熊靜
摘 要:“一帶一路”,是習(xí)近平同志為總書記的黨中央在2013年9月10日提出的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略,即共建“絲綢之路經(jīng)濟帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”。這一重大發(fā)展戰(zhàn)略的提出,不僅是為了我國邊疆的安全和商路的延伸,也是為了國家與國家之間利益的延伸和發(fā)展?!耙粠б宦贰睉?zhàn)略共涉及六十多個國家,全球四十四億人口。因為涉及的范圍較廣,所以這一戰(zhàn)略在具體實施的過程中,必然需要涉及各個領(lǐng)域的專業(yè)英語人才。因此,中國高校對專業(yè)英語人才的培養(yǎng)有了新的要求。不再像過去一樣,對人才的要求僅停留在基礎(chǔ)的英語交流上,而是需要與實際經(jīng)濟體系鏈接的復(fù)合型專業(yè)英語人才。
關(guān)鍵詞:“一帶一路”;英語;ESP教育改革
我國“一帶一路”經(jīng)濟戰(zhàn)略的提出,一方面推動了我國經(jīng)濟的發(fā)展,一方面推動了我國國防的建設(shè)。在經(jīng)濟快速推動的同時,我國必然需要大量的專業(yè)英語人才,進行國與國之間專業(yè)領(lǐng)域的溝通交流,大家相互學(xué)習(xí),共同進步謀求發(fā)展。如果語言之間不通暢,那么將給其他方面的溝通帶來很大的難題。不僅影響了經(jīng)濟的快速發(fā)展,也影響了國家之間互相交流學(xué)習(xí)的機會。因此,隨著習(xí)近平總理“一帶一路”方針的提出,我國高校對專業(yè)英語人才的培養(yǎng)提出了新的要求,人才不在是大眾化的培養(yǎng),而是專業(yè)性更強,涉及領(lǐng)域更多的高素質(zhì)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。
一、ESP用途英語的需求分析
(一)商務(wù)英語的人才需求
商務(wù)英語主要培養(yǎng)復(fù)合型英語人才,主要從事對外貿(mào)易,新聞出版,文化,教育,旅游等行業(yè),對推動經(jīng)濟發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。在“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略下,國與國之間有著頻繁的經(jīng)濟往來。國際貿(mào)易的對外開放,國與國之間的學(xué)術(shù)交流,旅游產(chǎn)業(yè)的全球化發(fā)展,都需要專業(yè)的英語人才?,F(xiàn)階段,我國涉外旅游業(yè)發(fā)展空間大,對導(dǎo)游和外賓接待人員的專業(yè)性有了新的要求。隨著經(jīng)濟推動下外企的不斷增多,對外企高級文員的專業(yè)英語也有了新的要求。而在這些領(lǐng)域,目前我國處于人才稀缺的狀態(tài),因此我國需要培養(yǎng)更多的商務(wù)英語精英來促進我國的經(jīng)濟發(fā)展。
(二)法律英語人才需求
隨著“一帶一路”經(jīng)濟貿(mào)易的延伸,外資企業(yè)之間的業(yè)務(wù)往來增多,法律英語人才是當(dāng)前形勢所需求的人才之一。對于企業(yè)之間合同簽訂以及知識產(chǎn)權(quán)的保護方面,都需要專業(yè)的法律英語人才,運用自己所學(xué)的法律知識和專業(yè)的英語技能,來解決溝通過程中可能遇到的問題及日后可能發(fā)生的刑事糾紛。法律英語人才也是我國現(xiàn)階段比較稀缺的人才,在人才的培養(yǎng)上還需要具備解決國際爭端的知識能力。
(三)醫(yī)學(xué)英語人才的需求
隨著醫(yī)療水平的不斷進步,醫(yī)護人員對疾病的了解不應(yīng)只停留在國內(nèi),對一些新型的流感病毒,我國要參與研究并積極攻破醫(yī)學(xué)難題。學(xué)好專業(yè)醫(yī)學(xué)英語,不僅可以查閱最新的國際醫(yī)學(xué)文獻,還可以了解最新的國際醫(yī)學(xué)動態(tài),對我國醫(yī)療發(fā)展有很大的推動作用。目前,我國醫(yī)學(xué)院在開設(shè)基礎(chǔ)英語學(xué)習(xí)的同時,均開設(shè)專業(yè)醫(yī)學(xué)英語課程,用以培養(yǎng)我國專業(yè)的英語醫(yī)療人才。隨著經(jīng)濟發(fā)展的趨勢,我國將需要大量的專業(yè)醫(yī)學(xué)英語人才。
二、“一帶一路”背景下基于需求的英語ESP教學(xué)改革
隨著“一帶一路”經(jīng)濟貿(mào)易國際發(fā)展化,不僅擴大了各國之間的經(jīng)濟往來,同時也給我國專業(yè)英語教學(xué)帶來了巨大挑戰(zhàn)。隨著國際發(fā)展對專業(yè)英語人才的需求增多,我國不在需求僅能進行日常溝通的英語普通人才,而是需求各行各業(yè)的專業(yè)精英英語人才。所以,我國各高校在英語教學(xué)方面需要進行改革,以適應(yīng)現(xiàn)階段的經(jīng)濟發(fā)展需求。具體改革措施如下。
