趙麗開

摘 要：結(jié)合適合田徑運(yùn)動(dòng)員的選材標(biāo)準(zhǔn)，通過綜合融入運(yùn)動(dòng)員的身心素質(zhì)狀況，從而構(gòu)建青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的最佳選材機(jī)制。以往在實(shí)施青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材活動(dòng)時(shí)，忽略了身心素質(zhì)與形態(tài)機(jī)能之間的有效結(jié)合，大大影響了青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)效果。所以，深化探究青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制，將為運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)化成長(zhǎng)起到重要的推動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：形態(tài)機(jī)能；身心素質(zhì)；青少年；田徑運(yùn)動(dòng)員；選材機(jī)制

中圖分類號(hào)：G808.18 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-7344（2018）30-0046-02

1 引 言

根據(jù)田徑項(xiàng)目的實(shí)際特征看，當(dāng)前如果我們想要實(shí)現(xiàn)最佳的訓(xùn)練成績(jī)，就需要構(gòu)建科學(xué)的選材機(jī)制和訓(xùn)練思維。就田徑運(yùn)動(dòng)的本身特點(diǎn)而言，其主要是一項(xiàng)涉及到力量、速度等等多種因素的運(yùn)動(dòng)，無(wú)論是田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)性要求，還是組織比賽的實(shí)施訴求等要求較高。

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

為準(zhǔn)確全面了解當(dāng)前青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材狀況，同時(shí)也對(duì)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)成長(zhǎng)狀況形成全面認(rèn)知，本文擬針對(duì)廣東青少年田徑運(yùn)動(dòng)員中隨機(jī)選取100人開展問卷調(diào)查，整個(gè)問卷調(diào)查對(duì)象中，共有教練員10人，青少年田徑運(yùn)動(dòng)員90人。為了有效確保對(duì)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的選材狀況形成全面、客觀的認(rèn)知，在當(dāng)前開展問卷調(diào)查活動(dòng)時(shí)，并不對(duì)調(diào)查對(duì)象的基本信息進(jìn)行具體要求，僅收集夠調(diào)查問卷的數(shù)量即可。此外，在問卷調(diào)查的內(nèi)容設(shè)置中，采取客觀題目與主觀題目相結(jié)合的方法，允許調(diào)查對(duì)象根據(jù)實(shí)際表達(dá)看法。

2.2 研究方法

（1）問卷調(diào)查法

本文結(jié)合關(guān)于青少年運(yùn)動(dòng)員選材機(jī)制的研究?jī)?nèi)容，系統(tǒng)化發(fā)放問卷，有針對(duì)性的選擇調(diào)查對(duì)象，在發(fā)放、回收問卷之后，進(jìn)行具體而客觀的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，根據(jù)問卷回答狀況，幫助我們?nèi)嬲J(rèn)知當(dāng)前青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材機(jī)制的具體狀況。為有效確保對(duì)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的選材機(jī)制形成清晰了解，本次研究分別針對(duì)10名教練員，90名青少年田徑運(yùn)動(dòng)員開展了相應(yīng)的問卷調(diào)查。當(dāng)然，不同調(diào)查問卷的內(nèi)容，各有側(cè)重。針對(duì)教練員的問卷調(diào)查中，注重從選材理論、選材過程、選材方法三個(gè)維度來進(jìn)行分析。在學(xué)員問卷調(diào)查中，注重從選材活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同、選材與訓(xùn)練活動(dòng)之間的結(jié)合狀況、選材方法創(chuàng)新等三個(gè)角度來認(rèn)知。

（2）文獻(xiàn)資料法

文獻(xiàn)資料是指在對(duì)研究相關(guān)具體問題時(shí)，問卷調(diào)查研究存在一定局限性，整個(gè)問卷中并未具備深層次研究所需要的完善信息?？陀^的看，整個(gè)調(diào)查問卷活動(dòng)中所能具體反映的問題較為有限，所以問卷內(nèi)容不能客觀、全面的反映當(dāng)前關(guān)于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材活動(dòng)的研究?jī)?nèi)容，因此，我們要通過查閱圖書資源（中國(guó)知網(wǎng)）等關(guān)于這一選材問題的研究結(jié)論，從而補(bǔ)充整個(gè)問卷調(diào)查的結(jié)論，從而讓我們對(duì)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的選材活動(dòng)實(shí)施，形成全面、足夠的了解。

