吳蔚

摘 要：23年執(zhí)教路，牽手青春，走向成熟。當(dāng)看著身邊剛剛?cè)肼毜?5歲大學(xué)畢業(yè)生們，想想自己，25歲，已有7年的教學(xué)經(jīng)歷，已完整地帶完第一屆學(xué)生。歲月匆匆，就這樣在自己忙碌的身影中滑過(guò)。回望工作第一年，一切都還那么清晰，那么值得紀(jì)念！

關(guān)鍵詞：教學(xué) 班級(jí)

黑色第一周

剛剛踏上講臺(tái)的第一周，一切都是茫然，一切也都不得法。盡管自己的專業(yè)就是小學(xué)教育，但從書(shū)本走向?qū)嶋H，真的是有一個(gè)過(guò)程的。那時(shí)的我，對(duì)于上班有種說(shuō)不出的恐懼，怕給學(xué)生整隊(duì)，因?yàn)橹灰抨?duì)，不是一盤散沙，就是你推我擠；怕收作業(yè)，因?yàn)橐皇兆鳂I(yè)，教室就亂作一團(tuán)；怕上課，因?yàn)檎n堂上幾乎沒(méi)人看你，學(xué)生們說(shuō)的說(shuō)，玩兒的玩兒……開(kāi)學(xué)第一周，就一個(gè)詞——黑色！

必須轉(zhuǎn)化這種黑色心情！于是泡圖書(shū)館，寫(xiě)大量的讀書(shū)筆記，從書(shū)中獲取力量，從書(shū)中學(xué)習(xí)先進(jìn)；拿上筆記本，悄悄守在同年級(jí)老師的窗下，靜靜地聽(tīng)、快塊地記，邊聽(tīng)邊記，邊記邊學(xué)，“窗外偷師”也別有一番樂(lè)趣；放學(xué)之后，站在布滿夕陽(yáng)余暉的講臺(tái)上，練字練課，獨(dú)享一份教師的安寧；回家練課，請(qǐng)父母扮演小學(xué)生，他們一邊聽(tīng)講，一邊指導(dǎo)，一身兼二值，倒也別增一味家庭情趣……漸漸地，我走出了黑色心情，不再急得哭鼻子掉眼淚，而是應(yīng)對(duì)從容，妙計(jì)頻出。

會(huì)說(shuō)話的教室

我愛(ài)畫(huà)畫(huà)，講課時(shí)信手一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，山水鳥(niǎo)獸、江河湖海立現(xiàn)眼前，孩子們驚嘆之余，便也喜歡上了我的課，崇拜上了我這個(gè)人。每天放學(xué)，我都會(huì)像做板報(bào)一樣地在前黑板上分版塊寫(xiě)內(nèi)容，什么“今日進(jìn)步小明星”、“咱們班的悄悄話”、“學(xué)后衛(wèi)生小跟蹤”、“明日清晨早安排”等，孩子們每天都是這樣在期待中離開(kāi)學(xué)校，又在期待中來(lái)到學(xué)校，黑板成了我們彼此交流，彼此喜歡的媒介。除了黑板會(huì)說(shuō)話，“桌邊小紙條”也是我愛(ài)用的交流方式。一句滿含信任的話語(yǔ)，勝過(guò)百句的批評(píng)指責(zé)，孩子們都希望某一天老師能在他的桌邊貼上這樣令他向往的小紙條。甚至有孩子將這些小紙條揭下后疊成心愿星，裝在心愿瓶里進(jìn)行收集，啊，那也是我對(duì)他滿滿的真情啊！墻壁也會(huì)說(shuō)話，展示展示作業(yè)，張貼張貼作品，隨時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容而變。教室里處處都有我們無(wú)聲地交流，我們的心越拉越近，孩子們也越來(lái)越有學(xué)生樣，班級(jí)風(fēng)氣越來(lái)越好，很快，我們班就連連獲得每周的流動(dòng)紅旗，成為學(xué)校小有名氣的明星班級(jí)。

