張建

【摘要】近年來(lái)，我國(guó)學(xué)校根據(jù)學(xué)生的體能、心理等特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)，并且在體育游戲教學(xué)中越來(lái)越重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。這不僅有利于可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，還能進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的身心綜合素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量和體育教育競(jìng)爭(zhēng)力。

【關(guān)鍵詞】體育游戲教學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作問(wèn)題措施

一、體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)存在的問(wèn)題分析

當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)較差，主要是因?yàn)橐韵聨c(diǎn)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教學(xué)方面的認(rèn)識(shí)較少，重視程度和支持力度都比較小。雖然部分學(xué)校在體育教育中制定了加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的計(jì)劃，但是并沒(méi)有得到真正的落實(shí)，只是用一種形式化的，比較敷衍了事的態(tài)度來(lái)開(kāi)展體育游戲教學(xué)活動(dòng)，并且在此方面投入的人力，物力以及財(cái)力資源較少，缺乏良好的體育教學(xué)設(shè)施和綜合素質(zhì)較高的教師，阻礙學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的健康發(fā)展。其次，學(xué)校體育教師仍然受到傳統(tǒng)以教師為中心的觀念束縛，沒(méi)有圍繞學(xué)生這一教學(xué)主體開(kāi)展有針對(duì)性的體育教學(xué)，正是由于體育教師的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平較差，難以正確地指導(dǎo)和管理學(xué)生有效開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，而且教師在體育教學(xué)中不夠尊重和了解學(xué)生的想法和意見(jiàn)，教師與學(xué)生關(guān)于體育教學(xué)的交流互動(dòng)較少，同學(xué)之間的交往也較少，難以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)與教師和同學(xué)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的熱情，還有，許多學(xué)生受課業(yè)壓力影響較大，沒(méi)有充足的時(shí)間參與體育鍛煉，參與體育教學(xué)活動(dòng)的積極性較差，也不愿與人主動(dòng)交流，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。最后，學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體制不完善，只是重視學(xué)生的個(gè)人成績(jī)，忽略了學(xué)生團(tuán)體的體育技能和知識(shí)的綜合性考察，一定程度上會(huì)打擊學(xué)生提高團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的信心。由此可見(jiàn)，學(xué)校體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)面臨的問(wèn)題較多，必須要認(rèn)真分析和思考有效地解決措施。

二、體育游戲教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)的有力措施

（一）加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)

學(xué)校體育教師可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)生掌握體育知識(shí)和技能的實(shí)際情況，并且按照學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)合理地分為多個(gè)小組來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，這樣可以使學(xué)生在小組的體育學(xué)習(xí)中，不僅增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，還可以增強(qiáng)體育競(jìng)爭(zhēng)力，提高學(xué)習(xí)體育的興趣和技能，使學(xué)生可以放松身心、增強(qiáng)體能，樹(shù)立頑強(qiáng)的意志力。

（二）采取新穎先進(jìn)的多種體育學(xué)習(xí)方式

首先，體育教師可以通過(guò)利用數(shù)字故事教學(xué)的多媒體互聯(lián)網(wǎng)+的體育教學(xué)方式，滿足學(xué)生喜歡新奇學(xué)習(xí)方式的心理特點(diǎn)，使同學(xué)之間發(fā)現(xiàn)更多相同的興趣點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能的熱情。其次，教師要在體育教學(xué)中注重創(chuàng)新性和趣味性，在體育教學(xué)中通過(guò)生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作和風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，并且基于學(xué)生已學(xué)體育知識(shí)和現(xiàn)實(shí)生活，相互交流學(xué)習(xí)體育的經(jīng)驗(yàn)和方法，拉近學(xué)生之間的體育成績(jī)。還有，教師在檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況時(shí)，要及時(shí)給予學(xué)生正確動(dòng)作講解，積極鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能到主動(dòng)學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能，并讓學(xué)習(xí)較快的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)較慢的學(xué)生，提高班內(nèi)所有學(xué)生的體育成績(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（三）將音樂(lè)和游戲融合在體育游戲教學(xué)中

教師要根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡游戲玩樂(lè)的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中給學(xué)生安排設(shè)計(jì)有趣的拓展性體育游戲活動(dòng)，并且結(jié)合音樂(lè)的韻律和節(jié)奏激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升教學(xué)的趣味性，使學(xué)生能夠快樂(lè)的參與其中，感受到體育課堂的活力，在寓教于樂(lè)中學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)和技能，在愉快的教學(xué)氛圍中更容易消除心理障礙，更樂(lè)于與教師和其他學(xué)生交流，提高學(xué)生的體育團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。

（四）完善學(xué)校體育游戲教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制

體育教師要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和性格差異，因材施教。教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期的體育教學(xué)測(cè)試，科學(xué)公正地檢驗(yàn)學(xué)生的個(gè)人成績(jī)和團(tuán)體成績(jī)，切實(shí)了解學(xué)生體育學(xué)習(xí)掌握情況。教師要對(duì)團(tuán)隊(duì)中體育成績(jī)退步或進(jìn)步的學(xué)生，合理地批評(píng)懲罰或鼓勵(lì)贊揚(yáng)，提高評(píng)價(jià)制度的震懾力，使學(xué)生積極努力學(xué)習(xí)體育知識(shí)，不給團(tuán)隊(duì)成績(jī)拉后腿，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

三、結(jié)論

現(xiàn)階段，加強(qiáng)學(xué)校對(duì)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的體育教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心綜合素質(zhì)發(fā)展具有十分重要的作用。雖然在當(dāng)前的體育中存在著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其重視程度較低，教師使用的體育教學(xué)方式比較落后以及學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)淡薄較低等問(wèn)題，但是為了促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，就要通過(guò)加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)訓(xùn)練，舉辦體育競(jìng)賽活動(dòng)，采取新穎先進(jìn)的多種體育學(xué)習(xí)方式、將音樂(lè)和游戲等融合在體育教學(xué)中以及完善學(xué)校的體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)機(jī)制等一系列的措施，這樣才能有效提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

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