（3）統(tǒng)計(jì)分析法

發(fā)放、回收問卷之后，我們需要對(duì)問卷填寫的結(jié)果進(jìn)行具體的數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與科學(xué)分析，依據(jù)統(tǒng)計(jì)分析法實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材活動(dòng)狀況的精準(zhǔn)認(rèn)知。當(dāng)然這一方法，也為我們當(dāng)前深層次研究青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材狀況提供了科學(xué)保障。事實(shí)上，關(guān)于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材機(jī)制研究不能僅依靠問卷調(diào)查，還要結(jié)合項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)性特點(diǎn)來深化?？陀^來看，在青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材活動(dòng)中，可以借鑒舉重運(yùn)動(dòng)、乒羽項(xiàng)目等相對(duì)成熟的選材活動(dòng)來構(gòu)建全新選材體系，從而為我們有效培養(yǎng)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員提供幫助。

3 結(jié) 果

結(jié)合實(shí)際調(diào)查、理論指導(dǎo)和具體的數(shù)據(jù)分析，我們對(duì)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的選材活動(dòng)有了更為清晰的認(rèn)知。就田徑運(yùn)動(dòng)的實(shí)施狀況看，其中具體詮釋的內(nèi)容極為豐富，不僅包含了合理的運(yùn)動(dòng)技巧和訓(xùn)練方法，也需要從青少年田徑運(yùn)動(dòng)選材活動(dòng)這一基礎(chǔ)點(diǎn)出發(fā)。

3.1 田徑運(yùn)動(dòng)科學(xué)選材的具體內(nèi)涵分析

在現(xiàn)代田徑日益成熟的今天，我們以系統(tǒng)化的思維來認(rèn)知田徑運(yùn)動(dòng)選材機(jī)制?？陀^的看，其主要表現(xiàn)為：基礎(chǔ)是科學(xué)的選材，關(guān)鍵是科學(xué)的訓(xùn)練，重點(diǎn)則是科學(xué)的認(rèn)知。選材是整個(gè)運(yùn)動(dòng)開展的基礎(chǔ)和前提，也是“決勝”現(xiàn)代田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合田徑運(yùn)動(dòng)員的整體特點(diǎn)及訓(xùn)練狀況看，選材活動(dòng)開展的科學(xué)性、精準(zhǔn)性直接影響田徑體育運(yùn)動(dòng)員的職業(yè)成長(zhǎng)。

隨著現(xiàn)代田徑競(jìng)技機(jī)制日益完善，我們對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的科學(xué)選材也有著新的豐富認(rèn)知，多數(shù)有經(jīng)驗(yàn)的教練員也在反思田徑選材活動(dòng)中，是否能夠借助相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)施，這不僅造成了選材不科學(xué)，也影響了田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)效果。此外，普遍實(shí)施的選材標(biāo)準(zhǔn)較為機(jī)械，因此，在具體選材過程中，難度較大。

3.2 形態(tài)機(jī)能與身心素質(zhì)融合：青少年田徑運(yùn)動(dòng)員科學(xué)選材機(jī)制

結(jié)合目前田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)活動(dòng)看，重點(diǎn)大多放在科學(xué)訓(xùn)練與管理之中，忽略了選材活動(dòng)的合理標(biāo)準(zhǔn)，限制了田徑運(yùn)動(dòng)的有效培養(yǎng)。對(duì)于青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)來說，如何在青少年身心素質(zhì)前提下，融入必要的形態(tài)機(jī)能，制定合理可行的選材活動(dòng)，極為必要。對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)員來說，在開展具體的選活動(dòng)時(shí)，不能機(jī)械的使用相關(guān)數(shù)據(jù)來探究最優(yōu)數(shù)值。在該運(yùn)動(dòng)選材活動(dòng)開展時(shí)，要結(jié)合相關(guān)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)特色，以形態(tài)機(jī)能為基礎(chǔ)，將身心素質(zhì)作為挖掘的基礎(chǔ)性潛能。比如針對(duì)短跑運(yùn)動(dòng)來說，要注重爆發(fā)力的培養(yǎng)。對(duì)于耐力項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員來說，則需要注重心肺功能和體型。

