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        多彩班級讀書會,共享讀書好滋味

        2018-10-24 08:49:50施萍
        卷宗 2018年19期
        關(guān)鍵詞:活動學(xué)生

        施萍

        班級讀書會,顧名思義,就是以班級為單位,在教師的指導(dǎo)下,在語文課堂上開展的閱讀活動。它不同于一般意義上的課外閱讀,而是由老師指定(或師生共同確定)一本書,利用課內(nèi)外的時間共同閱讀,然后在班上進行討論。因此,班級讀書會包括了選書,閱讀,討論這樣一個完整過程。在班級讀書會的課堂上,學(xué)生的閱讀材料不再是一篇篇的課文,而是整本的書籍和作品。

        三年前,學(xué)校宣布我們六2班為學(xué)?!昂A块喿x”實驗班。對班級開展海量閱讀實驗活動,我是絕對贊成的,學(xué)生一個學(xué)期只讀小小的一本課本,把課本知識翻來覆去考來考去,孩子們的收獲是多么有限!我贊賞《收獲》雜志前任主編葉開先生的觀點,把學(xué)生引向整本的書籍,使他們在童年的記憶里有一本本關(guān)于閱讀整本書的回憶。下面我談?wù)勗诮甑臅r間里,我是如何開展班級海量閱讀實驗的。

        1 結(jié)合單元課文,購買相關(guān)書籍。

        如何選擇學(xué)生們共讀的書本呢?我是結(jié)合課本進行的。每學(xué)習(xí)一個單元,我就開始在腦海里思索哪本書籍最貼近本單元的課文,然后選擇名著引導(dǎo)學(xué)生閱讀。例如,課本第二單元的主題是“觀察大自然,熱愛大自然”。我結(jié)合第二單元《蟋蟀的住宅》一課,向同學(xué)們推薦閱讀法布爾的《昆蟲記》。學(xué)完第五單元中國的世界文化遺產(chǎn),我推薦學(xué)生閱讀余秋雨的《文化苦旅》一書,讓學(xué)生了解大師是如何一邊游歷山水,一邊對祖國的人文歷史進行思考和追問的。學(xué)完第六單元“人與人之間互相關(guān)愛”的課文后,我推薦學(xué)生閱讀《愛的教育》一書,讓他們感受更多人與人之間互相體諒關(guān)愛的感人故事。

        這樣結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容,進行同一主題內(nèi)容的課外拓展閱讀,把學(xué)生的視野從短短的一篇課文引向了更廣闊的天地,學(xué)生的見識廣了,閱讀量增大了,掌握的詞匯佳句更豐富了。

        2 創(chuàng)建閱讀口號,閱讀優(yōu)質(zhì)書籍

        針對目前很多學(xué)生喜歡閱讀快餐文化,低俗刊物的不良現(xiàn)象,我對學(xué)生進行讀書教育,讓他們懂得一些低俗刊物雖然好看卻沒營養(yǎng),只有真正走進優(yōu)質(zhì)書籍,才能提升品位、啟發(fā)思維,豐富知識。我給孩子們編了一個讀書口號,那就是“做天真的人,讀老成的書”,引導(dǎo)他們閱讀優(yōu)質(zhì)書籍,告別膚淺書籍。鼓勵學(xué)生讀書是一輩子的事,是高雅的事,只有讀名家美文,才會讓他們更有智慧和思想。

        3 跟蹤閱讀進度,獎勵積極分子。

        由于買的書都是大部頭,學(xué)生要在課外時間看完,也不是特別容易做到的事。所以,在書籍發(fā)下去一周后,我會在全班了解閱讀進度,獎勵最先讀完的前十名。用獎勵的方法去調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。再過一周,我又一次在全班了解動態(tài),呼啦啦就有十幾個學(xué)生上來說已經(jīng)讀完《昆蟲記》了,我對這十幾個同學(xué)給予獎勵。在閱讀《文化苦旅》十天后,我也開始了閱讀進度調(diào)查,一開始只有五個同學(xué)讀完了,我例行獎勵一本小筆記本,并許下承諾,陸陸續(xù)續(xù)看完的前十名,都可以到我這里領(lǐng)取獎品,以此調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性。

