方錚

摘要：我國(guó)不斷深化教育體制改革，旨在為我國(guó)培養(yǎng)一批高素質(zhì)人才，更好地服務(wù)于我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。在高職開(kāi)展思政教育時(shí)，對(duì)于學(xué)生“工匠精神”培養(yǎng)尤其重要，它能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，同時(shí)符合我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，本文在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)論述了工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合，從而更好地促進(jìn)高職院校開(kāi)展思政教育培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教育體制改革；現(xiàn)代化建設(shè)；工匠精神培養(yǎng)；高職思政教育；融合

一、背景

雖然近些年，我國(guó)高校思政教育取得了很大發(fā)展，但是高校在實(shí)際開(kāi)展思政教育過(guò)程中仍然面臨著很多困難，黨和國(guó)家正在開(kāi)展一系列改革措施，其中教育體制改革就是一項(xiàng)重要的工作。高校是為我國(guó)培養(yǎng)人才的聚集地，因此它在思想上必須要和黨中央保持著高度一致。而且政工工作不同于其他性質(zhì)的工作，它需要和不同的人溝通交流，了解別人的思想狀態(tài)。而且在十九大提出我國(guó)現(xiàn)在處于深入體制改革的深水區(qū)，如何更好執(zhí)行黨的決議，以及加強(qiáng)政治工作者的工作方法是每個(gè)高校需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。

“工匠精神”核心就是創(chuàng)新與敬業(yè)，它包含了社會(huì)企業(yè)對(duì)于高校畢業(yè)生的全部要求，因此各個(gè)高職院校在平時(shí)開(kāi)展思政教育的過(guò)程中，要把“工匠精神”融入到學(xué)生的思想中，只有這樣才能更好促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，更好滿足社會(huì)各界對(duì)于高職畢業(yè)生的殷勤期望。

二、高校思想政治工作的重要性

習(xí)近平總書(shū)記在十九大之后多次強(qiáng)調(diào)，每一個(gè)高校必須要做好思想政治工作。做好高校思政工作不僅可以提高學(xué)生的政治修養(yǎng)，同時(shí)可以促進(jìn)各個(gè)高校的發(fā)展，一定要在黨中央的領(lǐng)導(dǎo)下，辦好中國(guó)特色社會(huì)主義大學(xué)。同時(shí)各個(gè)高校職能部門(mén)在開(kāi)展高校政治思想工作中，必須堅(jiān)持“以人為本”的理念，開(kāi)展個(gè)性化教育。

三、在高校培養(yǎng)工匠精神存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校沒(méi)有重視對(duì)于學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)

大多數(shù)高職院校在日常教學(xué)活動(dòng)中，更注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，他們認(rèn)為只有提高了學(xué)生的專業(yè)技能才能更有利于學(xué)生的就業(yè)，往往就不重視對(duì)于學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在畢業(yè)之后沒(méi)有工匠精神的概念，對(duì)于他們長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展十分不利。沒(méi)有具備工匠精神的學(xué)生在進(jìn)入各種類型的企業(yè)之后，就很難履行自己的職責(zé)，發(fā)揮自己應(yīng)有的價(jià)值和作用。因此，學(xué)校應(yīng)該注意的工匠精神與思想政治教育有機(jī)整合。

（二）思政教育工作不穩(wěn)定

高職院校由于經(jīng)費(fèi)、師資的限制，在高校的建設(shè)面臨著很多問(wèn)題。同時(shí)新時(shí)期的思政工作的建設(shè)對(duì)從事思想政治工作的工作者提出了新的要求。在新時(shí)期新思想的指導(dǎo)下，要不斷提高政治工作者的整體工作能力，同時(shí)也要不斷優(yōu)化和加強(qiáng)思想認(rèn)識(shí)。然而，一個(gè)高校的政工工作是一個(gè)長(zhǎng)期的、綜合的、復(fù)雜的項(xiàng)目，需要政工工作者更加有耐心和責(zé)任心。由于一般的思想政治工作實(shí)踐性比較強(qiáng)，需要更多的經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)實(shí)施，在政治工作建設(shè)中，容易出現(xiàn)政治建設(shè)人員流動(dòng)性大，政治工作不穩(wěn)定的現(xiàn)象。

（三）學(xué)生自身因素

學(xué)生一般對(duì)于思想政治教育不感興趣，同時(shí)他們學(xué)習(xí)積極性也不高，這樣就給學(xué)校開(kāi)展工匠精神宣傳帶來(lái)了很大的干擾，同時(shí)學(xué)生在校也面臨著專業(yè)技術(shù)學(xué)校的巨大壓力，他們很難有時(shí)間來(lái)學(xué)校工匠精神。這樣就不利于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

