【摘要】：影子實(shí)驗(yàn)是教科書中探究光沿直線傳播原理的重要實(shí)驗(yàn)之一。利用實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生觀察光照物體的影子的形狀和變化，通過觀察探究規(guī)律和原理，幫助學(xué)生更好的理解定理，得出光是沿直線傳播的這一原理。自制的“光和影“實(shí)驗(yàn)裝置簡單易得。既能鍛煉同學(xué)的動手能力和思維能力，也能讓同學(xué)在動手制做實(shí)驗(yàn)裝置中得到樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】：“光和影“ 自制實(shí)驗(yàn)裝置

1.引言

光和影的實(shí)驗(yàn)是本單元教學(xué)內(nèi)容中極其重要的一部分。在這一部分的教學(xué)中，讓學(xué)生探究光的傳播特點(diǎn)，包括傳播路徑和光的反射，以及影子的變化規(guī)律，即物體距離光源越近影子越大，入射光線越傾斜影子越長等原理。本課教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生探究影子與入射光線的關(guān)系，即光與影的關(guān)系。學(xué)生在自己動手獲得結(jié)論的過程中，能夠提高自身運(yùn)用科學(xué)思維解決問題的能力，增強(qiáng)自己的思維方式。鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)習(xí)到的科學(xué)知識運(yùn)用到生活之中，在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理。以此來學(xué)習(xí)如何科學(xué)地看待問題，保持和發(fā)揚(yáng)對身邊世界地求知欲和好奇心。最終形成尊重證據(jù)，大膽想象，科學(xué)求知的學(xué)習(xí)態(tài)度和思想。

2.自制實(shí)驗(yàn)裝置的準(zhǔn)備

利用教具進(jìn)行“光與影”教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)探索，是本課自制實(shí)驗(yàn)裝置的重點(diǎn)。學(xué)生通過簡單的制作教具，能方便直觀的進(jìn)行和觀察實(shí)驗(yàn)。物體影子的變化數(shù)據(jù)能夠清晰直觀的被觀察并且得到，并且不受到天氣和時(shí)間的限制。

利用一個(gè)手電筒作為光源，光屏作為觀察影子的觀察對象。此外需備4枚螺絲釘，寬30cm，長50cm的長方形底座一個(gè)，一個(gè)寬25長30cm的光屏，一個(gè)長方形的圓弧鋁板以及兩個(gè)小長方體。最后需要三張打好空洞的木板。

3.實(shí)驗(yàn)過程

準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料之后，首先開始對物體進(jìn)行照射。將手電筒固定在準(zhǔn)備好的弧槽上，慢慢移動手電筒，使手電筒慢慢沿著弧槽做弧形運(yùn)動。光線隨著手電筒的位置改變而改變，沿著弧槽的弧逐漸改變對物體照射的角度和方向。影長在不同的角度和方向照射下做出改變，學(xué)生在每次變化手電筒位置時(shí)，都將物體的影長記錄下來。

第二步，利用固定在方座側(cè)面的手電筒照射物體。手電筒在方座上固定不動，利用平板上的木槽拉動物體，借物體的移動改變影子的長度。要求學(xué)生觀察物體由遠(yuǎn)到近時(shí)影子的變化情況，觀察并記錄下手電筒對面光屏上投射的影子長度，觀察之后對影子長度進(jìn)行記錄。

第三步，把物體懸掛起來，使手電筒從弧槽的中間位置和方座側(cè)面分別對物體進(jìn)行照射。學(xué)生對物體投影進(jìn)行觀察，并畫下物體的影子。

第四步，鼓勵(lì)學(xué)生觀察以上三步實(shí)驗(yàn)中得到的結(jié)果，對畫下的影子進(jìn)行觀察。鼓勵(lì)學(xué)生從中得出結(jié)論，上升推理出光與影之間的關(guān)系。

4.結(jié)語

利用自制實(shí)驗(yàn)裝置對“光與影”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，鼓勵(lì)學(xué)生通過自己動手對科學(xué)理論得出結(jié)果課思考，是教學(xué)的根本目的。在這樣的思想作為出發(fā)點(diǎn)下，教師通過提供實(shí)驗(yàn)裝置的基本制作方法，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容作為教學(xué)內(nèi)容，既能鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和動手能力，又能將科學(xué)知識融入日常加深記憶，對教學(xué)的實(shí)用性具有深刻意義。

【參考文獻(xiàn)】

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作者簡介：林崴，湖南省武岡市龍?zhí)镟l(xiāng)中心小學(xué)五年級（二）班學(xué)生，輔導(dǎo)老師：方友義， 研究方向：小學(xué)科學(xué)