摘 要：伴隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的來臨，信息技術(shù)在中職機(jī)電教學(xué)中擁有非常重要的影響。顧名思義，信息技術(shù)指的是運(yùn)用多媒體技術(shù)或是計(jì)算機(jī)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)中職的機(jī)電教學(xué)，以此來增強(qiáng)機(jī)電教學(xué)的教學(xué)品質(zhì)。對(duì)于中職的機(jī)電教學(xué)過程中，利用信息技術(shù)可以更好地的體現(xiàn)機(jī)電教學(xué)的知識(shí)，可以讓機(jī)電教學(xué)的知識(shí)表現(xiàn)的更加形象和直觀。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職機(jī)電教學(xué) 影響及運(yùn)用

利用多媒體技術(shù)或是計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠把那些抽象、乏味同時(shí)也不容易聽懂的概念以及一些繁瑣難懂的物理變化和各種各樣的運(yùn)動(dòng)方式，運(yùn)用信息技術(shù)直觀生動(dòng)的表現(xiàn)出來，這樣就可以減少學(xué)生學(xué)習(xí)以及掌握知識(shí)的困難程度，同時(shí)還可以增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)機(jī)電知識(shí)課程的積極性以及樂趣。

一、信息技術(shù)在中職學(xué)校機(jī)電教學(xué)中的影響

1、對(duì)于開創(chuàng)啟發(fā)性教學(xué)模式的影響

對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)理念來說，“填鴨式”教學(xué)方式一直具有著主導(dǎo)位置，教師也都是死板的把知識(shí)傳遞給學(xué)生，長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及趣味性就會(huì)很容易被磨滅掉，但是將信息技術(shù)融入到中職的機(jī)電教學(xué)中，就能夠?qū)⒙曇簟⒁曨l、動(dòng)畫等各種各樣的內(nèi)容融入到教學(xué)過程中，將機(jī)電教學(xué)中的枯燥乏味以及復(fù)雜困難的內(nèi)容變得生動(dòng)直觀易懂。例如，進(jìn)行齒輪嚙合內(nèi)容的教學(xué)時(shí)，教師能夠利用視頻和圖像向?qū)W生展現(xiàn)出不同齒輪的嚙合情況，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和趣味性，指引學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)以及進(jìn)一步探索問題，以此來完成從“填鴨式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式教學(xué)。

2、對(duì)于增強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的動(dòng)手能力的影響

中職學(xué)校機(jī)電教學(xué)的對(duì)于學(xué)生的操作能力和實(shí)踐能力有較高的要求，所以想要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，就一定要提高學(xué)生的動(dòng)手能力，而乏味的教學(xué)內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，所以利用信息技術(shù)的導(dǎo)入，教師能夠把機(jī)電教學(xué)中的內(nèi)容利用視頻的方法展現(xiàn)給學(xué)生，將課本中的機(jī)電原理轉(zhuǎn)化為直觀形象的動(dòng)態(tài)內(nèi)容。例如，利用多媒體技術(shù)將三極管的放大電路過程進(jìn)行播放，這樣生動(dòng)有趣的內(nèi)容能夠增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

3、對(duì)于師生之間的互動(dòng)的影響

伴隨著中職院校不夠改革的進(jìn)程，中職院校要始終堅(jiān)持以學(xué)生為本的教學(xué)理念，一般來說，中職學(xué)校學(xué)生的基礎(chǔ)相對(duì)比較差，對(duì)于自主學(xué)習(xí)的能力比較低，可是他們具有著非常強(qiáng)的適應(yīng)新事物的能力，所以利用信息技術(shù)，教師可以使用信息技術(shù)進(jìn)行教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

