侯美玲

1900年，21歲的愛因斯坦從瑞士某著名高等學府畢業(yè)。走出校門，他先后找了幾份工作，氣象臺數(shù)據(jù)采集員、私人企業(yè)會計等?？墒牵@些工作并不適合他，幾個月后，他回家待業(yè)。

作為師范系物理專業(yè)的學生，愛因斯坦的理想職業(yè)是大學老師，從而進入“學術(shù)圈”，并最終在物理研究方面有所建樹。為此，他硬著頭皮給德國著名學院的一位知名教授先后寄去五封自薦信，希望能當他的物理學助手。

然而，接連寄去的五封信全部石沉大海。失望之余，愛因斯坦降低求職要求，在瑞士一所中等技術(shù)學校做了一名代課老師：學校離家遠，愛因斯坦途中要翻過一座大山；薪水很低，他需兼職兩份家教才夠補貼家用。盡管如此，他相當知足，畢竟工作和教學有關。在此期間，他開始思考傳統(tǒng)物理學局限性。

兩年后，愛因斯坦的一位好友得知愛因斯坦的窘境，便請求父親出手相助。在好友父親的幫助下，愛因斯坦被瑞士伯爾尼專利局錄用，成為一名三級技術(shù)員。工作之余，他開始系統(tǒng)思考物理學，并撰寫了多篇論文。

入職第三年，愛因斯坦接連發(fā)表了五篇高質(zhì)量論文，一舉提出狹義相對論、光電效應和布朗運動。盡管在物理學三個不同領域取得了突破性成就，但因為他不在“學術(shù)圈”，這些成就最初并未引起科學界重視。面對現(xiàn)狀，藏在愛因斯坦心中的愿望再次復活，他決定無論如何要做一名老師，盡早融入“學術(shù)圈”。

這一次，愛因斯坦沒有貿(mào)然行事，他退而求其次，向瑞士伯爾尼大學申請編外講師一職。他提交的資料很豐富，個人簡歷、15篇論文、博士學位證書。令人意外的是，因為沒有最新研究成果，他的第一次申請失敗。愛因斯坦迅速做出應對措施，加緊撰寫新論文。

不料，論文提交后再次被退回，原因是計算部分內(nèi)容粗略。再三完善后，資料通過審核，愛因斯坦有幸進入“學術(shù)圈”，雖然編外身份令人尷尬。

不過，愛因斯坦并不在乎這些虛名，他在“學術(shù)圈”如魚得水。學術(shù)交流激發(fā)了愛因斯坦的研究熱情，也擴大了他的視野。與此同時，他的研究成果逐漸被學術(shù)界所了解。在奧地利一次科學家會議上，某德國著名物理學家對愛因斯坦提出的狹義相對論贊不絕口，稱贊他是20世紀的哥白尼，還再三保證一定要幫他成為“學術(shù)圈”正式人員。

在這位德國物理學家的斡旋下，瑞士蘇黎世大學聘請愛因斯坦為副教授。這一次，他真正融入“學術(shù)圈”。隨后，相對論被世界學術(shù)界廣泛關注。當時，學術(shù)界有一種說法：“全世界能懂相對論的只有10人，其中8人在柏林?！睈垡蛩固箘有牧耍麍?zhí)意前往柏林，融入德國的“學術(shù)圈”。到達德國后不久，愛因斯坦又發(fā)表了廣義相對論，引起全世界的震驚。另一方面，在德國某著名物理學家的多次提名下，愛因斯坦最終獲得諾貝爾物理獎，成為世界頂尖人物。

雖然通向理想的道路困難重重，愛因斯坦始終堅持自己的初衷，一路披荊斬棘，終于成功進入學術(shù)圈，并最終發(fā)出耀眼的光芒。

編輯/羽川