張帆

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，閱讀理解又占了很大的比例。但對(duì)學(xué)生說(shuō)，閱讀題不好做，究其原因，可能是有這些因素：（1）他們遇到的生詞太多;②閱讀量太少;③沒有掌握靈活的閱讀方法;④基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí);⑤對(duì)英語(yǔ)的興趣不濃。那么，怎么提高學(xué)生的閱讀能力呢？

積累一定量的詞匯。詞匯量的多少是閱讀的關(guān)鍵，無(wú)論是簡(jiǎn)單淺顯的文章還是深刻的專業(yè)性很強(qiáng)的論文，都是由一個(gè)個(gè)的詞匯組成的，如果詞匯量不夠的話，很難看的懂文章，因此必須有足夠的詞匯積累，詞匯積累的時(shí)候，除了會(huì)正確發(fā)音外，常用的詞匯還要掌握好其拼寫方法等。

重視基本的語(yǔ)法知識(shí)，提高閱讀能力。漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)候我們可以不學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)就能夠憑感覺組成合理合適的句子，那是因?yàn)槲覀兠刻於荚谟脻h語(yǔ)，耳濡目染中不知不覺就把基本的語(yǔ)法知識(shí)內(nèi)化為我們的知識(shí)體系里了，但是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)初期，語(yǔ)法知識(shí)還是必須要掌握好的，這樣我們的詞匯才能夠合理的組成符合規(guī)則的句子。

閱讀量一定要大。泛讀知道的100個(gè)詞匯比精讀10個(gè)詞匯更重要。很多人提倡學(xué)習(xí)語(yǔ)言最后的方法就是閱讀，這是有道理的，通過(guò)閱讀我們可以理解這種語(yǔ)言的文化背景，運(yùn)用方法，歷史人文等，這樣可以更好的理解這種語(yǔ)言，而且在閱讀中可以促進(jìn)我們?cè)~匯的積累和語(yǔ)法的運(yùn)用，可謂一舉多得，因此閱讀量一定要大。

閱讀的時(shí)候要做筆記。在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到感覺生疏的詞語(yǔ)或者比較新奇的用法，這時(shí)候要記得做筆記，所謂好記性不如爛筆頭，記下筆記經(jīng)常翻閱，才會(huì)在頭腦中留下深刻的印象。

經(jīng)常翻看詞典。在閱讀的時(shí)候可能你有很多不會(huì)的詞匯，但是不影響你對(duì)文章整體的理解，但是遇到一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)，你不知道，而只憑感覺進(jìn)行猜測(cè)的話，可能就會(huì)影響到整體的理解，因此在閱讀的過(guò)程中要經(jīng)常查閱詞典，這樣才能夠讀的更好，同時(shí)又增加了詞匯積累，何樂(lè)而不為呢？

盡可能閱讀原著。今年中考閱讀理解難就在于出現(xiàn)了原著，考生失分較多。因此閱讀英文最好看原著，或者是地道的英文作者寫的東西，這些東西在語(yǔ)法，用法，表達(dá)，和習(xí)語(yǔ)方面是最權(quán)威和地道的，而中國(guó)人寫的英文，無(wú)論這個(gè)人的英文學(xué)得多么好，始終是帶著一種翻譯的意味，感覺肯定是不同的。

快速閱讀掌握大意。不管平時(shí)閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生們應(yīng)帶著問(wèn)題快速瀏覽從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時(shí)，閱讀速度太慢，就會(huì)出現(xiàn)看了下句忘了上句，對(duì)文章沒有整體把握，結(jié)果只見樹木不見森林。另外，閱讀時(shí)，特別是第一次閱讀可以跳讀，千萬(wàn)不要一字一句地讀。閱讀時(shí)，可以以詞組或短語(yǔ)為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會(huì)文章的意思。必要時(shí)，可以多讀幾遍。第一次，要快讀;第二次以后，可以仔細(xì)地讀。

要學(xué)會(huì)猜詞。學(xué)生在閱讀中難免會(huì)遇到生詞，如果一遇到生詞就查詞典，這樣會(huì)影響閱讀速度。更何況同一個(gè)單詞在不同的語(yǔ)境或上下文理解來(lái)確定該詞匯或短語(yǔ)在文中的準(zhǔn)確含義。這就需要學(xué)生根據(jù)上下文理解和構(gòu)詞法、語(yǔ)法、因果、常識(shí)等規(guī)則去大膽地猜這個(gè)生詞或短語(yǔ)在文中可能是什么意思，如能猜中詞意，那么學(xué)生會(huì)對(duì)閱讀英文文章興趣倍增，會(huì)有成就感，這樣對(duì)提高英語(yǔ)水平非常有益。

找出主題句。主題句一般位于句首，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對(duì)中學(xué)生提高英語(yǔ)閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時(shí)間的推移，逐漸進(jìn)入狀態(tài)有了感覺。這時(shí)可以讀一些有生詞但可以通過(guò)上下文能推理出詞意的原著簡(jiǎn)寫本。這樣通過(guò)擴(kuò)大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時(shí)還可以擴(kuò)大詞匯量，一舉兩得。

一、背課文精彩段落

學(xué)生們上早自習(xí)時(shí)可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來(lái)。如能長(zhǎng)期堅(jiān)持，必定會(huì)有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強(qiáng)英文語(yǔ)感。有了強(qiáng)烈的語(yǔ)感，閱讀理解能力會(huì)不知不覺地慢慢提高。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，采用靈活的閱讀方法

在閱讀過(guò)程中要有良好的習(xí)慣，閱讀時(shí)一定要專心致志、聚精會(huì)神，不能邊閱讀邊干別的事。對(duì)于不同內(nèi)容的閱讀材料，可以采取不同的閱讀方法。如讀重要的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達(dá)到出口成誦的目的。對(duì)于一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內(nèi)容或故事情節(jié)，以求達(dá)到一定的閱讀量。對(duì)于那些于自己實(shí)際英語(yǔ)水平相差甚遠(yuǎn)、過(guò)難或過(guò)易的文章以及什么意義，不能從中獲取知識(shí)的文章可以略讀，跳讀甚至不讀。這樣才能做到有的放矢，在一定的時(shí)間內(nèi)收到最大的功效。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”。初中學(xué)生只要不懈地練習(xí)，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就一定能提高英語(yǔ)閱讀水平，達(dá)到事半功倍的效果。