張鵬

摘要：教育要以立德樹人為宗旨和價(jià)值取向，輔導(dǎo)員工作室是一種新型的思想政治教育載體和途徑，要在成立輔導(dǎo)員工作室建設(shè)中引入“工匠精神”，深刻體會(huì)工匠精神的內(nèi)涵和時(shí)代價(jià)值，使之成為思想政治教育的工作理念和價(jià)值追求，更好地實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，突顯輔導(dǎo)員工作室在價(jià)值引領(lǐng)方面的功能和地位。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員工作室；價(jià)值；工匠精神

近年來，西安工業(yè)大學(xué)堅(jiān)持以目標(biāo)教育為切入點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展學(xué)生教育管理工作，效果顯著。但隨著該項(xiàng)工作的不斷深入，其對專職輔導(dǎo)員無論從政策理論學(xué)習(xí)，還是專業(yè)素養(yǎng)以及具體如何深入推進(jìn)工作都提出了更高要求；學(xué)生當(dāng)中也存在學(xué)習(xí)不充分不平衡的情況，大多數(shù)學(xué)生能夠主動(dòng)靠攏，按照時(shí)間節(jié)點(diǎn)和內(nèi)容安排積極規(guī)劃；少部分學(xué)生則被動(dòng)接受，存在不認(rèn)真、應(yīng)付任務(wù)情況。

輔導(dǎo)員是思想政治教育的中堅(jiān)力量，在時(shí)代發(fā)展和變化的形勢下，要探索輔導(dǎo)員工作室的創(chuàng)新載體和模式，突顯輔導(dǎo)員工作室在價(jià)值引領(lǐng)、立德育人方面的功能和作用，要在成立輔導(dǎo)員工作室中引入“工匠精神”，不斷完善和提升輔導(dǎo)員工作室的職業(yè)思維和經(jīng)驗(yàn)，更好地推動(dòng)思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)的開展。

一、工匠精神概述

工匠精神是對產(chǎn)品的精雕細(xì)琢、精益求精的理念和價(jià)值意識，突顯追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神和用戶至上的服務(wù)精神，在追尋信念、信仰的過程中不斷完善、歷練和提升，體現(xiàn)出極其豐厚的精神內(nèi)涵，如：精益求精、注重細(xì)節(jié)、追求完美和極致的精神；嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的精神；耐心、專注和堅(jiān)持的精神；專業(yè)、敬業(yè)的精神等，工匠精神與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有密切的聯(lián)系，體現(xiàn)在對工作品質(zhì)的追求和態(tài)度方面，講究精益求精的創(chuàng)新精神，成為教育領(lǐng)域中應(yīng)有的精神動(dòng)力。

二、輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的路徑思考

（一）注重資源整合與模式創(chuàng)新

要注重校內(nèi)資源的有效整合，充分發(fā)揮教師資源、人力資源、學(xué)科資源、科研資源的優(yōu)勢力量，成立跨平臺、跨領(lǐng)域的輔導(dǎo)員工作室，并整合校外資源，以提高質(zhì)量內(nèi)涵為核心，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)、行業(yè)之間的聯(lián)合與鏈接，充分引入企業(yè)資源、行業(yè)資源、校友資源，不斷地提升學(xué)生的素養(yǎng)和能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地推進(jìn)思想政治工作的創(chuàng)新發(fā)展和進(jìn)步。另外，還要關(guān)注對地方歷史文化資源的挖掘和利用，要立足民族、立足本土，實(shí)現(xiàn)地方歷史文化資源的有效整合，使之與人才培育實(shí)踐相融合，可以采用地方特色本土文化特色活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)略和感受地方歷史文化精粹，體現(xiàn)輔導(dǎo)員工作室文化育人、實(shí)踐育人的價(jià)值引領(lǐng)作用和功能。

（二）運(yùn)用工匠精神，打造輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)

