摘 要：導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)的第一步，它的藝術(shù)化、最優(yōu)化是實現(xiàn)政治課課堂教學(xué)最優(yōu)化的有效途徑，是優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強教學(xué)活力，提高教學(xué)效率的重要一環(huán)。萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。課堂教學(xué)中，新課導(dǎo)入起著事半功倍的作用。好的開頭，能緊緊扣住學(xué)生的心弦，抓住學(xué)生的思想，激發(fā)學(xué)生的興趣，開拓他們的思維，增強學(xué)生的求知欲，吸引學(xué)生的注意力。

關(guān)鍵詞：課堂；導(dǎo)入；方法

筆者在多年的政治課堂教學(xué)中，認(rèn)為下述幾種方法可供借鑒：

一、 懸念導(dǎo)入法

上課伊始，教師要結(jié)合所教內(nèi)容，把所講授的新內(nèi)容以問題形式給學(xué)生留下懸念，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的念頭，從而把注意力、興趣集中到教學(xué)目標(biāo)上來。例如，講初三政治《只有社會主義才能救中國》一節(jié)。教師向?qū)W生質(zhì)疑：新中國成立后，世界上還有許多國家相繼獨立，但他們大多數(shù)建立了資本主義制度，而中國卻走上了社會主義道路，這是為什么？（學(xué)生可能竊竊私語）讓學(xué)生帶著這個疑問進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的求知欲和解決問題的好奇心。

二、 故事導(dǎo)入法

通過講故事的方法導(dǎo)入新課，在對故事的分析中，既增添了樂趣，又獲得了知識。例如，講解初一政治《學(xué)會調(diào)節(jié)情緒》一節(jié)。教師先講故事：三國演義中的“諸葛亮三氣周瑜”，然后讓學(xué)生分析“周瑜為什么會死？”緊接著，講述“諸葛亮給司馬懿送去婦人裝，羞辱他，但司馬懿笑而穿之”的故事，再讓學(xué)生思考：“司馬懿為什么不生氣，反而笑著穿上？”從而緊緊抓住學(xué)生思維，開闊了他們的視野，又能從故事情節(jié)中，愉快地過渡到課堂教學(xué)中。

三、 歌謠導(dǎo)入法

是指在課堂教學(xué)中引入一些歌曲、民謠，吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氣氛，增加學(xué)習(xí)興趣，在快樂的歌聲中受到啟發(fā)、感染，獲得知識，提高覺悟。例如，講解初三政治課《只有社會主義才能發(fā)展中國》一節(jié)。上課時，先讓學(xué)生齊唱歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》《社會主義好》，然后提問：為什么要唱這兩首歌曲？這兩首歌曲的主題是什么？從而導(dǎo)入新課。這樣既能增加學(xué)習(xí)樂趣，又便于學(xué)生理解和記憶，更能感染和打動學(xué)生，增強他們的愛國情感。

四、 游戲?qū)敕?/p>

組織學(xué)生做游戲，從游戲中獲得知識，增強求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。例如，講解初一政治《情緒——奇妙的窗口》一節(jié)。教師首先讓四位同學(xué)上講臺表演“喜、怒、哀、懼”四種表情，從學(xué)生的臉部、身體動作的表現(xiàn)中，既對新課內(nèi)容有一個大致認(rèn)識，又能創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。又如，講解初二政治《維護(hù)公共扶序，保障公共安全》一節(jié)。課前，老師準(zhǔn)備一個小品：一個小青年，闖入教室，大吵大鬧，不聽師生的勸阻，影響教學(xué)秋序。然后讓同學(xué)們針對這件事進(jìn)行評論，并討論怎樣處理，導(dǎo)入新課。

五、 討論導(dǎo)入法

上課時，教師出示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生展開討論，教師適當(dāng)啟發(fā)、小結(jié)，導(dǎo)入新課。例如，講解初一政治《人的性格各不相同》一節(jié)。教師先講一個笑話，會發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)表現(xiàn)不一，教師讓學(xué)生討論：為什么有的同學(xué)哈哈大笑，有的同學(xué)輕輕一笑，有的同學(xué)無動于衷。在對笑聲的討論中，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。這種方法要求討論內(nèi)容難度不能過大，只要能引起學(xué)生思考討論就行，討論方式以同桌間交流為主。

六、 時事政治導(dǎo)入法

通過國內(nèi)外新聞時事與課本內(nèi)容巧妙的聯(lián)系，理論聯(lián)系實際，既能調(diào)動學(xué)生的興趣，開闊學(xué)生的視野，增強辨別是非的能力，發(fā)展他們的歸納綜合能力，獲得更多的課外知識，又能讓學(xué)生愉快地接受課本知識，實現(xiàn)二者的有機結(jié)合。例如，講解初三政治《當(dāng)代青年的社會責(zé)任》一節(jié)。可結(jié)合中國冬奧會申辦成功，中國杭州舉辦的G20峰會等重大新聞時事，啟發(fā)學(xué)生：為什么能取得這么多的成功？你能為國家做些什么貢獻(xiàn)？這樣，使學(xué)生自己認(rèn)識到自己的神圣職責(zé)，寓知識于時事之中，既增添了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了他們的愛國情操，提高了思想覺悟。

七、 圖畫導(dǎo)入法

通過引導(dǎo)學(xué)生看書、讀圖、析圖，理解圖畫中表達(dá)的意思，導(dǎo)入新課。這種方法也可與其他方法綜合運用。例如，講解初三政治《資本主義民主》一節(jié)。先讓同學(xué)們看課本前面彩圖：“警棍下的民主——資產(chǎn)階級國家的軍警鎮(zhèn)壓群眾”與“資本主義民主的象征——自由女神像”，讓學(xué)生在對兩幅畫的比較分析中，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。這里也結(jié)合運用了比較導(dǎo)入法。

八、 迂回導(dǎo)入法

是指先不導(dǎo)入新課課題，而是學(xué)完新課內(nèi)容后，順理成章導(dǎo)入課題。例如，初三政治《只有社會主義才能救中國》一節(jié)。先不板書課題，而通過對內(nèi)容的學(xué)習(xí)、小結(jié)：資本主義道路在中國走不通，中國唯一的選擇——社會主義。從而導(dǎo)出課題：只有社會主義才能救中國。

除上述幾種導(dǎo)入方法外，還有許多導(dǎo)入方法如：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、提問導(dǎo)入法、比較導(dǎo)入法、案例導(dǎo)入法、材料導(dǎo)入法等。教師要結(jié)合學(xué)生的實際、課型的需要、導(dǎo)入方法的特點，靈活選擇合適的導(dǎo)入方法。

作者簡介：

黃發(fā)光，甘肅省武威市，民勤實驗中學(xué)。