范光勇

摘 要：上好中職新生第一堂課，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示教師形象、魅力和學(xué)識(shí)，對(duì)以后教學(xué)影響很大。作者選擇“為什么讀書(shū)？”做教育話題;回答是中職新學(xué)生讀書(shū)的目的是“成才”，要成才就要提升個(gè)人的綜合素質(zhì)，主要是個(gè)人的文化素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能（素質(zhì)）、思想政治素質(zhì)和身體素質(zhì)。以“成才”二字來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，為以后教育教學(xué)開(kāi)個(gè)好頭。

關(guān)鍵詞：成才 素質(zhì) 新生

我是一名農(nóng)村職業(yè)中學(xué)的教師，從事機(jī)械、汽修專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)工作多年。幾乎每學(xué)年開(kāi)學(xué)我都要擔(dān)任新生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)任務(wù);擔(dān)任過(guò)《機(jī)械基礎(chǔ)》、《鉗工》、《車(chē)工》、《汽車(chē)美容》、《汽車(chē)維護(hù)》等學(xué)科教學(xué)工作。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們都說(shuō)上第一堂課很重要，我深有同感。我結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，淺談怎樣上好中職新生的第一堂課。[1]

一、課前認(rèn)真?zhèn)湔n

考慮到新生普遍基礎(chǔ)知識(shí)差，缺乏學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣等原因，我將第一堂課的內(nèi)容定為教育話題——“為什么讀書(shū)？”圍繞讀書(shū)的目的和意義，給新生上第一堂課，目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展示教師形象、魅力和學(xué)識(shí);將讀書(shū)的目的和意義寫(xiě)成簡(jiǎn)短提綱，即教案，將其內(nèi)容熟記于心在課堂上熱情的與學(xué)生交流。[2]

二、上課的藝術(shù)

由于生源及招生的壓力，學(xué)校對(duì)新生幾乎沒(méi)有選擇，中職新生多數(shù)是在各地初中學(xué)校的慢班中招收來(lái)的，不少學(xué)生覺(jué)得中職學(xué)校學(xué)習(xí)壓力小，好耍好玩才來(lái)讀書(shū)，對(duì)學(xué)習(xí)目的不明確。因此，我第一堂課選定一個(gè)教育話題—“為什么讀書(shū)？”來(lái)給新生交流，從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)展課程：

1.教師自我介紹

第一件事是教師自我介紹，讓新生記得老師的姓名，所教學(xué)科，便于今后師生交流溝通;然后要求學(xué)生將學(xué)科教材（新書(shū)）找出，工整放在桌面，簡(jiǎn)短介紹學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、時(shí)間安排，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

2.引入話題——為什么讀書(shū)？

面對(duì)新書(shū)向全體學(xué)生提一個(gè)問(wèn)題：“為什么讀書(shū)？”。因?yàn)槭切律?，看到新老師，學(xué)生比較拘束，不輕易回答，我給學(xué)生10-20秒時(shí)間思考，當(dāng)然也可以抽大膽的幾個(gè)學(xué)生回答一下。然后教師用果斷、肯定、斬釘截鐵的語(yǔ)氣回答這個(gè)問(wèn)題——兩字“成才”;用兩手指比劃一下。一瞬間，學(xué)生們的注意力都集中到教師這里了，因?yàn)樗麄兟?tīng)見(jiàn)了老師說(shuō)讀書(shū)的目的是——“成才”，感到有意思、有道理。有哪個(gè)學(xué)生不想成才呢？ ?這是一個(gè)既簡(jiǎn)單又宏偉的答案呀！打動(dòng)了很多學(xué)生的心。

3.解讀“成才”的內(nèi)涵

這是第一堂課的核心內(nèi)容 。首先給新同學(xué)介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展需要各種各樣的人才，——例如裝備制造業(yè)、高速鐵路、汽車(chē)工業(yè)、船舶工業(yè)、航空航天業(yè)、機(jī)械制造業(yè)等等——需要各種專(zhuān)門(mén)的人才;強(qiáng)調(diào)需要的是專(zhuān)門(mén)人才，不是需要無(wú)知識(shí)、少技能的所謂“打工者”。其次，肯定再坐的每個(gè)新同學(xué)都是祖國(guó)的人才，讓新同學(xué)受到鼓舞;同時(shí)指出，“成才”是有一定標(biāo)準(zhǔn)和要求的，不是每個(gè)同學(xué)隨隨便便就會(huì)成為人才，必須具備多方面的素質(zhì)，職業(yè)教育就是為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)有素質(zhì)的人才，再坐各位新同學(xué)要“成才”，必須具備較高的綜合素質(zhì)。

4.闡述“成才”的標(biāo)準(zhǔn)要求

與前面板書(shū)的“成才”兩字對(duì)應(yīng)，板書(shū)成才的標(biāo)準(zhǔn)和要求如下：以縱向列表形式依次為：有文化素質(zhì);有專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能;有思想政治素質(zhì);有身體素質(zhì)。每個(gè)素質(zhì)項(xiàng)目教師都會(huì)給學(xué)生分析講述3——5分鐘，合計(jì)給同學(xué)們交流15——20分鐘左右。內(nèi)容要點(diǎn)如下：

（1） 文化素質(zhì)

