辛顯才

一次，筆者閱卷后發(fā)現(xiàn)，平時上課聽課走神、調(diào)皮搗蛋、學習不安分的學生李文嵩，這次考試語文只得了59分。

試卷講評后，他拿著試卷來到辦公室，站在筆者的辦公桌前，臉色很紅，好像在給自己打氣。過了一會兒，他開口說：“老師，您就給我的看圖寫話再加1分吧，這樣我就能考到60分了，回家以后就不會挨板子了。”孩子的臉上露出了傷心的表情，眼睛閃出乞求的目光，直直地看著筆者，又低下了頭。筆者的心被孩子的真誠打動了。

“老師，行不行……就1分，求求您了！”

筆者說：“看圖寫話絕對不能給你加1分，因為你寫的看圖寫話沒有表達出中心意思，語言不通順，書寫也太潦草。但是，我可以把試卷的總分給你改成60分，不過這1分是老師借給你的?！?/p>

李文嵩說：“老師，為什么說是借我1分呢？”筆者微笑著說：“好借好還，再借不難。這1分不能白借，要還‘利息的，就像借高利貸，借1分要還10分的，也就是下次考試時我要扣掉你10分，怎么樣？你如果覺得不劃算就不借?！?/p>

李文嵩皺了皺眉頭，嘆了一口氣咬著牙說：“老師，我借?！?/p>

也許是回家后沒有挨板子，也許是為了還債，也許……自從那以后，筆者很少看見他在校園里追逐打鬧的身影，看到更多的是他認真學習的身影，上課聚精會神地聽講，專心致志地思考問題，回答問題聲音洪亮，寫作業(yè)認真仔細。

經(jīng)過一段時間的努力，他的成績逐步提升，在后來的一次考試中，他語文竟然考了93分，書寫相當規(guī)范，扣掉“利息”10分，最終成績83分。筆者在課堂上表揚他的進步，學生們不約而同地為他鼓掌，李文嵩也偷偷地笑了。

作為老師，我們都想把學生教好，恨不得把所有的知識傳授給學生，可是光靠“恨鐵不成鋼”，“鐵”是永遠“煉不成鋼的”，我們對學生要有愛心、耐心、恒心才行。愛學生應該與尊重學生、信任學生連在一起，在教育教學中，我們要抓住可利用的機會激勵學生。比如筆者這一次借分給學生，他不但獲得了老師的“資助”，還避免了家長的責備。為了報答老師的關愛，為了下次能夠考好，他鼓起了奮斗的勇氣，從考試不及格到考試優(yōu)秀，兌現(xiàn)了自己的承諾，樹立積極樂觀健康向上的人生態(tài)度，從而走向了優(yōu)秀的行列。