徐婧英

Q 徐老師，我家寶寶4歲，做錯(cuò)事總不承認(rèn)，總愛(ài)撒謊。我講了小孩子撒謊，鼻子就會(huì)變長(zhǎng)的故事，孩子剛開(kāi)始非常害怕，但后來(lái)還是撒謊。我該怎么辦呢？

A 孩子說(shuō)謊，是煩擾很多父母的問(wèn)題。現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，心理動(dòng)機(jī)是產(chǎn)生行為的根源，任何行為都能從心理動(dòng)機(jī)上找到解釋。面對(duì)兒童的說(shuō)謊行為，父母先別著急，一定冷靜分析說(shuō)謊背后的心理原因。

事實(shí)上，67%的兒童說(shuō)謊是由畏懼和怕嘲笑引起的，只有20%才是故意說(shuō)謊。也就是說(shuō)，有時(shí)候并不是孩子故意說(shuō)謊，而是有其本身的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)規(guī)律。

從孩子心理發(fā)育和認(rèn)知發(fā)展的局限上分析，以下三種情況并不是說(shuō)謊：

第一種：認(rèn)知力有限，無(wú)法建立因果聯(lián)系。

晚上，3歲的安安拿杯子喝水，一下沒(méi)拿穩(wěn)，杯子摔個(gè)稀巴爛。安安媽笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，以后小心點(diǎn)就是了?！蹦闹?，安安眼睛睜得老大，頭搖得像撥浪鼓：“不是我打碎的！”安安媽一愣：“怎么不是，我明明看到了！”安安堅(jiān)持：“不是我，不是我……”兒子明明摔碎杯子，卻不承認(rèn)，這么小就知道推卸責(zé)任，安安媽氣壞了。

其實(shí)，安安媽不明白，對(duì)于3歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，認(rèn)知力發(fā)育尚不完善，還分不清原因和結(jié)果，不能在“沒(méi)拿穩(wěn)杯子“和”杯子摔碎”之間建立因果聯(lián)系，也就無(wú)法接受他摔碎杯子這一事實(shí)。安安想的是“我想喝水，但我并沒(méi)讓杯子掉到地上啊”，這時(shí)你問(wèn)他是不是他摔碎了杯子，他當(dāng)然說(shuō)不是。

第二種：為了實(shí)現(xiàn)某種愿望。

兒子4歲時(shí)，一次想吃肯德基，我沒(méi)時(shí)間，就讓18歲的表姐帶他去。后來(lái)，表姐帶他去玩了，并沒(méi)吃肯德基。晚上回家，兒子卻說(shuō)，今天吃了肯德基，很開(kāi)心……兒子明明沒(méi)吃肯德基，卻說(shuō)吃了，我明白，他只因?yàn)樘氤粤耍虐鸦孟氤?，?dāng)成真的吃了。兒童的世界和成人的世界截然不同，成人重視理智規(guī)則，兒童充滿(mǎn)感性、幻想，即使是現(xiàn)實(shí)生活，也常常被孩子賦予想象的色彩。

第三種：為了逃避某些事。

一次過(guò)完春節(jié)，幼兒園早早開(kāi)學(xué)了，因?yàn)檫€在假期，去的孩子并不多。我猶豫要不要送兒子去，但沒(méi)明說(shuō)，只和兒子說(shuō)，明天開(kāi)學(xué)，你要上幼兒園了。

第二天早上，兒子一醒來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“媽媽?zhuān)疑×?。”我笑說(shuō)：“哦，生病了，那要不要找醫(yī)生看看？”兒子連連搖頭：“不用不用，我在家躺著就行?！蔽仪宄?，兒子是不想去幼兒園才找的借口，我索性揮揮手：“那你躺著好好休息吧?！眱鹤右宦?tīng)，一骨碌爬起來(lái)：“我不躺了，我要去玩玩具！”

兒子的這類(lèi)說(shuō)謊，往往因?yàn)椴幌胱鍪裁矗驼医杩诨蚶碛蓙?lái)逃避。雖然這種行為也不妥，但跟孩子的品質(zhì)并不掛鉤。

一般由這三種心理原因?qū)е碌恼f(shuō)謊，在孩子6歲后，會(huì)隨著心理的發(fā)育自然消除，家長(zhǎng)不要過(guò)分擔(dān)心。

當(dāng)遇到孩子撒謊，父母不妨退一步，冷靜思考，孩子到底為什么這樣說(shuō)？哪怕存疑、再觀察，也不要忙著給孩子扣上“說(shuō)謊”的帽子。因?yàn)橐坏?duì)孩子有了這樣的評(píng)判，孩子慢慢也會(huì)對(duì)自己產(chǎn)生這樣的認(rèn)同，最終可能真的說(shuō)謊欺騙。

孩子所有的行為都可以找到心理的原因，家長(zhǎng)不妨多學(xué)習(xí)一些兒童心理知識(shí)，從而更理解孩子行為背后的心理需求，也不會(huì)因?yàn)闊o(wú)知傷害孩子。

（作者系國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師。）

編輯 喬可可