在江蘇省丹陽(yáng)市，年輕媽媽李姜華陪娃寫(xiě)作業(yè)自己順便考取了教師資格證。李姜華表示，隨著女兒漸漸長(zhǎng)大，輔導(dǎo)的要求在提高，自己的煩惱也在增多。為了使自己平靜下來(lái)，也為了給女兒一個(gè)勵(lì)志追求的榜樣，她決心自學(xué)考證。每天女兒做作業(yè)時(shí)，李姜華也捧著一本書(shū)，陪女兒一塊學(xué)習(xí)，終于拿到了小學(xué)教師資格證。

（12月2日 中新網(wǎng)）

@洞口縣第七中學(xué)謝建中 筆者要為這位年輕的勵(lì)志媽媽點(diǎn)贊。本身并不從事教育工作的她，為了輔導(dǎo)自己孩子的功課，報(bào)考并順利通過(guò)了教師資格證考試，她的行為不僅為正處于學(xué)習(xí)階段的孩子樹(shù)立了一個(gè)好的榜樣，而且讓自己掌握了一項(xiàng)額外“技能”，讓自己在輔導(dǎo)孩子時(shí)更有底氣，說(shuō)不定還能開(kāi)拓未來(lái)職業(yè)的新天地，這是一件“兩全其美”的大喜事。

@讀者單云鑫 想把孩子培養(yǎng)成才，家庭教育有著不可替代的作用。但家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴首先是心靈的陪伴，其次才是知識(shí)的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)不必過(guò)多地苛求自己，父母需要操心的事情很多，在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)上，充其量只能算是兼職，學(xué)校和專業(yè)的老師才是主職。如果家長(zhǎng)能厘清家校責(zé)任，把有限的時(shí)間和精力用到對(duì)孩子的習(xí)慣養(yǎng)成和人格教育上，既能為自己減負(fù)，也能對(duì)學(xué)校教育起到配合作用。

@讀者金永淼 陪娃作業(yè)是有余力的現(xiàn)代父母必然要面對(duì)的，但大部分家長(zhǎng)其實(shí)很難與孩子產(chǎn)生共鳴，在輔導(dǎo)作業(yè)時(shí)反而容易招致孩子的抵觸。與其與孩子鬧出矛盾，不如像新聞中的媽媽那樣主動(dòng)學(xué)習(xí)，當(dāng)父母與孩子同時(shí)處于學(xué)習(xí)狀態(tài)之中時(shí)，雙方就會(huì)更加理解彼此的感受，更益于彼此的溝通。父母和孩子一起在學(xué)習(xí)中獲得成長(zhǎng)，顯然比簡(jiǎn)單地陪伴來(lái)得更有效。

@評(píng)論員李一陵 年輕媽媽陪娃做作業(yè)考取教師資格證的故事，恐怕很難復(fù)制。對(duì)于許多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在繁忙工作之余擠出時(shí)間陪孩子寫(xiě)作業(yè)已經(jīng)相當(dāng)不容易了，更不能指望所有家長(zhǎng)都有時(shí)間和精力專門(mén)學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的課程，進(jìn)行備考。正常的教育不應(yīng)該是家長(zhǎng)考到教師資格證才能免于焦慮，才能完成輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的任務(wù)。所以，在為孩子減負(fù)的同時(shí)，也要厘清家校責(zé)任，給家長(zhǎng)減減負(fù)。