何翠丹

摘 要：班級文化對于打造一個優(yōu)秀的班集體很重要。我們班主任可以從創(chuàng)建教室文化建設、裝點教室、加強圖書角的管理、設計墻報美化教室、黑板報設計等方面入手，創(chuàng)建出一種積極、健康、向上的班級文化，讓環(huán)境育人。

關鍵詞：班級文化；環(huán)境育人

一個班級的文化環(huán)境對于學生的熏陶是潛移默化的。在班級文化建設活動中鍛煉學生，比起單一的說教效果會影響深遠。班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。它是一種潛移默化的教育力量，蘊藏著巨大的教育契機。加強班級文化建設，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為我們優(yōu)化學校教育的有效途徑。

毛澤東曾說過，沒有文化的軍隊是愚蠢的軍隊，而愚蠢的軍隊是不能戰(zhàn)勝敵人的；對我們而言，沒有文化的班級是落后的班級，而落后的班級是沒有戰(zhàn)斗力的。因此，創(chuàng)造良好的班級文化具有十分重要的意義，我深深的感受到，我們學校以校園文化建設為載體，文化建班，文化育人，具體主要談談我的做法及感受。

一、班級教室文化建設

作為一個班集體學習和受教育的基地——教室，教室是學生生活和學習空間，教室的物質文化氛圍不僅體現了班級的精神風貌，而且直接影響到學生的心理健康。通過對所在班級環(huán)境的布置及對教室環(huán)境的要求，能增添學生學習生活樂趣，消除學習后的疲勞，使學生不知不覺受到熏陶，養(yǎng)成文明行為習慣，激發(fā)學生愛班愛校的熱情。美化班級物質文化，我具體從以下幾個方面入手。

（一）精心裝點教室，讓每一面墻壁都說話

我們努力讓每一面墻壁都說話，都能微笑，都能育人，讓整個教室洋溢著文化的氣息；我們讓教室的面面墻壁都散發(fā)出孩子們朝氣蓬勃、積極向上的氣息，創(chuàng)設極具人性化教室環(huán)境。我結合學生的特點，在教室的每一面墻壁開設一個個充滿情趣的小欄目，增強學生的自我約束，自我管理能力。如：“歡樂時光”欄中，可以把學生漂亮的生活照展示出來，作為展示他們的一個小舞臺。還有的學生以剪報的形式，把一篇篇優(yōu)美的文章及一些豐富的知識讓全班同學共享?！拔易畎簟敝薪Y合班級的班規(guī)，比一比誰得的星最多，然后滿十顆星爬一個臺階，看看誰先能到頂峰，誰最棒，激發(fā)學生的上進心，促進良好班風的養(yǎng)成。“我們齊努力”中把學生的獲得的榮譽、學習上的點滴進步通過生動活潑的圖表形式展示出來，讓部分優(yōu)秀的學生帶動其他學生不斷進步，不斷提高，形成一種濃濃的競爭、向上的氛圍。

（二）加強圖書角的管理，營造讀書氛圍

書是知識的海洋，我們給學生營造一個充滿情趣的書香班級，激發(fā)學生讀書的愿望，讓書籍伴隨學生的成長，書成為學生的精神食糧，成為學生的知心朋友。因此，我們充分挖掘課外閱讀的資源，鼓勵學生捐獻自己家里的書籍，不斷充實班級圖書角，擴大學生的閱讀面。為激發(fā)學生的閱讀興趣，我們開展了一系列的讀書競賽活動：如交流讀書心得，課外知識大擂臺，評比“讀書之星”等，通過多種形式的讀書活動，讓學生的閱讀充滿生機，充滿情趣。

（三）設計墻報，美化教室

教室的每一塊墻報、每一個角落都具有教育內容，是班級的“眼睛”。富有教育性的班級環(huán)境文化能陶冶學生的情操，溝通師生的心靈，激發(fā)學生的學習積極性。教室成了學生展示個性特長的大展臺，通過“藝術欄”可以把學生漂亮的手抄報展示出來，作為展示他們才能的一個小舞臺；通過黑板報設計，讓他們自己動手，展現自我才能。這樣不僅使許多優(yōu)秀生找到自我感覺，滿足了自我表現的欲望，甚至連一些平時不被老師同學關注的“灰色學生”，也有顯示其閃光點的機會，獲得了成功的喜悅，增強了自信心.

（四）注重黑板報設計，注重形式美

在形式上注意了與教育環(huán)境的和諧，注重了對襯美和結構美，并且力爭做到與黑板上方的標語搭配，相互映襯，再者從內容上，墻報的設計更是注意了對學生的影響，做到不流于形式。墻報的內容從各個學科的學習到思想教育，從趣味知識到文體內容，可謂豐富多彩，使黑板報充分發(fā)揮它的教育作用，并成為鍛煉學生能力的一個有效平臺。

二、讓孩子們的每一天都有變化

環(huán)境布置好了，班級的制度也產生了，這還只是一些看得著的功夫，接下來要做的事情就要利用這一切真正地去影響學生，促學生在精神上的成長。這不是一朝一夕的事情。因為，教育是不能急功近利的。

讓孩子們每一天都有變化，一點一點地成長，這就已經足夠。

班級文化建設是個古老而又年輕的話題，我們作為班主任，只有用思考去預約教育的美麗，在不斷的實踐中創(chuàng)新，在教育改革中找準方向，才能給孩子們多創(chuàng)設自主發(fā)展的空間，張揚他們的個性，讓孩子們在鮮活靈動的班級文化中，逐漸養(yǎng)成良好的習慣，才能真正實現班級文化建設在育人中的功能。

三、創(chuàng)設健康的班級精神文化環(huán)境

班級的精神文化是班級文化的核心和靈魂。一個好的班級必然有一股積極向上的精神在鼓舞和鞭策學生為班級服務，把班級建設好。一個班級有了自己的文化的話，那么這個班級就有了蓬勃的生命力，就有了自己的形象，這種文化就是一種精神，它看不到，但又無處不在，每時每刻都影響著每一個學生和老師。

班級文化的建設無論是環(huán)境的布置還是精神的創(chuàng)建，都離不開學生參與。教師只有充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手來創(chuàng)設有特色的班級文化，才能使這一項工作得到實施和發(fā)展。

一個班級就是一個浩渺的思想寶庫，一個班級就是一種跨越時空的理想附著，一個班級就是心靈相約的精神傳承。最后，我希望我們班的班級文能如春雨一樣“隨風潛入夜”，真正起到潤物細無聲的作用，讓我們展望著：這一朵朵尖尖小荷，終究綻放成映日荷花別樣紅。