提到手勢，我們很容易想到生活中人們表達(dá)贊揚時豎起的大拇指，拍照時比出的“V”，體育比賽中裁判不同的判罰動作，還有聾啞人交流的手語等等。

手勢在數(shù)學(xué)計算中的運用，當(dāng)然離不開表示“數(shù)字”啦！你知道世界各國是怎樣用手勢表示阿拉伯?dāng)?shù)字的嗎？

在現(xiàn)代英語國家中，通常以伸出食指表示1（如下圖），依次遞增，直到伸出拇指，五根手指就表示5。

在法國等一些西歐國家，則通常從大拇指開始數(shù)起（如下圖）。

而在我國，人們通常只使用一只手的手勢來象征數(shù)字一到十。不過，由于地域、方言、行業(yè)等的差異，數(shù)字的手勢表達(dá)也存在一定的差異。下圖是一種常見的數(shù)字手勢，你的兩只手都能靈活自如地做出這些手勢嗎？

這種用手勢來表達(dá)數(shù)字的方法不僅在日常生活中被廣泛運用，還能幫助我們進(jìn)行乘法運算。有一種“手算乘法”，就是利用這些數(shù)字手勢，來幫助乘法豎式中的進(jìn)位數(shù)字巧妙“隱身”的，不僅節(jié)省了計算的時間，也讓我們的豎式書寫格式更為簡潔。

如右下式，計算第一排乘積時，個位上6×8得48，應(yīng)該進(jìn)4寫8。如果運用“手算乘法”，就只需在個位上寫一個8，進(jìn)位的4則用左手伸出4根手指表示。十位上6×6得36，加上個位進(jìn)位的4得40，應(yīng)該進(jìn)4寫0，因此在十位上寫下0，左手依舊伸出4根手指頭。4×6得24，加上進(jìn)位的4得28，由于已經(jīng)算到了最高位，所以可以不用伸出兩根手指，而是直接記錄下28。計算第二排的乘積是用1×468，沒有進(jìn)位。最后把兩排乘積加起來，百位上8+6=14，需要向前一位進(jìn)1，這時就伸出左手食指來表示1。如果遇到超過5的進(jìn)位數(shù)字，比如9×9得81，進(jìn)8，也只需要用一只手做出“8”的手勢即可。

這種“打手勢算”，并不是低年級的“掰手指計算”，而是眼、手、腦多種感官的綜合運用，是大腦一瞬間內(nèi)對計算結(jié)果所做出的多種表達(dá)形式。心理學(xué)家認(rèn)為：“人的大腦左半球指揮著右手，右半球指揮著左手，左右腦交替使用，有利于智力的發(fā)展。”我們像這樣左右手并用地記進(jìn)位的數(shù)，就交替使用了左右腦，大腦進(jìn)一步得到了開發(fā)，智力也將有所提高。

上文中表示數(shù)1—10的圖是左手的手勢圖，主要是針對右手寫字的同學(xué)設(shè)計的；左手寫字的同學(xué)則可以用右手做出這些手勢來記住進(jìn)位數(shù)，道理是一樣的。

如果用這種手勢幫助短時間記住進(jìn)位數(shù)，那么掐指一算，你就能“計上心來”（計算的結(jié)果心里有數(shù)就是“計上心來”）。學(xué)會了借助雙手計算乘法，我們就不會再被“忘記進(jìn)位數(shù)”導(dǎo)致的計算錯誤所困，而且還能越算越快，越算越準(zhǔn)，成為乘法計算的高手。

2018年第6期“競技場”獲獎名單

（本期評選截止于2018年7月26日）?

一等獎：

尹姝鑰 遼寧省營口市站前區(qū)青年小學(xué)四（3）班

韓君皓 湖南省湘陰縣東湖學(xué)校六（1）班

劉心語 江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)四（4）班

鐘邦豪 江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)四（3）班

厲恬汐 遼寧省營口市站前區(qū)東風(fēng)小學(xué)三（1）班

遼寧省沈陽市翔宇中學(xué)小學(xué)部四（2）班：孫佳蕊、韓子浩、賈蕙宣、侯博文、崔嘉琪、何思文、張 旭、黃耀陽、李柯丞

山東省東營市實驗小學(xué)三（3）班：劉玉潔、王豪碩、曲思宇、耿雨萱、劉珈愷、劉胤澤、劉梓軒、梅雨凱、張梓桐

山東省東營市實驗小學(xué)三（4）班：王嘉琪、朱宇森、蓋維益、茍家杰、宋奕辰、王韻涵

江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)四（6）班：賴森昊、劉奧妮、歐陽欣意

優(yōu)秀指導(dǎo)教師：

王秋云 遼寧省營口市站前區(qū)青年小學(xué)

王 亮 遼寧省沈陽市翔宇中學(xué)小學(xué)部

李洪秀 遼寧省營口市站前區(qū)東風(fēng)小學(xué)

劉曉萍 山東省東營市實驗小學(xué)

江西省蘆溪縣蘆溪鎮(zhèn)第二小學(xué)：李 芬、易紫櫻、譚桂玲