我的戲劇課

記得很清楚，那時(shí)一年級(jí)每周二、四早上只上三節(jié)課，周二是教師教研活動(dòng)時(shí)間，周四沒(méi)有安排。于是，我就將周四早上的第四節(jié)課安排成了我們班自己的“戲劇課”，學(xué)生自愿參加。本想著，家長(zhǎng)們都想早早地接孩子們回家，沒(méi)想到，竟然全班都參加了。我們利用這一節(jié)課，讀故事，講故事，演故事，編新故事。一學(xué)期下來(lái)，從《哪吒鬧?！?、《三打白骨精》這些家喻戶曉的中國(guó)文學(xué)，到《小紅帽》、《海的女兒》這些經(jīng)典的國(guó)外通話，孩子們跟著我不僅讀了大量的課外故事，拓寬了閱讀面，更參與編排表演，一個(gè)個(gè)小演員由此誕生，一個(gè)個(gè)小導(dǎo)演也有模有樣，學(xué)生的策劃力、組織能力、交際能力以及班級(jí)的凝聚力都在一節(jié)節(jié)的排練中一點(diǎn)點(diǎn)練成，學(xué)生的核心素養(yǎng)也得到極大地培養(yǎng)和提升。而我的趣味課堂、情境課堂、開(kāi)放課堂也由此拉開(kāi)序幕，孩子們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)和癡迷，想來(lái)也是在那時(shí)就埋下了小種子吧！

班級(jí)日記感動(dòng)家長(zhǎng)心

我愛(ài)寫(xiě)，靜下來(lái)時(shí)就愛(ài)寫(xiě)寫(xiě)日記。工作之后，這份熱情和精力就轉(zhuǎn)移到了學(xué)生身上?！栋嗉?jí)日記》天天記錄班里發(fā)生的大事小情，沒(méi)事兒時(shí)翻翻，給學(xué)生念念，都是非常美好的時(shí)刻。后來(lái)，我將它用于對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育影響上，為在某些方面掉隊(duì)明顯的孩子寫(xiě)日記，寫(xiě)他們當(dāng)天在學(xué)校發(fā)生的值得激勵(lì)、贊許的瞬間，并讓他帶回家給爸爸媽媽看，一篇篇日記如一幀幀畫(huà)面幫家長(zhǎng)走進(jìn)孩子的校園生活。每天的日記后面，家長(zhǎng)有話了，就跟幾句，沒(méi)話了，第二天帶回來(lái)給我，我繼續(xù)寫(xiě)。這樣的方法，一直持續(xù)了好久，用在了好些個(gè)孩子身上，效果都是出奇得好。那一個(gè)個(gè)故事，一句句話語(yǔ)，傳遞的是我對(duì)孩子不變的真情，不懈的努力，不退色的承諾。一篇篇日記，也感動(dòng)著家長(zhǎng)，他們有的由最初的不屑、默然、無(wú)奈，到后來(lái)的感動(dòng)、追隨、攜手。孩子變了，家長(zhǎng)笑了，我也笑了，我們的微笑滿含熱淚，我們的話語(yǔ)充滿回憶。

班級(jí)里的小喇叭

記得自己兒時(shí)特別喜歡一個(gè)廣播節(jié)目，每到節(jié)目開(kāi)播，收音機(jī)里總會(huì)傳來(lái)那熟悉的甜脆甜脆的一聲童音——“小喇叭開(kāi)始廣播啦”，那難忘的童音，那好聽(tīng)的故事多年后仍是那么清晰，很多故事無(wú)形中影響著成長(zhǎng)中的我，給我力量，給我方向，伴我成長(zhǎng)。于是，工作第一年我便在自己班里也組建了我們的“紅領(lǐng)巾廣播站”，每周五的班隊(duì)會(huì)里雷打不動(dòng)的十分鐘就是廣播時(shí)間。班里有固定的小廣播員，每周五播音前我都會(huì)逐字逐句地教他們讀稿子、練眼神、學(xué)互動(dòng)，就是那樸素想法，卻與現(xiàn)下的“把課堂還給學(xué)生”、“讓學(xué)生站在校園中央”以及早期的葉圣陶先生所主張的“相信孩子們無(wú)所不能”相吻合，盡可能為孩子的成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，于是每周五班會(huì)時(shí)間的紅領(lǐng)巾廣播時(shí)段就成為孩子們最喜歡和向往的時(shí)刻，這也為后來(lái)我們班涌現(xiàn)出許多小作家、小主持人、小演員等校園小人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

回望來(lái)路，不忘初心。教學(xué)第一年，有太多畫(huà)面被定格在記憶深處，于今天的我又何嘗不是一種回味和激勵(lì)呢？