同學(xué)們好！我是你們的語文老師：趙旭。教書十四年，所帶的學(xué)生當中雖不敢說桃李天下，也算是學(xué)霸輩出。這幫學(xué)霸，不僅有知識，而且有文化！

說到文化，作為他們的語文老師，我也有過困惑，那是幾年前，我在市里的一堂公開課上，那天我講的正是“《詩經(jīng)》文化”，在課堂上，我引領(lǐng)著學(xué)生進入了那個“風雅頌，賦比興”無比燦爛浪漫的詩歌世界。課后一位聽課老師來找我交流：“趙老師您講的文化是真精彩，可這個東西高考會考嗎？咱們究竟該不該給學(xué)生講一個高考不考的東西？”

他這一問，幾乎問出了所有老師的心聲，那么好，我來回答：我所講的《詩經(jīng)》文化是之前高考從未考過的。但是，我要講，因為我知道，那個能影響人一生的東西從來就不是什么考試重點，而是有文化的教育。

現(xiàn)在的確在一些課堂上，我們很難再見到文化的影子，老師每天樂此不疲，只做一件事情，研究各種考試技巧，然后將這些技巧變成一個又一個的“套路”，滿腹“套路”的他們，將學(xué)生教成了千人一面，將文章教成了千篇一律，在他們的“設(shè)計”下學(xué)生所寫的文章，乍一看，喲！一閃一閃亮晶晶，仔細瞧，滿篇都是假惺惺，你對我“虛情”，我對你“假意”，這哪里是在做教育？這分明是在互相傷害??！如果教育忘記了初心，那么孩子丟掉的將是他自己！

他們不知道如何表達自己心底的波瀾，他們不知道自己將要成為這個國家新時代的主人，他們不知道這個國家新時代的藍圖是有多么的迷人，他們更加不知道要掌握這份藍圖需要怎樣的核心素養(yǎng)，他們只知道低頭學(xué)習別人教給他的考試重點，卻不了解知識背后的文化。

他們生怕自己輸在起跑線上，卻一個接一個地倒在了終點線前，這不是我們要的教育！真正的教育，給人的不僅僅是知識，還要給你詩和遠方，還要給你發(fā)現(xiàn)美的眼睛，向往美的心靈和創(chuàng)造美的雙手。如果你是一位能將學(xué)生帶到這樣高度的老師，你所做的教育正是這個時代所呼喚的。

正在逐步推進的高考改革已經(jīng)處處體現(xiàn)著民族文化的閃光點，我以2017年全國高考語文試卷為例，在已有的“詩歌鑒賞”分值保持不變的基礎(chǔ)上，居然在60分的作文要求里這樣寫道：

天行健，君子以自強不息。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

何須淺碧深紅色，自是花中第一流。

數(shù)風流人物，還看今朝。

……

請從以上名言中選擇兩到三句你特別喜歡的，談一談感受。

看到了嗎？高考語文改革，從詩歌文化開始了。

今后我再講《詩經(jīng)》文化的時候，如果還有人問我：這個東西高考會考嗎？我會告訴他：這個可以考，這個一定考，這個何止考！它將成為你身體里不可或缺的一枚文化基因，伴隨你終身。

而我，正是這枚基因的喚醒人。

中國國際航空公司，機長，喬卓，我的學(xué)生。

當他第一次駕駛飛機，直沖云霄的那一刻，他興奮地告訴我：趙老師，當時我腦海里只有您教過的一句話，“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層！”

美國威斯康星大學(xué)，博士，黃城斌，我的學(xué)生。

大洋彼岸的他，調(diào)皮地告訴我：趙老師，我正給這幫老外同事講《論語》呢！讓他們懂得“有朋自遠方來，不亦樂乎！”

連續(xù)幾次高三?？汲煽兌疾惶硐氲耐蹑?，我的學(xué)生。

我擔心她情緒低落，她卻笑著安慰我：老師放心，“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”現(xiàn)在她是中國渤海銀行高級客戶經(jīng)理。

14年來，我的學(xué)生們遍布大江南北，但他們都喜歡跟趙老師曬幸福，那幸福的閃電告訴我的，我將告訴每一個人：有文化的教育讓你可以真的一閃一閃亮晶晶！

我會一如既往地上好每一堂語文課，讓我的學(xué)生們在點滴中體會漢文化的博大精深。

我會繼續(xù)在互聯(lián)網(wǎng)上做好我的教育公眾號“語文可以這樣學(xué)”，讓更多的人體驗“大語文”的樂趣。在這里，我會帶著你逛一逛“諸子百家的朋友圈”，為老夫子們的小確幸點個贊！在這里，聽我如何給你“一口氣串講唐朝的詩與人”，原來唐詩也能有嘻哈！在這里，你會發(fā)現(xiàn)，語文可以這樣學(xué)，文化確實有魅力。

我會一如既往地參加各項文化志愿者活動，不論是之前的援疆支教，送漢文化到那遙遠的地方去，還是帶領(lǐng)我的學(xué)生參加國際志愿者保護世界文化遺產(chǎn)活動，再或者僅僅是省博物院一名普通的文化講解員，我都要為文化普及和傳承出一份力。

是的，在這樣的時代，我做著這樣的教育，我甘之如飴，我踏實無比，我寂靜歡喜！