萬小平

摘 要：中國是一個充滿詩意的浪漫國度，中國的古詩詞是傳統(tǒng)文化的精華。名篇名句情景默寫題起著教化育人和為國家選拔人才的作用。作為高中生，理應(yīng)承擔(dān)起學(xué)好古詩詞，傳承古代優(yōu)秀文化的責(zé)任。具體到高考來說，高中生應(yīng)該做好名篇名句默寫題。下面，本文將以一次月考試題為例，簡談關(guān)于高考名篇名句默寫題應(yīng)考的建議。

關(guān)鍵詞：默寫 試題 建議

一、原題回放

按序號在對應(yīng)橫線上補寫空缺部分，任選5句。（5分）

詩人筆下的“秋”氣象萬千。它是王勃眼里“①________，秋水共長天一色”的寥廓多姿，是杜甫筆下“玉露凋傷楓樹林，②_______”的沉雄富麗，是蘇軾文中“縱一葦之所如，③_______”的浩渺煙波。它有劉禹錫“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的超拔豪放，有柳永“念去去，千里煙波，④______”的綿綿愁緒，有辛棄疾“⑤______，盡西風(fēng)，季鷹歸未”的慷慨悲情。

[答案]①落霞與孤鶩齊飛；②巫山巫峽氣蕭森；③凌萬頃之茫然；④暮靄沉沉楚天闊；⑤休說鱸魚堪膾；⑥萬類霜天競自由

二、閱卷反饋與教學(xué)建議

1.書寫不規(guī)范

如：有的學(xué)生將“落”字、“?！弊謱懗勺笥医Y(jié)構(gòu)。有的學(xué)生將“暮”的部首“日”寫成了“目”，也有的同學(xué)將“鶩”的部首“鳥”寫成了“馬”。

中華文化源遠(yuǎn)流長，漢字是世界上最美的文字。但在這個智能化社會，提筆忘字的現(xiàn)象卻比比皆是，學(xué)生不僅對某些字的記憶模糊，而且書寫潦草，“標(biāo)新立異”，難以展現(xiàn)漢字的形體之美?，F(xiàn)在學(xué)校大都進行網(wǎng)上閱卷，學(xué)字跡潦草很容易讓老師辨認(rèn)困難，從而導(dǎo)致失分。有的同學(xué)思考的時候不謹(jǐn)慎，反復(fù)對所寫答案進行修改，使卷面不整潔，影響審美。無論如何，學(xué)生在做默寫題時因書寫不規(guī)范而失分，是不應(yīng)該的。[1]

教學(xué)建議：細(xì)節(jié)決定成敗，教師在平時的教學(xué)活動中首先要以身作則，練好教師基本功，以漂亮的書寫感染學(xué)生，吸引學(xué)生把字寫好，從而感受漢字的形體美；然后把教材上的梳理探究和其他教學(xué)相結(jié)合，相機講解漢字的意蘊美，讓學(xué)生感受漢字的藝術(shù)之美；最后，教師要培養(yǎng)學(xué)生做題時保持先思考，后下筆，再檢查的習(xí)慣。

2.讀錯音致失分

如：霧（wù）靄沉沉楚天闊（某生答案） 暮（mù）靄沉沉楚天闊（正確答案）

有的學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)心情急躁，一味求快，盲目追求速度和數(shù)量，卻忘了要讀準(zhǔn)字音，忘了要準(zhǔn)確理解詩詞的意思。

教學(xué)建議：學(xué)生在平時的誦讀過程中切記要識其字、知其音，做到發(fā)音準(zhǔn)確、語調(diào)正確，大聲準(zhǔn)確地朗讀課文，加深印象。教師在日常教學(xué)教育中要做到聲音響亮，吐字清楚，字正腔圓，準(zhǔn)確拿捏講課的節(jié)奏，注意輕、重、緩、急，決不能以“以其昏昏，使人昭昭”。

