達(dá)加

摘要：德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性。“千里之行，始于足下”，只有長期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育教育；樂學(xué)樂教

中圖分類號：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）30-0027-01

教育為本，德育為先。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標(biāo)下更是應(yīng)把德育教學(xué)放在當(dāng)代教育的首要位置。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德至關(guān)重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是受教育的開始，在推行素質(zhì)教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，下面提一點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)：

1.小學(xué)班主任的必備素質(zhì)

優(yōu)秀的班主任應(yīng)具備高尚的道德品質(zhì)，堅(jiān)定的教學(xué)信念，較強(qiáng)的責(zé)任感，較強(qiáng)的組織能力和多方面的才能和興趣愛好等。班主任是小學(xué)生的教育者和領(lǐng)路人，是他們學(xué)習(xí)的榜樣，作為一名小學(xué)班主任更應(yīng)該有滿腔的熱情，表里如一，言行一致，能夠?yàn)槿藥煴恚o予學(xué)生積極的教育影響。班主任是學(xué)生每天見得最多的一位老師，深知自己的一言一行就像一面鏡子，總會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。小學(xué)生的特點(diǎn)是模仿能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在平時(shí)進(jìn)行教育?？匆娦@或教室有垃圾，我隨手撿起來，現(xiàn)在我們班每個(gè)同學(xué)都養(yǎng)成隨手撿垃圾的習(xí)慣。我有時(shí)故意把書本留在講臺上，當(dāng)學(xué)生幫我拿回來時(shí)，我會(huì)微笑著說聲“謝謝”，慢慢他們也學(xué)會(huì)了懂禮貌，知道別人幫助了你，你要表示感謝。我平時(shí)穿著整齊、言行舉止文雅、勤剪指甲、不披頭散發(fā)，我們班學(xué)生沒有一個(gè)穿奇裝異服、披頭散發(fā)的。

2.重視與學(xué)生溝通交流

班主任一定要熱愛自己的學(xué)生。蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧招兄壬舱f過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”由此可見，教師的愛多么重要??！師愛是一種力量、一種品質(zhì)，是教育成功的秘訣。在學(xué)校德育工作中，愛是基礎(chǔ)，愛是本質(zhì)，愛是師德的核心，愛是教師最基本的行為準(zhǔn)則和道德準(zhǔn)則。所以我會(huì)經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的日常生活習(xí)慣、心理變化、學(xué)習(xí)困惑等。

每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好、個(gè)性各不相同，班主任要了解學(xué)生的家庭情況，對學(xué)生因材施教，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛能，要以和藹可親的態(tài)度，用真誠去打動(dòng)學(xué)生，以“親”為主，以“勤”為輔。多與學(xué)生談心，勤到教室巡查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想或行為上出現(xiàn)異常的時(shí)候，及時(shí)開導(dǎo)他，幫他解決問題，鼓勵(lì)他樹立堅(jiān)定的信念。學(xué)生學(xué)習(xí)上遇到難題，我及時(shí)對他進(jìn)行輔導(dǎo)，幫他調(diào)整好學(xué)習(xí)心態(tài)。我們班的小慧沒有爸爸，很自卑，性格孤僻，與同學(xué)關(guān)系很差，學(xué)習(xí)成績不理想。有一天課間時(shí)，我看見她眼睛紅紅的，就叫她到辦公室，我搬來一張椅子給她坐下，問她：“怎么啦？”她說：“同學(xué)問我借膠布用，我不借，同學(xué)就笑我沒有爸爸?！蔽野参克骸巴瑢W(xué)笑話你是同學(xué)的不對，我會(huì)批評他，但是，同學(xué)之間也應(yīng)該互相幫助，當(dāng)有同學(xué)需要你幫助的時(shí)候，你能伸出熱情的手，大家就會(huì)和你成為好朋友的?！蔽疫€教育其他同學(xué)要給這些特殊家庭的同學(xué)多點(diǎn)關(guān)心，多點(diǎn)愛。過了一段時(shí)間之后，我發(fā)現(xiàn)她和同學(xué)們能和睦相處了，成績進(jìn)步了，臉上也露出了自信的笑容。可見，愛是可以改變一個(gè)人的。

3.德育教學(xué)應(yīng)貫穿教學(xué)始終

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應(yīng)在日常的常規(guī)教學(xué)中，面對不同的學(xué)生在德育上要持之以恒，運(yùn)用課堂教學(xué)等多種形式，有意識地加強(qiáng)思想教育和科學(xué)興國教育，培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識中育好人，了解自己的教育對象，掌握自己教育對象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況和年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到較好的效果。教學(xué)中，教育對象是兒童，他們知識面窄、貪玩、好動(dòng)。這是他們的弱點(diǎn)，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強(qiáng)好勝，則是其優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

4.德育教學(xué)工作者平等地看待每一個(gè)學(xué)生

現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂生活中的道德問題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德己，健康積極地做人。與別人分享時(shí)，行為往往也比較自私。德育教學(xué)中教師不能總以成人的挑剔眼光去評價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與人真誠交流。教師應(yīng)積極參與學(xué)生引發(fā)的現(xiàn)象討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極的評價(jià)使學(xué)生感受到“我可以”。最終達(dá)到能正確地引導(dǎo)學(xué)生朝積極樂觀心態(tài)發(fā)展的目的。消除自卑，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后、積極上進(jìn)的精神。課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持無過錯(cuò)原則，正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶遺憾。

德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性?！扒Ю镏校加谧阆隆?，只有長期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。