推薦人：于海斌 比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)碩士，內(nèi)蒙古師范大學(xué)附屬中學(xué)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，呼和浩特市名師工作室“教學(xué)能手”。曾獲呼和浩特教育系統(tǒng)優(yōu)秀班主任，第十六、十七屆“語(yǔ)文報(bào)杯”全國(guó)中學(xué)生作文大賽寫作指導(dǎo)特等獎(jiǎng)，第四屆全國(guó)高中語(yǔ)文教師教學(xué)基本功展評(píng)優(yōu)秀課例評(píng)比一等獎(jiǎng)，呼和浩特市中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

這天終將來臨——在一所出生和死亡接踵而來的醫(yī)院內(nèi)，我的身軀躺在一塊潔白的床單上，床單的四角整齊地塞在床墊里。在某一時(shí)刻，醫(yī)生將確診我的大腦已經(jīng)停止思維，我的生命實(shí)際上已經(jīng)到此結(jié)束。

當(dāng)這一時(shí)刻來臨時(shí)，請(qǐng)不必在我身上裝置起搏器，人為地延長(zhǎng)我的生命。請(qǐng)不要把這床叫做臨終之床，把它稱為生命之床吧。請(qǐng)把我的軀體從這張生命之床上拿走，去幫助他人過上更加美好的生活。

把我的雙眼獻(xiàn)給一位從未見過一次日出、從未見過一張嬰兒的小臉蛋或者從未見過一眼女人眼中流露出的愛情的人；把我的心臟獻(xiàn)給一位心肌失能、心痛終日的人；把我的鮮血獻(xiàn)給一位在車禍中幸免死亡的少年，使他也許能看到自己的子孫盡情嬉戲；把我的腎臟獻(xiàn)給一位依靠人造腎臟周復(fù)一周生存艱難的人。拿走我身上的每一根骨頭，每一束肌肉，每一絲纖維，把這些統(tǒng)統(tǒng)拿盡，絲毫不剩，想方設(shè)法能使跛腳的小孩重新行走自如。

探究我大腦的每一個(gè)角落。如有必要，取出我的細(xì)胞，讓它們生長(zhǎng)，以便有朝一日一個(gè)啞兒能在棒球場(chǎng)上歡呼，一位聾女能聽到雨滴敲打窗子的聲音。

將我身上的其余一切燃成灰燼。將這些灰燼迎風(fēng)散去，化為肥料，滋潤(rùn)百花。

如果你一定要埋葬一些東西，就請(qǐng)埋葬我的缺點(diǎn)、我的膽怯和我對(duì)待同伴們的所有偏見吧。

把我的罪惡送給魔鬼，把我的靈魂交付上帝。

如果萬(wàn)一你想記住我，那么就請(qǐng)你用善良的言行去幫助那些需要得到你幫助的人們吧，假如你的所作所為無(wú)負(fù)我心，我將與世長(zhǎng)存。

名 師 賞 析

當(dāng)我們離開這個(gè)世界的時(shí)候，會(huì)留下些什么，財(cái)產(chǎn)、權(quán)力、榮譽(yù)抑或悲痛？英國(guó)作家羅伯特·泰斯特不隨流俗，用心良苦，告訴我們每個(gè)人都應(yīng)該有樂于奉獻(xiàn)的精神，竭盡所能地去幫助那些需要幫助的人，這樣就提升了生命的價(jià)值，世界也會(huì)因此而更加美好。

文章在開篇部分描繪了一個(gè)即將死去的病人躺在病床上的情景，這個(gè)情景會(huì)使人聯(lián)想到死亡，但一點(diǎn)都不讓人恐怖，“潔白的床單”、“床單的四角整齊地塞在床墊里”表明死亡雖然無(wú)可避免，但以純潔的心靈面對(duì)死亡，死亡其實(shí)并不可怕，就如史鐵生說的“死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日”！這樣的死亡是自然而然的，是高尚樂觀的，因?yàn)槲覀兗磳⒌蛑x的生命，又鮮活地存現(xiàn)在其他人的生活中，在某種程度上，具有奉獻(xiàn)精神的死亡就是經(jīng)歷涅槃后的新生！