熊靜
摘 要:“一帶一路”,是習近平同志為總書記的黨中央在2013年9月10日提出的國家重大發(fā)展戰(zhàn)略,即共建“絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”。這一重大發(fā)展戰(zhàn)略的提出,不僅是為了我國邊疆的安全和商路的延伸,也是為了國家與國家之間利益的延伸和發(fā)展?!耙粠б宦贰睉?zhàn)略共涉及六十多個國家,全球四十四億人口。因為涉及的范圍較廣,所以這一戰(zhàn)略在具體實施的過程中,必然需要涉及各個領域的專業(yè)英語人才。因此,中國高校對專業(yè)英語人才的培養(yǎng)有了新的要求。不再像過去一樣,對人才的要求僅停留在基礎的英語交流上,而是需要與實際經濟體系鏈接的復合型專業(yè)英語人才。
關鍵詞:“一帶一路”;英語;ESP教育改革
我國“一帶一路”經濟戰(zhàn)略的提出,一方面推動了我國經濟的發(fā)展,一方面推動了我國國防的建設。在經濟快速推動的同時,我國必然需要大量的專業(yè)英語人才,進行國與國之間專業(yè)領域的溝通交流,大家相互學習,共同進步謀求發(fā)展。如果語言之間不通暢,那么將給其他方面的溝通帶來很大的難題。不僅影響了經濟的快速發(fā)展,也影響了國家之間互相交流學習的機會。因此,隨著習近平總理“一帶一路”方針的提出,我國高校對專業(yè)英語人才的培養(yǎng)提出了新的要求,人才不在是大眾化的培養(yǎng),而是專業(yè)性更強,涉及領域更多的高素質英語專業(yè)人才的培養(yǎng)。
一、ESP用途英語的需求分析
(一)商務英語的人才需求
商務英語主要培養(yǎng)復合型英語人才,主要從事對外貿易,新聞出版,文化,教育,旅游等行業(yè),對推動經濟發(fā)展起到至關重要的作用。在“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略下,國與國之間有著頻繁的經濟往來。國際貿易的對外開放,國與國之間的學術交流,旅游產業(yè)的全球化發(fā)展,都需要專業(yè)的英語人才。現(xiàn)階段,我國涉外旅游業(yè)發(fā)展空間大,對導游和外賓接待人員的專業(yè)性有了新的要求。隨著經濟推動下外企的不斷增多,對外企高級文員的專業(yè)英語也有了新的要求。而在這些領域,目前我國處于人才稀缺的狀態(tài),因此我國需要培養(yǎng)更多的商務英語精英來促進我國的經濟發(fā)展。
(二)法律英語人才需求
隨著“一帶一路”經濟貿易的延伸,外資企業(yè)之間的業(yè)務往來增多,法律英語人才是當前形勢所需求的人才之一。對于企業(yè)之間合同簽訂以及知識產權的保護方面,都需要專業(yè)的法律英語人才,運用自己所學的法律知識和專業(yè)的英語技能,來解決溝通過程中可能遇到的問題及日后可能發(fā)生的刑事糾紛。法律英語人才也是我國現(xiàn)階段比較稀缺的人才,在人才的培養(yǎng)上還需要具備解決國際爭端的知識能力。
(三)醫(yī)學英語人才的需求
隨著醫(yī)療水平的不斷進步,醫(yī)護人員對疾病的了解不應只停留在國內,對一些新型的流感病毒,我國要參與研究并積極攻破醫(yī)學難題。學好專業(yè)醫(yī)學英語,不僅可以查閱最新的國際醫(yī)學文獻,還可以了解最新的國際醫(yī)學動態(tài),對我國醫(yī)療發(fā)展有很大的推動作用。目前,我國醫(yī)學院在開設基礎英語學習的同時,均開設專業(yè)醫(yī)學英語課程,用以培養(yǎng)我國專業(yè)的英語醫(yī)療人才。隨著經濟發(fā)展的趨勢,我國將需要大量的專業(yè)醫(yī)學英語人才。
二、“一帶一路”背景下基于需求的英語ESP教學改革
隨著“一帶一路”經濟貿易國際發(fā)展化,不僅擴大了各國之間的經濟往來,同時也給我國專業(yè)英語教學帶來了巨大挑戰(zhàn)。隨著國際發(fā)展對專業(yè)英語人才的需求增多,我國不在需求僅能進行日常溝通的英語普通人才,而是需求各行各業(yè)的專業(yè)精英英語人才。所以,我國各高校在英語教學方面需要進行改革,以適應現(xiàn)階段的經濟發(fā)展需求。具體改革措施如下。
(一)從根本上改革教育管理體制
在我國,英語教學進度依照大綱要求進行,老師不能根據(jù)學生的實際掌握情況調整教學進度,這樣就減少了教師授課的自由性。并且由于上課人數(shù)較多,為了維護教學秩序,學生在課堂上的口語交流較少,這就降低了學生學習的積極性。
因此,授課老師有權選擇授課人數(shù),以求達到最好的授課效果。在課堂上,學生以小組為單位進行學習,在學習基礎英語的同時應開展專業(yè)英語課程,培養(yǎng)“精,尖”的專業(yè)英語人才。
(二)提高學生學習英語的積極性和主動性
傳統(tǒng)的英語教學模式,學生一般屬于被動學習的狀態(tài),填鴨式的教學方法不能讓學生學到更多的知識,反而還會打消學生學習的積極性,主動性。很多學生上課精力不集中,思想渙散。因此,高校教師可把英語知識與實際的理論相結合,調動學生學習英語的積極性,主動性,培養(yǎng)專業(yè)型英語復合人才。為了檢驗學生們的學習成功,可采取隨堂測驗的方式,考試的成績可以列入期末考試的總分,讓學生們學習起來更有動力。
(三)英語與實際相結合
傳統(tǒng)的啞巴英語,書本英語不適合當年中國“一帶一路”的對外發(fā)展趨勢。因此,教師在授課的過程中,要把英語與當今實際的發(fā)展趨勢聯(lián)系起來進行教學。學生可采用分小組的方式進行情景模擬,例如:商業(yè)談判,合同簽訂,出國旅游,法律條約的簽訂等。教師應教會學生用所學的英語知識查閱國際資料,進行知識擴充,了解國內外當前經濟發(fā)展形式,努力讓學生把學習到的知識運用到實際中去,為“一帶一路”經濟發(fā)展輸送合格人才。
三、結束語
隨著“一帶一路”重大經濟戰(zhàn)略的提出,我國ESP英語改革將成為重要的發(fā)展趨勢。專業(yè)英語技能的人才培養(yǎng),不僅增加了對外貿易的機會,同時也把先進的醫(yī)療成果引進了我國,使國與國之間可以相互學習交流經驗知識,共同進步謀求發(fā)展。隨著近年來全球旅游業(yè)的發(fā)展,更加促進了我國旅游產業(yè)的發(fā)展,一些外企企業(yè)的進入,不僅帶動了我國經濟,也給更多的百姓提供了更多的就業(yè)機會。因此,如何培養(yǎng)專業(yè)英語人才,尋找中西國家之間的平衡點,順應國際化趨勢,是值得高校從各方面去研究探索的。
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