張志剛 張志勇 孫慧霞

摘 要：在嵌入式系統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，利用移動4G網(wǎng)絡(luò)將教學(xué)資源進行整合以及對安卓和IOS移動開發(fā)平臺的利用來實現(xiàn)移動4G終端學(xué)生嵌入式系統(tǒng)課程備受關(guān)注。本文以MOOC中的用戶信息、學(xué)習(xí)以及交流方面的相關(guān)系統(tǒng)進行研究。

關(guān)鍵詞：移動4G教學(xué)終端；DREAMWEAVER網(wǎng)頁制作；ASP

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2018.17.215

1 引言

隨著大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程MOOC學(xué)習(xí)模式的蓬勃發(fā)展，許多缺點不足也隨之而來。雖然MOOC為許多不同地區(qū)的人提供了一個終生學(xué)習(xí)的平臺，但是它學(xué)習(xí)的過程乏味無趣，用戶之間沒有互動性，并且學(xué)習(xí)的地點受限制。因此，對于基于移動4G大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程系統(tǒng)的建設(shè)與研究具有重大意義。

基于移動4G的MOOC沒有時間，地點的限制，可以隨時隨地的學(xué)習(xí)，任何人都可以通過移動4G注冊并登錄MOOC教育平臺。平臺還提供了用戶交互模塊，用戶可以在平臺相互交流學(xué)習(xí)，也可以在平臺進行人機交互，通過與機器的交互制定管理自己學(xué)習(xí)的手段?；谝苿?G的MOOC學(xué)習(xí)平臺，不僅保存了MOOC的大規(guī)模、開放式和免費的教育模式，還彌補了MOOC所缺乏的交互性、趣味性和移動性。本文旨在研究怎樣將移動4G的技術(shù)與MOOC相結(jié)合，對原有的教學(xué)模式進行改進，為用戶提供更好，更方便的學(xué)習(xí)和交流的平臺。

2 用戶信息管理

負(fù)責(zé)系統(tǒng)中用戶的信息管理。用戶角色包括學(xué)生、教師以及管理員，本系統(tǒng)中根據(jù)角色的權(quán)限，進而控制每個用戶的權(quán)限。

用戶信息管理系統(tǒng)整體設(shè)計：系統(tǒng)共設(shè)置三個數(shù)據(jù)庫包括用戶個人信息庫、用戶學(xué)習(xí)信息庫、用戶參數(shù)庫。

3 知識庫管理

該部分負(fù)責(zé)知識的收集、相應(yīng)的處理以及存儲。

知識的收集：主要來自于教師及其他用戶的錄入與上傳，再經(jīng)過系統(tǒng)的檢測及其審核，以確保知識的準(zhǔn)確性。

知識存儲：首先應(yīng)對知識進行相應(yīng)的分類，再抽象出來，以便能由計算機進行有效的存儲，并展示到前臺供用戶學(xué)習(xí)。

相應(yīng)的處理：對知識庫里存放的知識進行快速有效的檢索。對知識庫進行增、刪、改操作，并進行知識庫的日常管理維護與診斷。包括對知識庫使用權(quán)限的確認(rèn)、修改知識庫內(nèi)容權(quán)限的確認(rèn)、知識庫的定期安全檢查、日常系統(tǒng)事務(wù)管理、出錯處理等工作。

4 用戶學(xué)習(xí)管理

該部分是主要的人機交互部分，提供用戶對自己學(xué)習(xí)管理的手段。

該部分可以設(shè)置如學(xué)習(xí)計劃、課程訂閱、學(xué)習(xí)記錄、興趣班、學(xué)習(xí)時長、學(xué)習(xí)檢測等模塊來幫助用戶監(jiān)督和管理自己的學(xué)習(xí)。在平臺上用戶可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況，制定適合自己的學(xué)習(xí)計劃。并且利用安卓等移動開發(fā)平臺來實現(xiàn)移動4G課程之后，移動終端可以根據(jù)用戶提前制定的學(xué)習(xí)計劃進行時時提醒。更有效的幫助用戶監(jiān)督和管理自己的學(xué)習(xí)。

該部分頁面設(shè)計利用DREAMWEAAVER的網(wǎng)頁編輯功能和FLASH來實現(xiàn)。利用安卓和ios移動開發(fā)平臺來實現(xiàn)移動4G課程管理。

5 用戶交互模塊

該部分通過論壇、群組等形式，為用戶搭建相互交流的平臺。

（1）用戶可以根據(jù)自己的興趣愛好自己組建論壇、群組或者是加入已有的自己喜歡的論壇進行交流，分享學(xué)習(xí)心得或經(jīng)驗等。（2）在課程的學(xué)習(xí)過程中，用戶可以和教學(xué)的老師進行實時互動，及時解決課程中遇到的問題。（3）平臺設(shè)置了好友互加，一起學(xué)習(xí)的功能，用戶可以將自己學(xué)習(xí)的視頻，文檔等分享給好友，互相交流學(xué)習(xí)。

6 結(jié)束語

本文主要提出了在大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程的基礎(chǔ)上，利用安卓和ios移動開發(fā)平臺來實現(xiàn)移動4G終端學(xué)生嵌入式課程。并且在移動4G終端上為用戶搭建了相互交流的平臺。

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項目基金：2016年度中國高等教育學(xué)會“基于移動4G嵌入式系統(tǒng)開發(fā)課程教學(xué)平臺研究”（16YB025）；2016吉林省教育科學(xué)“互聯(lián)網(wǎng)+Android 嵌入式程序設(shè)計基礎(chǔ)實驗教學(xué)仿真平臺的建設(shè)與研究”（GH16417）；2017年度吉林省科技廳“高校馬克思主義教育云平臺的建設(shè)與研究”（20170418040FG）；2017年度吉林省教育廳“十三五”科學(xué)技術(shù)研究規(guī)劃項目“互聯(lián)網(wǎng)+嵌入式系統(tǒng)移動4G教學(xué)終端研究”；吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度課題“基于嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)課程VR虛擬現(xiàn)實教學(xué)平臺研究” （ZD17144） ；2017年吉林省高等教育教學(xué)改革研究課題（基于互聯(lián)網(wǎng)+能力培養(yǎng)強化實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革研究與實踐）。

作者簡介：張志剛（1978-），男，吉林長春人，碩士，講師，研究方向：網(wǎng)絡(luò)工程。

*為通訊作者