        4 開展班級讀書會,共享書本好滋味

        班級讀書會的形式多種多樣,可以是導(dǎo)讀類型的,在學(xué)生未讀書之前進行,簡介書本的巨大影響,精彩章節(jié),引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;可以是探討類型的,在學(xué)生正在讀書時進行,討論書本中有趣的人和事,引發(fā)讀書共鳴;可以是回顧反芻類型的,在讀完整本書后進行,回顧精彩片段,交流讀書收獲。以下是我開展的幾次非常成功的班級讀書會,收到了很好的效果。

        案例一:走進荒島,走向幸福人生

        ——《魯濱孫漂流記》讀書匯報交流會

        1)指導(dǎo)思想

        為了讓師生通過讀書增加底蘊,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和記錄讀書筆記的好習(xí)慣。積累學(xué)生的語言、豐富學(xué)生的課外知識、發(fā)展智力、陶治情操、造就品格,豐富學(xué)生的精神世界。

        2)讀書目標

        (1)通過活動,讓學(xué)生愛讀書,讓書成為他們的朋友。(2)在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂,提高欣賞能力。(3)通過共讀一本書,分享心得與討論觀點,以吸收新的知識,激發(fā)新的思考,實現(xiàn)師生之間、同學(xué)之間乃至與讀物的一次心靈真誠的對話,進而促使精神、生命高質(zhì)量的成長。

        3)活動過程

        (1)咀嚼反芻,回顧書本:古人說,“獨學(xué)無友,則孤陋寡聞”就是這個道理。閱讀有了伙伴,就會與伙伴分享閱讀中豐富多元的收獲,分享大量的閱讀資訊。閱讀一本好書,總是百感交集的,我們會有許多的感受,或驚訝,或欣喜,或憂慮,或感動,或憤恨,或失望,或苦澀,或悲壯……你也一定有過吧?我們來聊一聊,選擇一個詞語,回憶書中內(nèi)容,哪段內(nèi)容帶給你這樣的感受?(2)聚焦“荒島”,分享收獲.學(xué)生分享看書時留給自己印象深刻的片段和感受(3)我與文本對話:引導(dǎo)學(xué)生和書中的人物進行對話和交流:魯濱孫,我想對你說。(4)書中知識問答競賽

        5)回歸現(xiàn)實,追問和思考

        (1)這本書中,最讓人印象深刻的角色是誰?(2)這本書中,最適合拍成電影的情節(jié)是哪一段?(3)你有沒有遭遇過和書里類似的情節(jié)?遇到困境,你是怎么做的?(4)你從魯濱孫身上學(xué)到什么?這本書給了我們一種力量、一種勇氣、一種信念、一個精神支柱。讓我們大家從荒島出發(fā),走向更廣闊的人生天地。(5)閱讀總動員:向別人推薦這本書。學(xué)生當(dāng)眾向聽課老師推薦這本書。(6)閱讀不打烊:讓學(xué)生拿出自己最喜愛的一本書,向同學(xué)進行推介這次讀書活動,是在讀完《魯賓遜漂流記》整本書后進行的,既回顧了書中精彩章節(jié),又學(xué)習(xí)了魯濱遜的頑強求生,不屈服于命運的強者精神?;顒雍螅瑢W(xué)生的心靈得到了一次很好的歷練和成長。

        案例二:華語文壇上的耀眼明珠——《文化苦旅》

        ——《文化苦旅》推薦會

        活動過程:

        1)名言引領(lǐng):讀書的厚度決定人生的高度。一個人讀書,容易思維閉塞,大家一起交流,可以互相促進了解。

        2)文化苦旅的獲獎情況,多種不同版本展示

        3)創(chuàng)作背景簡介

        4)余秋雨其他作品簡介

        5)介紹余秋雨其人

        6)已經(jīng)先讀完此書的同學(xué)向大家交流讀《文化苦旅》的感受體會

        7)積累背誦有關(guān)讀書的名言

        這次讀書會,是在閱讀此書之前進行的,針對書本比較厚,學(xué)生閱讀起來有畏難情緒,我事前向他們推薦了這本書,了解這本書的風(fēng)靡火爆和獲獎無數(shù),激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。活動后,學(xué)生陸陸續(xù)續(xù)地看完了整本書,對以后的游記作文寫作產(chǎn)生了很大幫助。

        案例三:馮驥才,你真有才!

