段雪寒

生活中，我們常有動(dòng)情之時(shí)，“情動(dòng)于中而形于言”，這就是抒情。閱讀時(shí)，我們常說(shuō)某篇文章“動(dòng)人”，往往也是因?yàn)樗挥懈星?，能打?dòng)讀者（選自部編教材七年級(jí)下冊(cè)第二單元寫(xiě)作訓(xùn)練）?！扒椤笔撬饺嘶臇|西，每個(gè)人的認(rèn)知、感受都獨(dú)一無(wú)二，體會(huì)“憤怒”“喜悅”“心酸”的經(jīng)歷也各有不同。學(xué)習(xí)抒情，意味著學(xué)會(huì)更好的表達(dá)自我。更多抒情方法見(jiàn)本期名師專欄“統(tǒng)編教材跟‘李學(xué)”。

我是那時(shí)明白他為什么要抽打我，我既沒(méi)有趴下，也沒(méi)有奪過(guò)柳枝，而是轉(zhuǎn)身向教室的方向走去，我的同學(xué)們?cè)诤竺鏆g呼，蘇杭追上來(lái)繼續(xù)抽打著我，我依然沒(méi)有回?fù)羲皇遣煌５赝白?。我遭受恥辱的眼淚在那個(gè)下午模糊了我的眼睛。

——余華《在細(xì)雨中呼喊》

點(diǎn)撥：遭受屈辱，“我”的一系列動(dòng)作成為“我”此刻心情最直接的表達(dá)?！拔摇背聊⑶医邮芮瑁硕惚?，“我”什么都沒(méi)有做。最后的眼淚卻能讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，有委屈，有明白原因后的心酸，也有“我”對(duì)自己的懲罰.

在此之前，我是將死作為完全游離于生之外的獨(dú)立存在來(lái)把握的。就是說(shuō)：“死遲早會(huì)將我們俘獲在手。但反言之，在死俘獲我們之前，我們并未被死俘獲?！痹谖铱磥?lái)，這種想法是天經(jīng)地義、無(wú)懈可擊的。生在此側(cè)，死在彼側(cè)。我在此側(cè)，不在彼側(cè)。

然而，以木月死去的那個(gè)晚上為界，我再也不能如此單純地把握死（或生）了。死不是生的對(duì)立面。死本來(lái)就已經(jīng)包含在“我”這一存在之中。我們無(wú)論怎樣力圖忘掉它都?xì)w于徒勞，這點(diǎn)便是實(shí)證。因?yàn)樵谑邭q那年五月的一個(gè)夜晚俘獲了木月的死，同時(shí)也俘獲了我。

——村上春樹(shù)《挪威的森林》

點(diǎn)撥：由摯友死亡所帶來(lái)的沖擊，村上未著一字，而是看似平靜地將話題引入更晦澀的境地木月的死令“我”的生死觀發(fā)生了天翻地覆的改變?！八劳龇@了我”這一表達(dá)，比直寫(xiě)悲痛更加震撼人心.

我所聽(tīng)到的不過(guò)是正在嬉戲玩耍的孩子們的悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音，就只有這種聲音；而空氣是那么清澈明凈，因此在這片響亮而又微弱、遙遠(yuǎn)而又神奇地近在咫尺、坦率而又神圣地莫測(cè)高深地混雜著各種聲音的水汽中——你可以不時(shí)聽(tīng)到一陣幾乎相當(dāng)清楚的活潑笑聲、棒球球棒敲擊的噼啪聲或一輛玩具貨車(chē)的哐啷哐啷聲，這一切仿佛都是被釋放出來(lái)似的，但它們太遠(yuǎn)了，根本無(wú)法辨別出他們?cè)谀切┠Ｄ：慕值郎系娜魏位顒?dòng)。我站在這高高的斜坡頂上傾聽(tīng)那悅耳的震顫，傾聽(tīng)那矜持的竊竊私語(yǔ)中間迸發(fā)出的不相連的喊叫，隨后我明白了那令人心酸、絕望的事并不是洛麗塔不在我的身邊，而是她的聲音不在那片和聲里了。

——弗拉基米爾·納博科夫《洛麗塔》

點(diǎn)撥：以樂(lè)景寫(xiě)哀情的手法大家已經(jīng)相當(dāng)熟悉，但納博科夫另辟蹊徑，從千頭萬(wàn)緒的塵世之聲中發(fā)掘閃光的歡樂(lè)碎片來(lái)拼湊幸福。當(dāng)你以為“我”沉溺其中時(shí)，悲傷才像潮水一樣漫上來(lái)：洛麗塔不在這聲音當(dāng)中。

現(xiàn)在每天我都到系里去上班，在我的辦公桌上放了一個(gè)老式的墨水池，那東西看上去像個(gè)眼鏡，左邊的一個(gè)墨水瓶里是紅墨水，右面一個(gè)是藍(lán)墨水，中間的凹槽里放了好多蘸水筆尖。每天早上我來(lái)時(shí)，都要仔細(xì)地把筆尖挑選一遍，把磨禿了的筆尖揀出來(lái)，包在一張紙里扔進(jìn)廢紙簍；然后戴上老花鏡批閱學(xué)生的作業(yè)，看教科書(shū)的校樣。到十一點(diǎn)鐘我到廁所去洗手準(zhǔn)備回家——有人在洗手池上放了一撮洗衣粉，用它可以去掉手上的墨水漬。我就是這樣一天天老下去了。從這個(gè)樣子你決看不出我每天每夜每小時(shí)每一分鐘都在想入非非，懷念著十七歲時(shí)見(jiàn)到的紫色天空，岸邊長(zhǎng)滿綠色蘆葦?shù)暮恿?，還有我的馬兄弟。

——王小波《紅拂夜奔》

點(diǎn)撥：瑣碎，戲謔，淹沒(méi)情節(jié)和情緒的細(xì)節(jié)恣意涌流，這是王小波通常留給我們的印象。王小波回避了直接的抒情，而是堆積出一個(gè)汲汲營(yíng)營(yíng)卻一無(wú)所長(zhǎng)的中年教師形象在衰老和懷念中，文章陡然變得笑中帶淚。

我的摘抄本

找尋抒情的文字，需要用特殊的方法，光憑肉眼看到的不準(zhǔn)，從他人那里聽(tīng)說(shuō)的也不能完全認(rèn)同。我們要拋開(kāi)理性和固有認(rèn)知，像第一次接受憤怒、喜悅、心酸那樣來(lái)對(duì)待你所看到的文字。第一次的感受尤為讓人印象深刻，如果它們?cè)俅纬霈F(xiàn)了，那么“情”便藏于其中。

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