文化素質(zhì)是個(gè)人的基礎(chǔ)素質(zhì)，讀書(shū)多少基本反映個(gè)人的文化素質(zhì);我舉例說(shuō)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等文化課是提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵;語(yǔ)文是我們國(guó)家的“母語(yǔ)”非常重要，數(shù)學(xué)教人計(jì)算、推理、判斷、邏輯等，是教人“聰明”起來(lái)的科學(xué);外語(yǔ)是溝通世界的橋梁科學(xué);現(xiàn)實(shí)社會(huì)往往用個(gè)人的學(xué)業(yè)文憑的高低衡量文化素質(zhì)，鼓勵(lì)新同學(xué)盡可能多讀書(shū)，讀到大學(xué)、大專(zhuān)等文憑，提醒同學(xué)們職業(yè)中學(xué)也可以考大學(xué)，千萬(wàn)不要滿(mǎn)足于一個(gè)中職或高中文憑。[3]

（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能素質(zhì)

我分析道：專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能是同學(xué)們將來(lái)勝任工作崗位、發(fā)展事業(yè)、創(chuàng)新事業(yè)的本領(lǐng);如：開(kāi)車(chē)的要有駕駛技能，如果駕駛技能不好，就容易發(fā)生交通事故，從而危及駕駛員和乘客的生命和財(cái)產(chǎn)安全;醫(yī)生必須具備治病救人的技能;教師則有教育教學(xué)的技能等等。 技能不熟、不精是難以勝任專(zhuān)業(yè)工作的;有句話各位同學(xué)千萬(wàn)聽(tīng)好記得：“專(zhuān)業(yè)的工作交給專(zhuān)業(yè)的人士去做”。

（3）思想政治素質(zhì)

中職新生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，必須加強(qiáng)法律、法規(guī)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)思想、道德品質(zhì)的培養(yǎng)提高，成為遵紀(jì)守法、有道德品質(zhì)的合格公民;必須給同學(xué)們交流的幾句話是：“天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐”，“天上不會(huì)掉餡餅”;只有勞動(dòng)、只有工作才能創(chuàng)造財(cái)富，才能改變個(gè)人的命運(yùn)，實(shí)現(xiàn)人生的理想和夢(mèng)想;任何好逸惡勞、不勞而獲、一夜暴富或心神邪念都是害人害己的;提升思想政治素質(zhì)確保同學(xué)們不會(huì)走錯(cuò)路，將來(lái)成為對(duì)國(guó)家社會(huì)有用的人。

（4）身體素質(zhì)

身體是革命的本錢(qián)，中職學(xué)生應(yīng)自覺(jué)鍛煉身體，提高身體素質(zhì)，適應(yīng)社會(huì)要求;現(xiàn)代企事業(yè)單位在選人用人時(shí)，往往先看應(yīng)聘者的身體素質(zhì)怎樣，稱(chēng)為“初選”。中職教育主要向用人單位培養(yǎng)一線生產(chǎn)勞動(dòng)的初、中級(jí)技術(shù)人才，過(guò)硬的身體素質(zhì)是勝任工作的必備條件。

三、教學(xué)方法與板書(shū)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)方法

采用演講式教學(xué)，過(guò)程采用擺事實(shí)、講道理;舉例子、對(duì)比式，啟發(fā)式等，不一定要學(xué)生討論或回答;語(yǔ)言一定要生動(dòng)，形象，有感染力;具體各個(gè)小項(xiàng)控制時(shí)間3—5分鐘，切忌長(zhǎng)篇大論，整堂課控制時(shí)間35—40分鐘，預(yù)留5分鐘休整，將信息傳遞給學(xué)生，如“專(zhuān)業(yè)的工作交給專(zhuān)業(yè)的人士去做”這句經(jīng)典話，會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)

簡(jiǎn)潔為本課特色，左邊寫(xiě)“成才”兩字大一些;右邊“成才標(biāo)準(zhǔn)”和列表的四個(gè)素質(zhì)：“有文化素質(zhì);有專(zhuān)業(yè)技術(shù)技能;有思想政治素質(zhì);有身體素質(zhì)”;全堂課只有30個(gè)字，故取名演講課。

總而言之，中職新生第一堂課是非常重要，上好了第一堂課，學(xué)生就比較佩服和相信教師，后續(xù)的課程能順利開(kāi)展。第一堂課需要教師精心組織實(shí)施，每個(gè)教師也許都有自己的教學(xué)特色，有獨(dú)到之處;而我只是用“成才”兩字來(lái)組織實(shí)施，出發(fā)點(diǎn)和歸宿是激發(fā)新同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和積極性;多年來(lái)的第一堂課，使我獲得一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，取得了較好的教育教學(xué)效果。在我眼中，再差的學(xué)生也會(huì)“成才”，將這一理念貫徹到教學(xué)中去，上好每一節(jié)課。

參考文獻(xiàn)

[1]曾蘇娜.成才素質(zhì)教育有效融入高中歷史教學(xué)探索[J].中學(xué)教學(xué)參考，2017（04）：103.

[2]戚國(guó)華.綜合素質(zhì)教育與高職學(xué)生成才研究與實(shí)踐——以廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院為例[J].金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，15（02）：5-8.

[3]陶若銘.論成才素質(zhì)教育中的學(xué)生管理工作[J].成才之路，2015（06）：26-27.