宋靖

我的攝影學(xué)習(xí)開始于1985年，從電影攝影起步，經(jīng)歷幾十年以現(xiàn)實主義創(chuàng)作為主流的電影學(xué)科的構(gòu)建，電影攝影有成熟的理論和實踐體系。在這樣的背景下，當(dāng)我從事教授圖片攝影時，并沒有在方向的選擇上游移不定，我的個性特點和我的技術(shù)專長都決定了紀實攝影的手法和方向?qū)⒊蔀槲业牟欢x擇。

1996年，攝影學(xué)院從電影學(xué)院攝影系中獨立出來之后，我所教授的《生活攝影》（后更名為《紀實攝影》）課程也更強調(diào)在社會實踐當(dāng)中去思考和學(xué)習(xí)，因此我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生開始了“行走-發(fā)現(xiàn)”系列社會實踐的嘗試與探索。這一段段行走在全國各地的經(jīng)歷于我是多年的重復(fù)，這一過程中培養(yǎng)起來的已經(jīng)成為思維習(xí)慣和創(chuàng)作手法的東西，在我游歷全世界的過程中都在潛移默化地發(fā)揮作用。

20多年來，我不斷地思考如何用紀實風(fēng)格影像去進行藝術(shù)的表達。在《有跡可循》這個系列影像中我嘗試規(guī)避畫面的戲劇性，規(guī)避人物命運的邏輯性，專注尋找不同時間不同空間中平凡人的共同點，也是我首次不以講述為目的，而以藝術(shù)呈現(xiàn)去闡述我對生活的思考。而我自己電影創(chuàng)作的背景，現(xiàn)實主義的創(chuàng)作方向、蒙太奇的手法、電影的整體性與節(jié)奏，我作為攝影教育工作者長期、反復(fù)，在時間和空間上大跨度的視覺訓(xùn)練和語言的提煉，都映照在作品中。

十幾年的拍攝時間累積，近期密集的回看、整理、編輯，我的思維被點亮了。仿佛是經(jīng)年累月的耕耘、種植，終于有一天，得以在另一層次上審視這些勞動成果。這些作品，選自我在全世界行走-發(fā)現(xiàn)過程中的圖像庫，是我對這個世界的闡釋，它歡迎觀看者的解讀。這正是我想要的創(chuàng)作，與當(dāng)下契合的攝影藝術(shù)。