陳景榮

有幸再次閱讀南懷瑾先生的文章——《做事處事的教育從“灑掃應對”開始——南懷瑾先生飯后與學生談話選》，感觸頗深，因為一直以來都很喜歡南懷瑾先生的文章，無論是其中的教育思想還是文韻都能深深的觸動我，他為中國的傳統(tǒng)文化流傳和發(fā)揚付出了畢生的心血，推動著我們一代又一代的國人不斷的進步與成長。每次閱讀他的文章總有一種被洗禮的感覺，總能使自己仿佛再次回到原點，重審自己，明析思想，再次起航。此文也反復讀了多次，現(xiàn)從以下幾方面談談自己的一點感悟。

一、幼兒園園長作為學前教育發(fā)展的“掌舵人”對構(gòu)建地方特色學前教育課程的認識

首先是教育理念的轉(zhuǎn)換，從知識傳授到能力培養(yǎng)到習慣養(yǎng)成再到品格塑造，中國傳統(tǒng)文化教育在如今教育體制中的體現(xiàn)，對于幼兒階段孩子教育需求和重點的認知，是形成新的教育課程的主導思想。其次結(jié)合幼兒園當前實際情況，如何開展有效的、適宜的教育學學活動，以“幼兒為本”為孩子健康發(fā)展作為前提。如：我園是我地區(qū)唯一一所民族幼兒園，有蒙古族、朝鮮族、回族、維吾爾族及漢族等多個民族的幼兒。把民族團結(jié)教育、蒙元文化、傳統(tǒng)文化與本土文化相結(jié)合，把其納入到教育活動中，做自己的特色教育活動，向園本生成課程努力，逐步形成一個適于本地區(qū)及本園幼兒的特色課程體系。園長的認知關(guān)系到一個幼兒園發(fā)展的方向及可能的未來，也是會涉及到孩子們成長的一個必要前提，什么樣的園所氛圍、教育理念、教育體制及活動課程等等，都與孩子息息相關(guān)。孩子是幼兒園教育的主體，不做好高騖遠的教育，應做腳踏實地的陪伴。

二、業(yè)務副園長要怎樣在家庭教育的配合下將人格教育與游戲教育相結(jié)合并使之課程化

孩子的成長是家庭、幼兒園及社會教育的共同體，每一個環(huán)境對于孩子的發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。家庭中的孩子、幼兒園中的孩子和社會環(huán)境中的孩子多少存在著不同的差異。目前更多80、90后的年輕家長對于教育的理念和內(nèi)涵，認知并不明確，對于孩子成長的側(cè)重點更是掌握不清。說白了往往是自己還沒有“長大”，卻承擔了一份培養(yǎng)教育孩子的職責。所以提升一個家庭環(huán)境的教育素養(yǎng)，發(fā)揮其教育機能，無非是個必要條件。南懷瑾先生在文中提到“灑掃、應對、進退”六個字，這是古人的教育，包括生活的教育、人格的教育，是中國文化幾千年來一貫的傳統(tǒng)。然而現(xiàn)階段的家庭教育中是否會有這樣的習慣培養(yǎng)，是否這樣的幼兒園教育教學活動在家庭環(huán)境中得以有效鞏固和延伸。業(yè)務園長需要將幼兒園的教育理念、教育方法及教育課程等等及時的與家長溝通，做到同心、同力和同步。把教育內(nèi)容滲透到生活中的每一個環(huán)節(jié)，細化到孩子的每一個行為。把孩子良好習慣的養(yǎng)成，作為幼兒園階段的教育重點，堅決杜絕“小學化”傾向在幼兒園及家長中出現(xiàn)。

三、幼兒教師要怎樣在游戲課程實施過程中實現(xiàn)兒童智力開發(fā)、習慣培養(yǎng)與人格養(yǎng)成

首先加強專業(yè)教師的隊伍建設(shè)，做好教師的理念提升和專業(yè)素養(yǎng)的培訓工作。使教師充分認識到教育的真諦和目前教育中存在的誤區(qū)，開闊思維不斷的完善和更新自我。其次，做好教師自己的定位?！皫?，傳道授業(yè)解惑也”，在教育教學活動中做到以“幼兒為本”的內(nèi)容轉(zhuǎn)變、形式更新，實現(xiàn)智力開發(fā)、習慣培養(yǎng)與人格養(yǎng)成。以發(fā)展的眼光看孩子、看活動、看過程、看成效，不受任何外界不良因素的影響，做好自己的教育工作。明確認知陪伴孩子的每一個瞬間，都是孩子成長的良好引導。千里馬方需遇伯樂，每一個孩子方需遇良師。老師都能以身作則，平等的對待每一個孩子，因材施教，真正成為孩子的良師益友，那么教育課程的實施成效，也就顯而易見了。

南懷瑾先生在文中提到“現(xiàn)在的時代搞的不中不西，不今不古，所以我們必須為下一代著想?！敝袊鴰浊甑膫鹘y(tǒng)文化，歷史悠久，銳意精華，少數(shù)民族地區(qū)又有著自己獨特的民族文化底蘊，因而我們無需羨慕其它，我們應該揚長避短，解決目前的困惑，走出誤區(qū)，改變自己。把中國傳統(tǒng)的文化、禮儀教育細化到每一個環(huán)節(jié)中，根據(jù)自己實際現(xiàn)狀，結(jié)合地區(qū)的本土資源，與民族團結(jié)、蒙元文化相結(jié)合，做自己的特色生成課程，發(fā)揚傳統(tǒng)文化、民族文化與地區(qū)文化。孩子永遠是希望的代言人，是家庭、社會、民族和國家的希望，我們不能做把希望扼殺在搖籃里的教育，守護孩子、守護教育及守護國家，促進幼兒全面健康成長，為地區(qū)的幼兒教育獻綿薄之力。