李麗霞

陜西省鎮(zhèn)安中學(xué)

一.教材分析

本課是《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元的第三課，消費(fèi)作為經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是社會(huì)生產(chǎn)的最終目的和根本動(dòng)力，在堅(jiān)持“擴(kuò)大內(nèi)需”方針的經(jīng)濟(jì)背景下，這一課的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較重要。本課介紹了消費(fèi)、消費(fèi)類型以及樹(shù)立正確消費(fèi)觀等有關(guān)知識(shí)。其內(nèi)容由兩個(gè)框題組成：第一框是消費(fèi)及其類型；第二框是樹(shù)立正確消費(fèi)觀。本節(jié)課就第二框樹(shù)立正確的消費(fèi)觀展開(kāi)學(xué)習(xí)，其目的在于使學(xué)生了解一些消費(fèi)方面的知識(shí)以及樹(shù)立正確消費(fèi)觀的重要性，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知和踐行的能力。

二.學(xué)情分析

通過(guò)第一、二課知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了貨幣的本質(zhì)和職能以及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律，為學(xué)生分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象奠定了一定的理論基礎(chǔ)。消費(fèi)是我們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，本課從影響消費(fèi)水平的因素、消費(fèi)類型、消費(fèi)心理、樹(shù)立正確消費(fèi)觀等層面入手去深化知識(shí)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難理解，所以主要由學(xué)生開(kāi)展合作探究，體驗(yàn)和感知所學(xué)知識(shí)。通過(guò)對(duì)消費(fèi)心理和消費(fèi)行為的分析，使之樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，進(jìn)行科學(xué)、合理的消費(fèi)。

三.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與能力

1.理解從眾心理、求異心理、攀比心理及其求實(shí)心理的基本特征，并能做出正確評(píng)價(jià)，提高自身辯證思維能力。

2.理解量入為出、適度消費(fèi)，避免盲從、理性消費(fèi)，保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)，勤儉節(jié)約艱苦奮斗等基本消費(fèi)原則，提高踐行消費(fèi)原則的能力。

（二）過(guò)程與方法

1.采用討論式教學(xué)方法和講授法相結(jié)合的方式組織教學(xué)。

2.組織學(xué)生開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.樹(shù)立正確的消費(fèi)觀，理性對(duì)待消費(fèi)。

2.堅(jiān)持正確的消費(fèi)原則，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神。

3.樹(shù)立生態(tài)文明理念，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

四.教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)：做理智的消費(fèi)者，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響。

五.教學(xué)過(guò)程：

（一）課前準(zhǔn)備：梳理基礎(chǔ)知識(shí)，完成《績(jī)優(yōu)學(xué)案》16-17頁(yè)對(duì)應(yīng)內(nèi)容。

（二）自主探究，剖析知識(shí)：

探究一：結(jié)合上述材料簡(jiǎn)要概括“90后”消費(fèi)特征體現(xiàn)的消費(fèi)心理，并說(shuō)明些消費(fèi)心理有什么特點(diǎn)？是不是所有的“90后”都具有這樣的消費(fèi)心理？

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題探究，感知消費(fèi)心理對(duì)消費(fèi)行為的影響，分析消費(fèi)心理的特點(diǎn)。攻克教學(xué)難點(diǎn)。

探究二：判斷正誤并說(shuō)明理由：

①?gòu)谋娦睦硪l(fā)的消費(fèi)是不可取的。（ ）

②求異心理引發(fā)的消費(fèi)有時(shí)可以推動(dòng)新工藝、新產(chǎn)品的出現(xiàn)，所以要大力提倡。（ ）

③攀比心理具有夸耀性和盲目性，是不健康的心理，不值得提倡。（ ）

④貸款消費(fèi)違背“量入為出、適度消費(fèi)”的原則。（ ）

⑤避免盲從、理性消費(fèi)要求我們做到物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi)相協(xié)調(diào)。（ ）

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)消費(fèi)心理，從而培養(yǎng)其健康的消費(fèi)心理。

小結(jié)：對(duì)比掌握四大消費(fèi)心理：

消費(fèi)心理 特 點(diǎn) 評(píng) 價(jià) 態(tài) 度從眾心理 利： 弊：求異心理 利： 弊：攀比心理求實(shí)心理

設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)知識(shí)，系統(tǒng)掌握。

（三）合作探究，深化理解：

探究一：有人說(shuō)，90后的消費(fèi)注重品牌和享受，過(guò)于奢侈，應(yīng)該提倡節(jié)儉；有人說(shuō)提倡節(jié)儉不利于擴(kuò)大內(nèi)需，不利于促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。你覺(jué)得是該勤儉還是奢侈？說(shuō)明理由。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。

探究二：綠色消費(fèi)，悄然興起。比如綠色飯店，倡導(dǎo)綠色消費(fèi)，抵制食物浪費(fèi)；比如共享單車，倡導(dǎo)綠色出行。請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勅绾污`行“保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)”的原則。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生踐行保護(hù)環(huán)境、綠色消費(fèi)的能力

探究三：針對(duì)天貓“雙十一”網(wǎng)購(gòu)狂歡節(jié)的消費(fèi)現(xiàn)象，準(zhǔn)備向網(wǎng)購(gòu)群體就如何“做理性的消費(fèi)者”發(fā)出倡議。如果讓你執(zhí)筆書(shū)寫這份倡議書(shū)，請(qǐng)列出提綱要點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生踐行正確的消費(fèi)原則，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀。落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)。

小結(jié)：樹(shù)立正確的消費(fèi)觀

要 求 注意點(diǎn)量入為出，適度消費(fèi)避免盲從，理性消費(fèi)保護(hù)環(huán)境，綠色消費(fèi)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗

設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)知識(shí)，系統(tǒng)掌握。

（四）課堂總結(jié)，構(gòu)建知識(shí)框架：

設(shè)計(jì)意圖：整體把握，構(gòu)建知識(shí)體系。

六.教學(xué)反思

在《樹(shù)立正確的消費(fèi)觀》的教學(xué)過(guò)程中，師生之間的配合較為默契，學(xué)生從課前預(yù)習(xí)、課堂表現(xiàn)到課后作業(yè)等環(huán)節(jié)積極完成，充分體現(xiàn)了新課改的理念和精神，在教學(xué)方法上，主要以學(xué)生為主體，開(kāi)展合作探究，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師適時(shí)點(diǎn)撥和及時(shí)評(píng)價(jià)。本節(jié)課收到了良好的教學(xué)效果。針對(duì)教學(xué)中的缺陷和不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中會(huì)不斷完善和進(jìn)行新的探索，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。