江蘇省蘇州市陽山實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級 王子健

指導(dǎo)教師 徐愛燕

冬天，在有些人眼里，是一片蕭瑟、寸草不生的季節(jié)，一點(diǎn)兒美感也沒有。曾經(jīng)，我也是這么認(rèn)為的，但在我坐船游覽過尚湖的水上森林后，我的固有印象被打破了。

去年冬天，我和爸爸媽媽來到尚湖，在古樸的碼頭登上了一艘竹筏，竹筏雖然有點(diǎn)兒老舊，竹皮也已泛黃，但還能依稀辨別出它“年輕”時(shí)的風(fēng)光。人如其筏，劃船的艄公也是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人，他兩鬢斑白，眉宇間透著矍鑠。他熟練地?fù)沃窀?，我們的竹筏離開碼頭慢慢進(jìn)入湖中的水上森林：這里的樹木高聳入云，一根根枝條你挨著我，我挨著你，分不清哪根枝條是我的，哪片樹葉是你的。樹梢上掛滿了鳥巢，風(fēng)一起，到處都響起了“嘰嘰喳喳”的鳥鳴聲。艄公告訴我們：“只要驚動一窩鳥，你們就會看到萬鳥齊飛的壯觀景象。”“真的嗎？”我一下子來了興趣，從水里拾起一根枝條，向一棵樹上狠狠一砸，“咚”的一聲，一窩鳥從樹上驚飛起來。霎時(shí)，就像是多米諾骨牌效應(yīng)，更多的鳥飛了出來，匯集在一起，變成一條鳥兒的“洪流”。它們在空中盤旋著，變換著隊(duì)形，仿佛有一位看不見的指揮官在“發(fā)號施令”。直到最后一只鳥消失在天空的盡頭，樹林又恢復(fù)了平靜，好像什么都沒發(fā)生過一樣。只留清澈的湖水，如鏡面般倒映著湛藍(lán)的天空。

竹筏緩緩駛進(jìn)了一片開闊的水域，艄公放慢了船速，好讓自己歇一歇，也讓我們靜靜地欣賞一會兒美景。我看他劃船的那股瀟灑勁兒，別提有多羨慕了。艄公仿佛讀出了我的心思，笑瞇瞇地對我說：“小朋友，想不想試試呀？”真是喜從天降，我興奮地接過竹篙，想像他一樣瀟灑地?fù)胃荨５雌饋砣菀?，自己做起來卻不像想象中那么簡單：那竹篙看著雖輕，但真正撐起來，我才發(fā)現(xiàn)原來重得不得了。更糟糕的是，竹篙實(shí)在太高了，我就算踮起腳尖也夠不到它的頂端。我好不容易把竹篙插到了河底，但那根討厭的竹篙并沒有善罷甘休，它死死地賴在河底的淤泥里不肯出來。我又氣又急，累得滿身大汗，很是氣惱，其他人卻看著我哈哈大笑。當(dāng)艄公笑著接過竹篙時(shí)，我已經(jīng)累得上氣不接下氣了。

竹筏靠岸了，但我，還沉醉在這次尚湖之行中，心緒隨著水池蕩漾，久久不能忘懷……

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小作者采用了動靜結(jié)合的手法，生動地記敘了自己乘舟出游的所見所聞，竹筏、飛鳥的“動”，讓水上森林的“靜”更具吸引力。文章中還記敘了小作者自己嘗試撐竹筏的獨(dú)特經(jīng)歷，讓習(xí)作更加豐滿了。

（安 瀾）