姚蓓娜

“咣當(dāng)——”掛鐘掉下來(lái)發(fā)出的聲響，打斷了教室里瑯瑯的讀書(shū)聲。我回過(guò)身，見(jiàn)有些“好事者”已先我而至出事地點(diǎn)。

“沒(méi)什么好看的，趕緊回座位早讀！”掛鐘已摔破，我不想因此影響班級(jí)早讀。

前面的同學(xué)還在頻頻回頭，猜測(cè)這是怎么回事。我對(duì)這件事已心中有數(shù)：小雨是生活委員，做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，大概我昨天隨口說(shuō)了句“掛鐘有點(diǎn)歪”，她今早去扶正埋下的“禍根”吧。一了解，果然如此。

我深呼一口氣，盡量平靜地說(shuō)：“沒(méi)什么大事，小雨只是想把掛鐘扶正，可是鐘沒(méi)固定牢?，F(xiàn)在繼續(xù)早讀！”教室里瑯瑯的讀書(shū)聲又響起來(lái)了。

中午用餐時(shí)，我照例來(lái)到教室。小陽(yáng)看見(jiàn)我，放下勺子，來(lái)到我身邊輕輕說(shuō)：“老師，我家里有個(gè)掛鐘，我明天帶來(lái)吧。”我非常意外，想了想，對(duì)她說(shuō)：“不用了，拿來(lái)后你家里不就缺了嗎？”“沒(méi)關(guān)系的，我家里人根本不看的，那鐘簡(jiǎn)直就是多余的?！毙∨⒖鋸埖恼Z(yǔ)氣把我逗樂(lè)了：“真是個(gè)熱愛(ài)集體的好孩子，謝謝你，但真的不用啦?！?/p>

“就是啊，怎么能讓你把家里的鐘拿到班里??？”邊上的同學(xué)聽(tīng)到后，也參與了進(jìn)來(lái)，后邊的學(xué)生則好奇地豎起了耳朵。

“以前的掛鐘，是我們自愿出錢(qián)買(mǎi)的。”“用班費(fèi)買(mǎi)的?！薄鞍噘M(fèi)還有多少？”這下可好，孩子們熱烈地討論開(kāi)了。

第二天早讀課時(shí)，我走進(jìn)教室，見(jiàn)原來(lái)的墻面上又安上了一個(gè)新掛鐘，那么醒目，那么端正。詢(xún)問(wèn)后，我才知道，這是孩子們自發(fā)湊錢(qián)買(mǎi)的。此刻，孩子們的朗讀聲是那么響亮悅耳，他們臉上都掛著甜甜的微笑。

我忽然覺(jué)得做班主任真是件美妙的事情，即使累得渾身酸痛，喉嚨嘶啞，但一看到純真可愛(ài)的孩子們，所有的勞累和辛苦都化作了幸福與甜蜜。

教育是愛(ài)的事業(yè)。這種愛(ài)沒(méi)有驚天動(dòng)地的氣魄，只有悄然無(wú)聲的永恒。沐浴著這樣的愛(ài)，終有一天，孩子們都會(huì)如花兒般盡情綻放！

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