（南京林業(yè)大學(xué) 210037）

一、緒論

1.設(shè)計來源

隨著改革開放后經(jīng)濟的快速發(fā)展，建筑業(yè)和室內(nèi)設(shè)計業(yè)得到快速發(fā)展，但是對教育空間的研究卻寥寥無幾。多數(shù)幼兒園照搬商業(yè)建筑的樣式，硬朗的直線切割空間，空間缺少溫暖感。

為了營造幼兒園溫暖的感覺，在幼兒園空間里融入曲線的元素，將曲線形態(tài)與建筑和室內(nèi)設(shè)計緊密相連。

2.設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢

（1）發(fā)展現(xiàn)狀

教育作為一個國家發(fā)展長遠的動力之一，緊跟時代的步伐，在近些年得到了巨大的發(fā)展。但著眼于現(xiàn)在國內(nèi)幼兒園的設(shè)計，無論是從研究的廣度還是從深度上說，大部分都還只是停留在表面。很多幼兒園的設(shè)計僅停留在簡單的空間的劃分，這就導(dǎo)致了國內(nèi)幼兒園千篇一律并且存在著諸多通病。。

相比之下，國外的幼兒園設(shè)計就相對成熟。在設(shè)計上追求富有變化的空間，使孩子們能夠在玩樂中快樂的學(xué)習。歐洲等國家經(jīng)濟的快速發(fā)展，也對他們的其他學(xué)科的發(fā)展有了巨大的推動力，比如對環(huán)境行為學(xué)、兒童心理學(xué)和人機工程學(xué)的研究，并且把研究成果應(yīng)用于幼兒園的設(shè)計之中，豐富幼兒園的設(shè)計深度。

（2）發(fā)展趨勢

隨著社會的發(fā)展和時代的前進，現(xiàn)代幼兒園室內(nèi)空間的設(shè)計也呈現(xiàn)多元化?？臻g的劃分也越來越細，針對不同的空間要求，室內(nèi)設(shè)計也隨之改變。

如今的幼兒園室內(nèi)空間的設(shè)計和以前比起來與學(xué)科的相對獨立性日益增強。幼兒園設(shè)計不再是作為其他學(xué)科的一個附屬學(xué)科，從母體學(xué)科里面脫離出來，獨立發(fā)展，漸漸的形成了自己的一套設(shè)計體系。同時與許多學(xué)科的聯(lián)系也日益明顯?，F(xiàn)代幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計與平面設(shè)計、小品設(shè)計的一些設(shè)計觀點相融合。經(jīng)過融合的設(shè)計方法也漸漸的在幼兒園的室內(nèi)空間設(shè)計中發(fā)揮作用。

3.設(shè)計研究過程

（1）設(shè)計的難點與重點

設(shè)計難點是如何將曲線形態(tài)融入到幼兒園室內(nèi)空間之后，使得室內(nèi)空間融入整體周邊環(huán)境使之成為一個整體不突兀。設(shè)計始終要牢記以人為本，這也是設(shè)計的重點，圍繞這一中心展開設(shè)計，從最根本上滿足人們的需求，并著重考慮孩子們的身心健康，其次是如何使空間更具活力，設(shè)計出滿足孩子們心理需求的空間。

（2）解決問題的方法和途徑

以環(huán)境為源，根據(jù)設(shè)計場地所在的環(huán)境著手（自然環(huán)境，人文環(huán)境），從當?shù)貥O具代表性和極具特色性的人物事件、寓言故事或風景名勝等提取元素，并將之抽象，融入到整體的設(shè)計之中，貫穿整體，將設(shè)計的各個環(huán)節(jié)連接起來，形成一個整體。

其次將前沿的設(shè)計與材料運用于幼兒園的設(shè)計中，如VR技術(shù)（虛擬現(xiàn)實）、BIM等，在設(shè)計方案時，不僅要與甲方進行充分的溝通還要了解孩子們對于空間的想法，利用VR技術(shù)，讓孩子們提前感知空間，得到十分有用的反饋，然后對設(shè)計方案進行調(diào)整。BIM可以省去設(shè)計師大量的時間，將更多的精力投入到設(shè)計本身，為幼兒園的整體設(shè)計保駕護航。

二、曲線形態(tài)的應(yīng)用原則

1.曲線的設(shè)計原則

設(shè)計都是要遵循特定的尺度才能設(shè)計出符合針對人群需求的設(shè)計。幼兒園曲線的設(shè)計不能只為了追求形式感，必須以人為本，在增加空間節(jié)奏的同時要考慮到使用時候是否符合人體工程學(xué)，以及室內(nèi)家具燈具等與曲線的有機結(jié)合時也要保持一個適當?shù)亩取?/p>

首先要使設(shè)計空間即幼兒園有合理的室內(nèi)空間組織和平面布局。曲線的應(yīng)用不僅不再拘泥平面上，而且不再拘泥于實際的曲線，還可以利用虛擬的曲線去豐富空間。

其次還要與可持續(xù)發(fā)展相聯(lián)系，在追求設(shè)計形式表達的同時還要考慮到室內(nèi)環(huán)境的節(jié)能、防止污染和符合生態(tài)要求，用曲線的想法去繞開設(shè)計過程中的不必要的浪費與污染，與綠色設(shè)計的核心3R原則緊緊相扣。

2.曲線在空間中的作用

早在18世紀，作為畫家的荷加斯就敏銳的察覺到曲線、弧線在裝飾方面有著別樣的魅力，并在其后的著作《美的分析》中對曲線進行了大篇幅的解析，這對于后來曲線在室內(nèi)設(shè)計中的應(yīng)用奠定了扎實的理論基礎(chǔ)。