二、信息技術(shù)在中職機(jī)電教學(xué)中的運(yùn)用

1、展現(xiàn)實(shí)驗(yàn)規(guī)律，減弱知識(shí)難度

在中職機(jī)電教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)有一些雖然能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來展示，卻不能很好地展現(xiàn)出本質(zhì)規(guī)律。有些知識(shí)因?yàn)楸容^抽象，很難用語言說清楚，所以有時(shí)教師已經(jīng)反復(fù)講解了，可是學(xué)生還是會(huì)有一知半解的情況出現(xiàn)，這樣的現(xiàn)象就會(huì)減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性性。運(yùn)用信息技術(shù)就可以很好地處理這個(gè)問題。因此想要解決這種情況的發(fā)生可以利用多媒體這樣輔助性的教學(xué)設(shè)施。例如，在進(jìn)行電荷在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，利用多媒體設(shè)置動(dòng)畫放映，就可以很好地再現(xiàn)電荷在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)以及電場(chǎng)與磁場(chǎng)的變換規(guī)律。首先將放電的過程制作成動(dòng)畫模式，然后將充電的過程制作成動(dòng)畫模式，再將 反方向放電的過程制作成動(dòng)畫模式，最后將反方向充電的過程制作成動(dòng)畫模式，這樣一次將整個(gè)過程通過形象、生動(dòng)、直觀的動(dòng)畫模式播放出來，這樣既能夠讓學(xué)生看到了電磁振蕩的過程，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到不同的物理量在振蕩時(shí)變化的規(guī)律，這樣就提高了學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的掌握。

2、模擬生活場(chǎng)景，知識(shí)更加直觀生動(dòng)

中職學(xué)校開展的機(jī)電類課程很多都是研究抽象事物的，這是我們用肉眼所不能看到的。這種微觀的內(nèi)容不容易利用實(shí)驗(yàn)來展現(xiàn)。在以往的課堂教學(xué)中，教師講課主要是利用圖畫對(duì)所學(xué)的知識(shí)展開詳細(xì)講解，可是這種方式相對(duì)較枯燥，使得學(xué)生不能很好地理解這些知識(shí)，同時(shí)也會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，這就從很大程度上減小了課堂教學(xué)的有效性。而信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用可以很好地補(bǔ)充以往教學(xué)模式的中的不足之處。

3、提高信息技術(shù)背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

在以往教學(xué)過程中，教師通常是利用教科書通過口述的方式展開教學(xué)，這樣的教學(xué)模式不容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。伴隨著信息技術(shù)時(shí)代的來臨，教師能夠利用信息技術(shù)，來完成教育方式的完善，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，教師能夠利用網(wǎng)絡(luò)來實(shí)現(xiàn)與學(xué)生在線上和線下的討論，建立網(wǎng)頁以及留言板，指引學(xué)生主動(dòng)的參與到課堂教學(xué)過程中。在進(jìn)行一體化檢測(cè)系統(tǒng)章節(jié)的教學(xué)過程中，教師能夠利用專題研討的授課模式，運(yùn)用計(jì)算機(jī)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整體的探索和分析，通過信息技術(shù)就能夠很好地將速度、力、位移等體現(xiàn)出來，以此來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

結(jié)束語：

在教育模式不斷改革的今天，以往的教育模式顯然已不能更好的完成中職教學(xué)的要求，中職教學(xué)的改革已經(jīng)刻不容緩。在中職教學(xué)中機(jī)電教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜難懂，教學(xué)課程也比較的無味枯燥，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的進(jìn)程中，進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)積極性比較低的情況，然后這就影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。所以將信息技術(shù)運(yùn)用到中職機(jī)電教學(xué)中，就能夠通過使用多媒體技術(shù)或者計(jì)算機(jī)技術(shù)來完善教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂的教學(xué)氛圍，以此來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這對(duì)增強(qiáng)中職機(jī)電教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

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作者簡(jiǎn)介：吳杰出生年月：1984.07.20性別：男籍貫：蒙城民族：漢最高學(xué)歷：本科，職稱：助理講師研究方向：機(jī)電，郵編：233500，單位：安徽省蒙城建筑工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校