四、工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合的幾點(diǎn)措施

（一）整合互聯(lián)網(wǎng)資源，進(jìn)行工匠精神的宣傳

互聯(lián)網(wǎng)之所以快速的發(fā)展，是因?yàn)樗邆鋾r(shí)效性、普遍性、信息資源的豐富性、交互性、多媒體等社會(huì)平臺(tái)和媒體平臺(tái)的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)為高校思想政治工作的內(nèi)容和方法創(chuàng)新提供了機(jī)遇。各個(gè)高?？梢栽谶@些方面進(jìn)行創(chuàng)新工作。在工作內(nèi)容的宣傳方面，可以利用新媒體平臺(tái)的傳播優(yōu)勢(shì)來(lái)宣傳工匠精神以及學(xué)校相關(guān)的思想教育內(nèi)容。同時(shí)，以文字、視頻、圖片、漫畫(huà)、H5接口等多媒體視覺(jué)互動(dòng)方式，對(duì)思想政治工作的微信公眾號(hào)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)維護(hù)，生動(dòng)傳達(dá)學(xué)習(xí)信息和材料，這樣宣傳的效果就會(huì)很好。同時(shí)還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的優(yōu)質(zhì)思想政治工作資源，結(jié)合自己的實(shí)際情況合理地利用開(kāi)發(fā)。在師生的教育方面，可以通過(guò)線上和線下同時(shí)開(kāi)展培訓(xùn)工作，使他們更好掌握思想政治工作的工作方法，同時(shí)以微課堂、微講座、視頻會(huì)議、在線知識(shí)競(jìng)賽、反饋收集等形式進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)習(xí)，一方面有利于培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，另一方面也有利于高校進(jìn)行思想政治教育工作的開(kāi)展。

（二）健全管理體系，將工匠精神和思想政治工作有機(jī)融合

建立健全的管理制度不可能一蹴而就，它需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程會(huì)隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化而發(fā)生變化。由于我國(guó)國(guó)情和復(fù)雜的國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，高校的形勢(shì)變化也越來(lái)越快。因此這就要求政工管理者要不斷創(chuàng)新工作，探索新的管理方法，逐步完善和完善管理制度。同時(shí)制定工作目標(biāo)的管理要明確。需要具體分析國(guó)有政治工作者的具體情況，要求每一個(gè)政工工作者制定科學(xué)的目標(biāo)，確保政工工作者能夠更好地發(fā)展自己的個(gè)人才能。同時(shí)政工工作者的工作計(jì)劃應(yīng)納入高校的統(tǒng)一規(guī)劃，而且在進(jìn)行政治工作的規(guī)劃時(shí)，要將工匠精神培養(yǎng)融入到高校的總體規(guī)劃相結(jié)合，而不是獨(dú)立的計(jì)劃。同時(shí)管理系統(tǒng)的建立和改進(jìn)同樣需要政工工作者共同努力，這個(gè)系統(tǒng)需要群眾的監(jiān)督，這樣才能讓群眾滿意，國(guó)家放心。

（三）提高政工人員的政治修養(yǎng)

在高校思政教育的工作開(kāi)展過(guò)程中，必須首先重視開(kāi)展思想政治工作，提高高校政治工作人員的思想政治修養(yǎng)。為了提高高校單位的整體素質(zhì)，必須全面培養(yǎng)政治工作者的素質(zhì)意識(shí)、道德觀念、熱愛(ài)工作。一個(gè)高校的政治工作者的素質(zhì)與他們的自我意識(shí)和敏銳感有關(guān)。在實(shí)際的交流活動(dòng)中，政治工作者可以從各個(gè)層次的言談舉止中看出一個(gè)人的素質(zhì)。在當(dāng)今時(shí)代，個(gè)人的素質(zhì)不斷提高。只有不斷加強(qiáng)自我素質(zhì)建設(shè)，才能提高自我意識(shí)和判斷力。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，工匠精神的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要，高職院校在重視專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)，更要注重對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，這樣他們?cè)诋厴I(yè)之后才能更好融入到企業(yè)，獲得更好的職業(yè)發(fā)展。

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院信息學(xué)院）

參考文獻(xiàn)

[1]張坤晶.論工匠精神培養(yǎng)與高職思政教育的有效融合[J].職教通訊，2016（16）：32-35.

[2]張坤晶.論創(chuàng)性人才培養(yǎng)的高職思政教育創(chuàng)新—以工匠精神培養(yǎng)為例[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2016，18（10）：78-80.

[3]辛欣.工匠精神理念下思政課對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（28）