要運(yùn)用工匠精神打造以學(xué)習(xí)共同體為模式的輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)，凝聚團(tuán)隊(duì)的力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)和相互提升，組建高素質(zhì)的輔導(dǎo)員工作室核心團(tuán)隊(duì)成員，相互學(xué)習(xí)和交流，營造良好的氛圍，在成員集體智慧的支撐和依托下，打造梯隊(duì)化、多樣化的輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)。

1.打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。要運(yùn)用工匠精神打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，采用理論學(xué)習(xí)、案例分析、工作方法討論等方式，激發(fā)輔導(dǎo)員工作室團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造性思維和潛能，在合理的分工前提下促進(jìn)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。

2.打造創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)。在成立輔導(dǎo)員工作室的過程中，要運(yùn)用工匠精神不斷思考和創(chuàng)新，要組織團(tuán)隊(duì)成員開展頭腦風(fēng)暴，提出各自的思想觀點(diǎn)和見解，形成與工作實(shí)際相契合的方案和計(jì)劃，凝聚團(tuán)隊(duì)成員的集體智慧，形成教學(xué)科研小組，建設(shè)具有自身特色的精品化課程，并開展專題性思想政治教育研究，使之具有較強(qiáng)的深度和廣度。同時(shí)，還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)社交工具和平臺，從線下、線上兩個(gè)維度進(jìn)行創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，打造全新的“O2O”工作室模式。

3.打造專家型團(tuán)隊(duì)。要運(yùn)用工匠精神打造專家型團(tuán)隊(duì)，通過開展多樣化的活動(dòng)形式，如：輔導(dǎo)員職業(yè)能力大賽、輔導(dǎo)員沙龍等，不斷提升輔導(dǎo)員的專業(yè)學(xué)科影響力和權(quán)威，使輔導(dǎo)員工作室成為培育專家的平臺和載體。

（三）注重輔導(dǎo)員工作室建設(shè)的敬業(yè)態(tài)度

要引入工匠精神，在成立輔導(dǎo)員工作室的建設(shè)中培養(yǎng)精益求精的工作態(tài)度，以踏實(shí)、肯干、堅(jiān)守、專注的工作態(tài)度和精神，全身心地投入到輔導(dǎo)員工作室的工作實(shí)踐之中，并要求每一個(gè)輔導(dǎo)員具有細(xì)心、用心、耐心的“三心”品質(zhì)，學(xué)會(huì)并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問題和困惑，進(jìn)行思想政治教育工作的不斷提煉、歸納和總結(jié)，科學(xué)設(shè)計(jì)和選取行之有效的工作方法和策略，幫助學(xué)生突破思想上的困惑和疑難，有效面對突發(fā)性事件，正確及時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)、管理和教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)在自己的學(xué)習(xí)、生活中樹立和踐行敬業(yè)精神。

（四）建立健全輔導(dǎo)員工作室成立機(jī)制

要完善并創(chuàng)新輔導(dǎo)員工作室隊(duì)伍建設(shè)相關(guān)機(jī)制，轉(zhuǎn)變單一化、固態(tài)化的思維模式和方式，完善輔導(dǎo)員個(gè)人成長發(fā)展激勵(lì)機(jī)制，使之與輔導(dǎo)員個(gè)人職業(yè)成長和發(fā)展相鏈接，打造品牌化的輔導(dǎo)員工作室，如：“新媒體應(yīng)用工作室”、“心靈疏導(dǎo)工作室”、“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃工作室”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作室”等，在堅(jiān)守、堅(jiān)持中不斷做強(qiáng)做大，體現(xiàn)出良好的培訓(xùn)和實(shí)踐效果。

綜上所述，輔導(dǎo)員工作室要突顯創(chuàng)新育人的理念，引入工匠精神，凝聚集體智慧，深層次、多元化地進(jìn)行輔導(dǎo)員工作室的團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使之成為培育學(xué)生工作的新品牌，向?qū)I(yè)化、事業(yè)化的方向縱深發(fā)展和進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生。

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