(一)從根本上改革教育管理體制
在我國,英語教學(xué)進度依照大綱要求進行,老師不能根據(jù)學(xué)生的實際掌握情況調(diào)整教學(xué)進度,這樣就減少了教師授課的自由性。并且由于上課人數(shù)較多,為了維護教學(xué)秩序,學(xué)生在課堂上的口語交流較少,這就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
因此,授課老師有權(quán)選擇授課人數(shù),以求達到最好的授課效果。在課堂上,學(xué)生以小組為單位進行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)英語的同時應(yīng)開展專業(yè)英語課程,培養(yǎng)“精,尖”的專業(yè)英語人才。
(二)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性
傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式,學(xué)生一般屬于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),填鴨式的教學(xué)方法不能讓學(xué)生學(xué)到更多的知識,反而還會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,主動性。很多學(xué)生上課精力不集中,思想渙散。因此,高校教師可把英語知識與實際的理論相結(jié)合,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性,主動性,培養(yǎng)專業(yè)型英語復(fù)合人才。為了檢驗學(xué)生們的學(xué)習(xí)成功,可采取隨堂測驗的方式,考試的成績可以列入期末考試的總分,讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更有動力。
(三)英語與實際相結(jié)合
傳統(tǒng)的啞巴英語,書本英語不適合當(dāng)年中國“一帶一路”的對外發(fā)展趨勢。因此,教師在授課的過程中,要把英語與當(dāng)今實際的發(fā)展趨勢聯(lián)系起來進行教學(xué)。學(xué)生可采用分小組的方式進行情景模擬,例如:商業(yè)談判,合同簽訂,出國旅游,法律條約的簽訂等。教師應(yīng)教會學(xué)生用所學(xué)的英語知識查閱國際資料,進行知識擴充,了解國內(nèi)外當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展形式,努力讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到實際中去,為“一帶一路”經(jīng)濟發(fā)展輸送合格人才。
三、結(jié)束語
隨著“一帶一路”重大經(jīng)濟戰(zhàn)略的提出,我國ESP英語改革將成為重要的發(fā)展趨勢。專業(yè)英語技能的人才培養(yǎng),不僅增加了對外貿(mào)易的機會,同時也把先進的醫(yī)療成果引進了我國,使國與國之間可以相互學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗知識,共同進步謀求發(fā)展。隨著近年來全球旅游業(yè)的發(fā)展,更加促進了我國旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,一些外企企業(yè)的進入,不僅帶動了我國經(jīng)濟,也給更多的百姓提供了更多的就業(yè)機會。因此,如何培養(yǎng)專業(yè)英語人才,尋找中西國家之間的平衡點,順應(yīng)國際化趨勢,是值得高校從各方面去研究探索的。
參考文獻
[1]吳珂.“一帶一路”背景下基于需求分析的英語ESP教學(xué)改革[J].新校園(上旬刊),2017,11(4):73.
[2]姜鵬.“一帶一路”背景下大學(xué)英語教學(xué)改革趨勢——“通用英語+”[J].讀與寫,2018,13(5):1.
[3]郭亭亭.“一帶一路”戰(zhàn)略背景下高校英語教學(xué)改革策略研究[J].新教育時代電子雜志(教師版),2018,20(3):253.
[4]黃雅珍.“一帶一路”視域下地方本科院校公共英語教學(xué)改革路徑[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報,2017,19(4):115-117.
[5]王禾傳.“一帶一路”背景下高職大學(xué)英語教學(xué)改革的思考[J].知識經(jīng)濟,2017,32(23):114-116.