        ——《俗世奇人》讀書分享交流會

        活動過程:

        1)有一個地方叫天津衛(wèi)。介紹天津這個地方。

        2)有一個才子叫馮驥才。介紹馮驥才其人,了解他的作品獲獎情況。

        3)難忘的“奇人”我來說

        回顧書中的精彩人物,自己最喜歡的人物或者覺得最有趣的人物。

        4)爆笑情節(jié)大放送

        師生一起回味書中搞笑幽默的情節(jié)

        5)津腔津韻自多情

        老師帶著學(xué)生一起品味,朗讀書中的天津方言,體會天津方言的特色。

        6)書中營養(yǎng)我來品

        老師以“語言特點”為例,引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)從這本書中學(xué)到的描寫人物特點的方法,或者交流讀完這本書的收獲。

        7)妙筆生花我能寫

        全班同學(xué)一起描寫我們班有特點的同學(xué),以肖傳同學(xué)為例。

        這次交流會,是在全班同學(xué)讀完了這本書后進行的,同學(xué)們充分了解了書中一個個特色鮮明的人物形象,回憶起來,交流會上都是快樂的笑聲和嘖嘖的贊嘆聲。同學(xué)們佩服馮驥才高超的寫作技巧,塑造出這么多栩栩如生令人難忘的人物形象,讀完這本書后,學(xué)生們也學(xué)到了很多描寫人物的寫作方法,獲益良多。

        案例四:我讀書,我成長

        ——幸福小學(xué)四2班讀書交流會

        書是人類進步的階梯,俗話說:“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書”,讀書,能讓我們成長進步,讓我們增長智慧,讀書的好處太多了,說也說不完。下面,我們開展“讀書名言我知道”的活動,看看哪個小組朗讀得最好。

        1)讀書名言我知道。(小組展示)

        讀書能促進人的成長進步,很多偉人、名人都是酷愛讀書的,并且留下了感人的事跡。下面,請欣賞各小組代表為我們講名人讀書的小故事。

        2)名人讀書小故事

        聽了這些名人讀書的小故事,誰來談一談自己的感想?

        3)聽故事,談感想

        我們班也有很多好讀書的同學(xué),他們不但愛看書,而且還制作了精美的讀書卡,現(xiàn)在,請他們來展示一下自己的讀書卡吧!

        4)“我的讀書卡”展示

        看了同學(xué)們制作的精美的讀書卡,同學(xué)們一定都對讀書很有興趣了,都想快點打開一本好書,來如饑似渴地讀一讀,下面,有請幾個同學(xué)來為我們進行好書推薦,大家掌聲歡迎!

        5)好書推薦

        6)讀書小博士、小碩士頒獎

        7)結(jié)束語:今天的“順德讀書”活動就要接近尾聲了,但是,我們的讀書活動永遠不會結(jié)束,讀書好啊,希望同學(xué)在以后的生活中能“好讀書、讀好書!讓書香陪伴我們成長!

        這次讀書交流活動,是應(yīng)“順德城市網(wǎng)”記著的要求開展的。當(dāng)時順德城市網(wǎng)正在舉行“順德讀書會”活動,記者走進了我們班,和我們班的學(xué)生一起讀書,開展讀書交流活動。這次活動結(jié)束后,順德城市網(wǎng)圖文并茂的展示了我們班的這次讀書活動。同學(xué)們看了新聞和圖片,歡呼不已,原來讀書也可以成為網(wǎng)紅!

        在將近三年的時間里,我們班學(xué)生已經(jīng)讀完了好多優(yōu)質(zhì)的書籍,有些讀書情景猶如精彩的電影情節(jié)在我眼前一幕一幕閃過:剛剛拿到《時代廣場的蟋蟀》,全班同學(xué)靜靜讀書,吮吸著書本的營養(yǎng),那靜悄悄的讀書場面,讓我感動;閱讀余秋雨的《文化苦旅》時,孩子們向我訴苦,書本太厚,短時間讀不完,能不能再給我們幾天時間,那無奈的小眼神還在引我得意;《俗世奇人》讀書交流會上,同學(xué)們回顧書中印象最深的人物,說起“泥人張賤賣海張五”時,全班同學(xué)開心的笑聲至今還在我耳畔回響;回憶《城南舊事》中“爸爸的花兒落了”那個片段時,孩子們略帶悲傷,仿佛瞬間長大的神情,深深印在我的心里。三年下來,我們班學(xué)生的寫作水平進步很大,作文語言幽默風(fēng)趣,描寫生動,這都得益于大量的課外閱讀。

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