蔣桃紅

為了緊跟新課程改革的步伐，各個學(xué)科在教學(xué)方法和教學(xué)思想上都做出了很多創(chuàng)新和改善。小學(xué)數(shù)學(xué)也是如此，教師們?yōu)榱私o學(xué)生們帶來更為優(yōu)質(zhì)的課堂體驗，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)成績和綜合能力，創(chuàng)新出了很多優(yōu)秀的教學(xué)方式，生活化教學(xué)就是其中一種典型的代表，今天我就在這里淺要的談?wù)勑W(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義及相關(guān)策略。

小學(xué)數(shù)學(xué) 生活化教學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】 1005-8877（2018）26-0139-01

隨著時代的發(fā)展，新的教育思想已經(jīng)不僅僅是要求學(xué)生具備優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績，更重要的是具備優(yōu)秀的綜合素質(zhì)，對于學(xué)習(xí)知識要做到不僅能記住，更要理解透徹，學(xué)會在生活中靈活運用，否則課本上學(xué)來的知識始終都是比較虛浮的，正如古語所言：“紙上學(xué)來終覺淺，絕知此事要躬行”。而生活化教學(xué)就是一個很好的途徑，讓學(xué)生們將學(xué)習(xí)到的知識和生活實際聯(lián)系起來，不僅便于學(xué)生們理解知識點，更讓學(xué)生們學(xué)會如何在生活中運用這些學(xué)習(xí)到的知識。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的意義

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，他們的思想中沒有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)觀念，因為年齡和認(rèn)知有限，這個階段的學(xué)生往往都是只對自己感興趣的事物才能更為主動的去完成，而教學(xué)課本對于他們而言并不是一個很有趣的事物，而且數(shù)學(xué)學(xué)科不像其他學(xué)科那樣有豐富有趣的故事情節(jié)可以用來吸引學(xué)生們的注意力，數(shù)學(xué)學(xué)科的教材都是一些枯燥的公式、概念練習(xí)題等，學(xué)生們的興趣點就更低。而生活化教學(xué)可以很好的彌補這一點，將課本的知識點和生活當(dāng)中的事物聯(lián)系起來，可以很好的讓學(xué)生們有代入感，原本枯燥乏味的知識點變的形象具體化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性自然也就提高。

（2）加深學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的理解

時代在進(jìn)步，教育也在持續(xù)不斷的深入改革，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識點也越來越多，知識點的難度也越來越難，若不能用創(chuàng)新的教學(xué)方式來教學(xué)，學(xué)生們理解學(xué)習(xí)起來將會顯得很吃力。特別是數(shù)學(xué)學(xué)科，邏輯性特別強(qiáng)，很多學(xué)生都僅僅只是記住了些簡單的公式，卻沒能真正的理解到這些公式的具體使用方法。教師們在教學(xué)過程中使用生活化教學(xué)的方法，不僅能讓學(xué)生們更快捷的理解知識點，另一方面也能減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更有成就感，激發(fā)更大的主動性和能動性，讓學(xué)生們學(xué)的更為開心、輕松。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體策略

（1）教學(xué)內(nèi)容生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)的課本知識點是比較枯燥乏味的，學(xué)生們學(xué)習(xí)起來不僅吃力而且積極性也不高，因此將教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)纳罨?，例如在?shù)學(xué)知識中插入有趣的背景故事或是做一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去學(xué)習(xí)知識，在享受課堂樂趣的同時還學(xué)習(xí)到了知識。數(shù)學(xué)是一門源于生活的學(xué)科，只有讓學(xué)生們將知識點與具體生活聯(lián)系起來，學(xué)生們對于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解才能更為透徹，才能逐漸的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣所在，讓學(xué)生們愛上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。

（2）教學(xué)過程生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)知識點的枯燥也間接導(dǎo)致了數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)過程呈現(xiàn)枯燥乏味的狀態(tài)，對于小學(xué)生而言，他們喜歡的是一切活潑有趣、生動形象的事物，而這樣枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)過程明顯不是他們所喜歡的類型，因此教師們就可以嘗試將數(shù)學(xué)教學(xué)過程生活化，講解相關(guān)知識點的時候可以適當(dāng)?shù)膸б恍┬〉谰邅砼浜现v解，將枯燥的知識形象具體化，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來更有興趣。例如在講解各種圖形的時候，老師可以帶一些三角形、矩形、圓形的教學(xué)道具來輔助教學(xué)，之后再讓學(xué)生們想想生活中還是那些典型的三角形、矩形、圓形的事物，將知識點與生活進(jìn)行有機(jī)的融合，讓學(xué)生們對知識點的理解和記憶更為有效。

（3）數(shù)學(xué)知識在課外應(yīng)用的生活化

書本上的知識，學(xué)習(xí)的最終目的就是讓學(xué)生們學(xué)會將這些從書本上學(xué)習(xí)到的知識，用于生活實際當(dāng)中去解決遇到的問題。而很多教師在以往的教學(xué)過程中都忽略了這點，認(rèn)為只要學(xué)生們能考一個優(yōu)秀的數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)就是很好的完成了自身的教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)過程中，教師們要讓學(xué)生們學(xué)會用自己所學(xué)的知識去解決問題，教師們可以設(shè)計一些與生活相關(guān)的題目讓學(xué)生來解答或是讓學(xué)生們來分享自己是如何用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活問題，這樣的生活化教學(xué)能讓學(xué)生們更好的實踐自己所學(xué)到的知識，對于知識的理解和運用也更為透徹。

（4）樹立正確的生活化教學(xué)觀念

要想很好的進(jìn)行生活化教學(xué)，就要做好相關(guān)教學(xué)觀念的樹立工作，不僅是老師、學(xué)生以及學(xué)生家長都應(yīng)當(dāng)意識到分?jǐn)?shù)并不是唯一的評價學(xué)生能力高低的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是對知識的理解層次、學(xué)習(xí)思想的高度以及學(xué)生的綜合素質(zhì)。生活化教學(xué)雖然可能在學(xué)習(xí)進(jìn)度上會顯得更緩慢些，但是學(xué)生們通過這種方式學(xué)習(xí)到的知識點更為扎實有效，學(xué)生們的綜合能力也能得到一定的提升，廣大師生應(yīng)當(dāng)放長眼光，積極配合生活化教學(xué)的開展工作。

3.總結(jié)

知識與生活是密不可分的，知識源于生活，生活依靠知識去改善，學(xué)生們不僅要學(xué)會知識，更要學(xué)會如何運用知識去解決生活中的各種難題。小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)方式能很好的讓學(xué)生們將知識和生活進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，既能很好的學(xué)習(xí)和理解知識，也能讓學(xué)會的知識運用在生活中，希望廣大師生能夠重視起這種優(yōu)秀的教學(xué)方式，給學(xué)生們帶來一堂更為精彩的課堂。

參考文獻(xiàn)

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