3.機械記憶不理解

如：凝萬頃之茫然（某生答案） 凌萬頃之茫然（正確答案）

休說盧魚堪快（某生答案） 休說鱸魚堪膾（正確答案）

有的學(xué)生在平時的古詩文學(xué)習(xí)中不上心，為了應(yīng)付老師的檢查就臨時抱佛腳，匆匆完成背誦任務(wù)，自認(rèn)為只要能夠隨口背誦即可。殊不知，這樣的口頭背誦不僅浪費了自己的學(xué)習(xí)時間，而且違背了古詩文學(xué)習(xí)的初衷。其實，只要他在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，熟讀注釋，細(xì)讀文章，就能夠準(zhǔn)確的理解字詞的含義，默寫的時候就可以降低錯誤率了。如“凝”是聚集、集中的意思，詩句“愁云慘淡萬里凝”的意思是“萬里長空凝聚著慘淡愁云”。而“凌”是“越過”的意思，“凌萬頃之茫然”的意思是“在茫茫萬頃的江面上自由飄動”。再比如，“鱸魚”，又稱河鱸，為輻鰭魚綱鱸形目鱸亞目河鱸科的其中一種。“膾”指細(xì)切的肉、魚。

教學(xué)建議：教師在平時的教學(xué)教研中要有咬文嚼字的精神，教師最好能追本溯源，給學(xué)生做出準(zhǔn)確講解，以讓學(xué)生準(zhǔn)確理解文意。學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，專一，認(rèn)真，將老師的講解與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。[2]

4.態(tài)度不端正

名篇名句默寫題一共需寫五句話，但有部分同學(xué)在試卷上只寫了一句話，甚至讓卷子“留白”。不得不讓人感嘆，這些同學(xué)已經(jīng)在潛意識中把背誦默寫當(dāng)成了“紙老虎”了。他們對背誦默寫心存畏懼，便索性豁出去，不敢嘗試，“果斷”放棄了這道題。

筆者在平時的教學(xué)過程中確實發(fā)現(xiàn)背書是極個別學(xué)生的學(xué)習(xí)短板。除了這些學(xué)生的認(rèn)知特點與別人不同外，老師的教學(xué)手段也是影響他們背誦的原因。每個人的認(rèn)知能力都是不一樣的。有的學(xué)生比較擅長短時記憶，背書背得快。有的同學(xué)理解背誦的能力差些，在相對時間內(nèi)自然背得慢一些。如果老師沒有給足學(xué)生自我消化知識的時間，急著檢查學(xué)生的背誦情況，這些有記憶“短板”的學(xué)生心里是很著急的。一方面，他們已經(jīng)很努力地去背，但記憶的效果總是不佳，總也趕不上別的同學(xué)；另一方面，如果被老師抽背的過程中頻繁出差錯，會感覺自尊心受到打擊，影響自身背誦的積極性。

教學(xué)建議：首先，教師要優(yōu)化教學(xué)手段，精心備課，營造學(xué)習(xí)背誦古詩文的良好氛圍，充分調(diào)動學(xué)生背誦古詩文的積極性。其次，授人以魚，不如授人以漁。教師在平時的教學(xué)過程中不防給學(xué)生傳授一些關(guān)于提高古詩文背誦效率方面的方法，讓學(xué)生根據(jù)自身特點，靈活運用記憶方法，增進記憶品質(zhì)，提高記憶效率。最后，學(xué)生要學(xué)會調(diào)適自己的心態(tài)。遇到一些較難的默寫題不要著急，要嘗試著讓自己冷靜下來，仔細(xì)審題，揣摩題干現(xiàn)有的提示信息，準(zhǔn)確理解情景，回溯知識，迎難而上。

總而言之，背誦與默寫只是文化承載的一種方式，作為學(xué)生理應(yīng)重視經(jīng)典篇目的誦讀，準(zhǔn)確理解古詩詞的意思，感悟其中蘊含的豐富情感，熱愛中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升自身底蘊，提高語文素養(yǎng)。本文只是簡單談?wù)摿岁P(guān)于名篇名句默寫題應(yīng)考的幾點建議，方法是多樣的，但任何知識都離不開“識記”與“強化”。名篇名句默寫之路漫漫，而教師與學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻

[1]靖潔.2018年語文備考的分分合合（上）[J].作文與考試，2018（15）：48-49.

[2]吳麗麗.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)語文素養(yǎng)[J].小學(xué)生（下旬刊），2018（04）：45.