在框架式結(jié)構(gòu)的建筑內(nèi)，呈現(xiàn)的是一個由大大小小方塊組成空間，硬朗的直線將空間切割劃分。室內(nèi)空間設(shè)計根據(jù)空間性質(zhì)的不同，設(shè)計也呈現(xiàn)多樣性。有些空間為了營造柔和的空間效果，會在設(shè)計中大量運用曲線。室內(nèi)空間的曲線的運用得當時，室內(nèi)造型會顯得更加流暢，使空間擁有溫暖感，有序的曲還會營造一種動感，空間整體會體現(xiàn)出一種飄逸的感覺，別具風格。當一組曲線規(guī)則排列時還代表了一種秩序美。

一個整體的空間是由頂面立面和地面組成，六個面共同組成一個立體的空間。

曲線或者弧線的應(yīng)用很大程度上減少了空間的硬朗，整個空間給人以和諧而富有變化的感覺。此外延長的曲線對人們的視線有著引導(dǎo)作用，把人們的目光引導(dǎo)向特定的方向，對人們的行為有著引導(dǎo)作用。

三、以“放/FUN”幼兒園為例

1.“放/FUN”幼兒園空間的劃分

設(shè)計場地選址于江蘇南京浦口火車站附近，場地大小為1400㎡左右。

室內(nèi)設(shè)計依托于建筑設(shè)計，進一步細化空間結(jié)構(gòu)，為使用者服務(wù)。在劃分空間和設(shè)計時牢記以人為本，以環(huán)境為源，讓設(shè)計和空間充滿人文關(guān)懷。首先將整個空間進行大的分割，首先劃分出入口和主要功能區(qū)去，然后劃分衛(wèi)生間等次要功能性區(qū)域。從主到此，從大概的空間布局到越來越細化，為了滿足孩子們探索的欲望，在空間劃分中特意增加了很多小空間，給孩子們更多私密的小城堡。

室內(nèi)空間是由平面、頂面和四個立面組成的圍合空間。根據(jù)幼兒園空間的特點，結(jié)合室內(nèi)家具陳設(shè)共同營造出一個溫暖的室內(nèi)氛圍。

將江水和鐵軌元素提取，融入到空間劃分中

2.“放/FUN”幼兒園曲線的應(yīng)用

（1）曲線在平面中的應(yīng)用

平面上，將曲線進行抽象布局，靈活多變的動線，給了孩子們更大的自由活動的空間。孩子們就像一只只畫筆，在空間中肆意的畫出一條條看不見的曲線。并在平面上結(jié)合VI設(shè)計（Visual Identity）使空間的動線和區(qū)域劃分更加的便于識別。用不同的載體表達，結(jié)合燈光頂面與材質(zhì)等，共同達到一個預(yù)期的效果。

洗手間（曲線形態(tài)由平面拉伸成立體空間）

（2）曲線在頂面中的應(yīng)用

室內(nèi)吊頂與燈具進行有機結(jié)合，使整個空間更加和諧，更具整體性。燈具的選擇上，選擇與空間設(shè)計相符合的圓形造型燈具，除了一些主要的照明外，屬于氛圍照明的燈光處理成為間接照明，避免強光對孩子們眼睛造成的負擔。建筑的頂面采取了開天窗的處理方式，用曲線將天窗進行包圍，使得陽光在通過天窗照射進室內(nèi)空間時，能夠投射出各種造型的光影，隨著每天時間的不同，在室內(nèi)空間有著不同的光影效果，空間更具活力。

江水元素與頂面結(jié)合，使設(shè)計更具地方特色

（3）曲線在立面中的應(yīng)用

外立面上，對傳統(tǒng)的立面進行改造，在保留原有地域文化特點的之外，利用直曲結(jié)合，對墻體進行分割，并且將玻璃的元素融入到立面中，這樣不僅能使陽光能充分的照射進室內(nèi)，還可以讓孩子們更進一步接觸自然。巨大的落地玻璃窗將各種光斑斜斜的投射到室內(nèi)空間，使孩子們能夠探索光影的奧秘，引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ剿魇澜?。對立面的處理還運用了曲線對隔斷進行分割，不設(shè)置過多的實墻隔斷，多使用虛隔和半隔斷，使空間更加通透。

泡泡與墻體結(jié)合以及成組的造型隔斷增加空間的韻律感

（4）曲線在家具陳設(shè)中的應(yīng)用

家具方面，首先把常見的桌椅進行再設(shè)計，通過解構(gòu)融合等設(shè)計手段，并結(jié)合新興有機環(huán)保材料賦予傳統(tǒng)桌凳新的概念。 其次利用顏色各異的模塊式圓角家具。圓角家具有助于減少去孩子們磕碰導(dǎo)致的一系列問題，不僅如此不同顏色的可組合的家具更具趣味性，可以隨意拼接組合，對孩子的想象力和創(chuàng)造力有引導(dǎo)作用。而且根據(jù)空間不同時間的不同需求可進行隨意的更改，賦予空間更多的可能性。而且從另一角度上說模塊式家具的運用也是一種新的嘗試，因為這種劃分比起固定的隔斷和實墻更加的靈活多變，是曲線思維外現(xiàn)。

四、結(jié)論

本文從緒論、曲線形態(tài)的應(yīng)用原則和“放/FUN”幼兒園的設(shè)計手法三個章節(jié)探討了曲線形態(tài)在幼兒園中的應(yīng)用。對于曲線的應(yīng)用原則、曲線在空間中的作用進行充分闡述。對幼兒園的周邊環(huán)境進行元素提煉，提取出具有代表性的設(shè)計元素，把這樣的設(shè)計元素與曲線形態(tài)融合并應(yīng)用到幼兒園的空間設(shè)計中。