在田徑運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練與比賽過程中，心理素質(zhì)至關(guān)重要。短跑運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)追求極限運(yùn)動(dòng)，其不僅有著極高的身體素質(zhì)要求，同時(shí)也需要有良好的個(gè)性心理素質(zhì)，尤其是要注重從性格類型、能力類型和興趣類型，以及神經(jīng)類型角度出發(fā)，確保選拔出來的田徑運(yùn)動(dòng)員能夠在整個(gè)訓(xùn)練及比賽過程中，獲得最佳的競(jìng)技水平從人體的運(yùn)動(dòng)能力狀況看，形態(tài)機(jī)能是其中最為基礎(chǔ)和直觀的重要特征，具備了良好的形態(tài)機(jī)能，就能夠形成良好的生理機(jī)能。比如：下肢較長(zhǎng)且富有彈力的肌肉，往往比較適合田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文選擇跳躍類運(yùn)動(dòng)的選材指標(biāo)、耐力類運(yùn)動(dòng)的選材指標(biāo)作為分析標(biāo)準(zhǔn)。

4 討 論

田徑運(yùn)動(dòng)體系復(fù)雜，項(xiàng)目多樣，在該運(yùn)動(dòng)實(shí)施過程中，其中包含了諸多項(xiàng)目，所以針對(duì)不同的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也有著自身相應(yīng)的選材方法。身高往往是田徑運(yùn)動(dòng)選材活動(dòng)的指標(biāo)，尤其是田徑運(yùn)動(dòng)中的跳高項(xiàng)目往往對(duì)身材要求更好。此外，在短沖類田徑項(xiàng)目中，身材較高的運(yùn)動(dòng)員往往有著較好的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，對(duì)于整個(gè)田徑運(yùn)動(dòng)來說，短跑項(xiàng)目要求指距大于身高，而彈跳類項(xiàng)目則恰恰相反。

所以，對(duì)于當(dāng)前青少年田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)活動(dòng)來說，如果想要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)的理想效果，就需要在充分培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員形態(tài)技能的前提下，融入運(yùn)動(dòng)員自身的身心素質(zhì)狀況，合理應(yīng)用技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，從而實(shí)現(xiàn)青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的最佳培養(yǎng)效果。

5 結(jié) 論

根據(jù)當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目特點(diǎn)、要求看，想要實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的最佳效果，就不能僵化選材體系，尤其是要在科學(xué)選材方法的基礎(chǔ)上，融入必要的身心素質(zhì)，通過細(xì)化分析田徑運(yùn)動(dòng)的影響要素，從而有效提升田徑運(yùn)動(dòng)員的選材效果。當(dāng)然，對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)來說，我們必須看到該運(yùn)動(dòng)體系中包含諸多項(xiàng)目類型，比如彈跳類、速度類和力量類等等。以速度力量性田徑項(xiàng)目看，其中包含了短沖和跳躍、以及投擲類項(xiàng)目等等，因此這一類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的主要特點(diǎn)在于要求運(yùn)動(dòng)員們能夠在短暫時(shí)間最有效地發(fā)揮和調(diào)動(dòng)出與運(yùn)動(dòng)員自身相關(guān)的身心素質(zhì)潛力等等。

對(duì)于多數(shù)田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來說，其生理特點(diǎn)的關(guān)鍵是強(qiáng)度較大的活動(dòng)量，整個(gè)大腦皮層的興奮過程占據(jù)主要優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也以無(wú)氧供能作為田徑運(yùn)動(dòng)的主要供能，這些都是當(dāng)前田徑運(yùn)動(dòng)選材過程中的重要依據(jù)?？梢哉f，在傳統(tǒng)的青少年田徑運(yùn)動(dòng)員選材活動(dòng)中，也存在相應(yīng)缺點(diǎn)和不足，尤其是未能對(duì)田徑選材體系中，選材活動(dòng)的具體標(biāo)準(zhǔn)形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，特別是未能對(duì)形態(tài)機(jī)能與身心素質(zhì)培養(yǎng)有效結(jié)合，從而影響了青少年田徑運(yùn)動(dòng)員的有效所以，在當(dāng)前我們開展青少年田徑運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該以怎樣的訓(xùn)練思維來具體開展，就值得我們深層次研究。

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收稿日期：2018-9-15