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        《可能性》教學(xué)設(shè)計

        2018-10-21 14:47:13劉萍
        學(xué)校教育研究 2018年30期
        關(guān)鍵詞:摸球黃球可能性

        劉萍

        教學(xué)內(nèi)容

        人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 · 數(shù)學(xué)》三年級年級上冊教科書第104頁主題圖及第105頁例1、例2。

        教學(xué)目標(biāo)

        1、.通過猜測和簡單試驗,讓學(xué)生初步體驗事件發(fā)生的確定性和

        不確定性,初步能用“一定”“可能”“不可能”等詞語來描述生活中一些事件發(fā)生的可能性。

        2.培養(yǎng)學(xué)生的猜想意識、表達(dá)能力以及初步的判斷和推理能力。

        3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的合作學(xué)習(xí)態(tài)度。

        教學(xué)重難點

        能對一些事件的可能性做出正確判斷。

        教具、學(xué)具準(zhǔn)備

        課件;硬幣;一個盒子:6個黃球:3個白球和3個紅球;每組

        彩色小球一袋透明塑料袋一個。

        教學(xué)過程

        一、游戲激趣,談話導(dǎo)入

        師:“同學(xué)們平時你們喜歡做游戲嗎?你們喜歡做什么游戲呢?

        今天我們一起來做游戲好嗎?”

        教師出示一元硬幣:“這是什么?”教師先介紹硬幣的正面和反面,再介紹游戲的玩法。經(jīng)過好兩次的“猜正反”。(學(xué)生有的猜正面,有的猜反面。)

        師:剛才,在硬幣轉(zhuǎn)動之前我們只能是猜測,轉(zhuǎn)動后的結(jié)果可能是正面朝上,也可能是反面朝上,這就是一種可能性,今天我們就來學(xué)習(xí)可能性。揭示課題: 可能性(板書課題)

        二、活動體驗,深入探究

        (一)摸球游戲,體驗有些事件的發(fā)生是“一定”的

        1.出示空盒子,再出示一袋黃球。觀察:盒里面裝著什么顏色的球?

        2.猜想:隨意摸一個,能摸到什么顏色的球?(學(xué)生思考之后指名猜想:黃球)

        3.試驗:同學(xué)們實際摸摸看。(請兩個學(xué)生摸球)

        師追問:接著摸下去,還會是什么顏色的球?為什么?

        4.推理:盒子里全部是黃球,隨意摸一個,一定能摸到黃球。

        這件事的結(jié)果是一定的。

        師板書:(任意摸一個球 一定是黃球)

        (二)體驗有些事件的發(fā)生是“可能”的

        1.觀察

        盒子里有什么顏色的球?(出示2號袋子3個紅球和3個白球)

        2.猜想

        隨意摸出一個球,一定能摸到紅球嗎?(不一定)為什么?可能摸到什么顏色球?(紅球或白球)

        3.試驗

        學(xué)生摸球。(學(xué)生摸球后,教師引導(dǎo)描述結(jié)果)

        4.推理

        因為盒子里有紅球也有白球,所以摸出的可能是紅球也可能是白球。

        所以我們用可能來描述這件事,同意嗎?

        師板書:(任意摸一個球 可能是白球 可能是紅球)

        (三)體驗有些事件的發(fā)生是“不可能”的

        1.推理

        通過剛才的兩次摸球,請問:從這個盒子中可能摸到黃球嗎?(指名推想并說出理由)

        2.結(jié)論

        因為盒子里沒有黃球,所以就不可能摸到黃球。

        師板書:(不可能是黃球)

        (四)及時反饋判斷

        (課件出示1號盒子6個黃球,2號盒子2個紅球2個黃球2個籃球

        2個綠球)并說明理由。

        請你來當(dāng)判官

        1.1號盒子中可能摸出紅球。 ( )

        2.1號盒子中一定能摸出紅球。 ( )

        3.2號盒子中可能摸出藍(lán)球。 ( )

        4.2號盒子中可能摸出紫球。 ( )

        三、聯(lián)系生活,鞏固新知

        師:剛才我們通過玩一玩、猜一猜、摸一摸、說一說學(xué)會了用一定、可能、不可能這三個詞來描述游戲中的各種情況,其實生活中有些事情是一定發(fā)生的,有些事情是可能發(fā)生的,有些事情是不可能發(fā)生的,老師給大家?guī)砹藥讉€生活中的例子,一起來看看。

        1.(課件出示例2)師要求:“一定”的畫√;“不可能”的畫×;“可能”的畫○

        (1)獨立思考、自主探索:按要求判斷。

        (2)合作交流,一定要說清自己判斷的理由,比一比,看誰判斷準(zhǔn)確,理由充分。

        小組討論后,教師指名匯報,師生共同解決。

        2.(課件出示108頁)獨立完成,全班交流反饋

        四、鞏固升華,活用新知

        1.師:解決了這么多生活中的問題,老師真為你們感到高興,剛才我們玩的是摸球游戲,現(xiàn)在我們玩裝球游戲好嗎?我們先來看裝球游戲規(guī)則。(課件展示規(guī)則)

        (1)任意摸一個,一定是紅球。

        (2)任意摸一個,不可能是紅球。

        (3)任意摸一個,可能是紅球。

        (學(xué)生活動,老師指導(dǎo),每裝完一次球師生總結(jié)裝球方法。)

        2.說一說

        師:通過以上練習(xí),同學(xué)們對“一定”“可能”“不可能”的理解更深刻了,下面我們就來一個即興表演,請你用“一定”“可能”“不可能”三個詞中的一個來描述一下你身邊的事情。

        五、全課小結(jié),拓展延伸

        今天這節(jié)課你有什么收獲呢?誰來和大家分享一下?

        六、板書設(shè)計

        可能性

        任意摸一個球 一定是黃球

        任意摸一個球 可能是白球

        任意摸一個球 可能是紅球

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