許小純

摘要： 3-6歲的幼兒正處于良好學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法養(yǎng)成及獲得的關(guān)鍵期，良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成能有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，能幫助幼兒形成穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本文主要探討了幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的界定和重要性。

關(guān)鍵詞：幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì);重要性

中圖分類號(hào)：G612 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? 文章編號(hào)：1672-9129（2018）15-0258-01

Abstract：3-6 years old children are in a critical period of good learning attitude， habits and methods of cultivation and acquisition. The development of good learning quality can help stimulate children's interest and initiative in learning， and help children to form stable and effective. Learning habits. This paper mainly discusses the definition and importance of children's learning quality.

Keywords： early childhood learning quality;importance

相關(guān)概念界定

1 學(xué)習(xí)品質(zhì)

華東師范大學(xué)李季湄教授解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：學(xué)習(xí)品質(zhì)是兒童學(xué)習(xí)的傾向、態(tài)度、行為習(xí)慣、方法、活動(dòng)方式等與學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在早期開始形成與發(fā)展，并對幼兒現(xiàn)在與將來的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì)，它包括了幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，以及認(rèn)真專注、積極主動(dòng)、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)。

本文中學(xué)習(xí)品質(zhì)是指幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成得一種穩(wěn)定的行為傾向，它不是指幼兒學(xué)習(xí)到的某種具體知識(shí)或技能，而是指幼兒如何利用學(xué)習(xí)品質(zhì)去學(xué)習(xí)具體的知識(shí)技能。本文中幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)包括堅(jiān)持性、好奇心、主動(dòng)性、反思能力、創(chuàng)造性。

1.1堅(jiān)持性：指兒童能在具體活動(dòng)上保持足夠時(shí)間，而且集中注意力在這個(gè)活動(dòng)上，表現(xiàn)出堅(jiān)持，不容易被外界因素干擾而輕易放棄。主要表現(xiàn)為：（1）能夠長期堅(jiān)持某項(xiàng)良好習(xí)慣（如每天刷牙，每天閱讀）;（2）能夠從頭到尾看完一本書，再看另一本;（3）游戲時(shí)不會(huì)不停地變換玩具或內(nèi)容;（4）遇到不會(huì)的事時(shí)不會(huì)立刻停止，選擇其他活動(dòng);（5）游戲、畫畫、看圖書時(shí)很專心，并能堅(jiān)持20分鐘;

1.2好奇心：指幼兒在面對新事物新知識(shí)時(shí)，能夠主動(dòng)去探索，表現(xiàn)出對活動(dòng)的好奇感、敏銳性，具有渴望學(xué)習(xí)的傾向，有尋求新信息的興趣。主要表現(xiàn)為：（1）對家里出現(xiàn)的新東西，喜歡觀察;（2）對自然現(xiàn)象（打雷、下雨、植物生長）感興趣;（3）喜歡提問"這是什么""為什么這樣"等各種問題;（4）遇到不懂得問題經(jīng)常向家長提問;（5）喜歡在家觀察和擺弄物品（如新玩具、家用電器等），自己探究使用方法、工作原理或向家長提問;

1.3主動(dòng)性：指幼兒對人對事表現(xiàn)出來的積極性和主動(dòng)性，主動(dòng)接受任務(wù)，敢于嘗試有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)幼兒自身積極向上、樂于實(shí)踐的心理傾向，不需要外界的壓力。主要表現(xiàn)為：（1）愿意接受任務(wù)（如整理玩具），參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng);（2）主動(dòng)發(fā)起與他人（如教師、小朋友、客人）的交往;（3）回家后主動(dòng)完成家庭任務(wù)（如幫忙做家務(wù)，老師布置的任務(wù)）;（4）主動(dòng)接近新奇的事物;（5）敢于嘗試一些有難度的、有挑戰(zhàn)性的活動(dòng);

1.4反思能力：指幼兒能用已經(jīng)掌握的經(jīng)驗(yàn)來解決新問題，解釋自己的行為并理解他人的想法和行為，強(qiáng)調(diào)已有經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用反思，包括幼兒對已經(jīng)發(fā)生的事情，已經(jīng)經(jīng)歷過的情境，已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識(shí)。主要表現(xiàn)為：（1）能夠意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并說出原因;（2）能夠判斷他人行為的對錯(cuò)并說明原因;（3）遇到困難能夠嘗試用不同的辦法解決問題;（4）在聽故事時(shí)會(huì)說自己的意見或提出解決辦法;（5）經(jīng)常利用以前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來處理新的問題;

1.5創(chuàng)造力：指幼兒能夠利用自己的想象和創(chuàng)造來表現(xiàn)世界，在活動(dòng)中表現(xiàn)出富有想象力的發(fā)明才能，強(qiáng)調(diào)思維的獨(dú)特性和新穎性。主要表現(xiàn)為：（1）能用新的方式組合玩具、材料和設(shè)備（如積木搭建）;（2）能用多種方式表達(dá)自己的想法和意見;（3）愛動(dòng)腦筋，經(jīng)常想出別人想不到的辦法;（4）經(jīng)常會(huì)有新穎、奇特的想法;（5）生活中經(jīng)常一物多用或利用廢舊物品等做玩具。

2 幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性

國內(nèi)外很多教育學(xué)者通過大量的研究發(fā)現(xiàn)從長遠(yuǎn)看，讓孩子過早地接受知識(shí)學(xué)習(xí)或過量的知識(shí)補(bǔ)習(xí)，對孩子今后進(jìn)入更高階段的學(xué)習(xí)并沒有積極作用，反而有一定的負(fù)面影響。教師和家長不能只關(guān)注孩子認(rèn)知技能的發(fā)展，而應(yīng)意識(shí)到，堅(jiān)持、自我控制、計(jì)劃性、好奇心等學(xué)習(xí)品質(zhì)對孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生重要影響，而非認(rèn)知技能需要在兒童的早期教育中進(jìn)行奠基。在我國教育部正式出臺(tái)的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也提出應(yīng)"重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)"，并明確指出"幼兒在活動(dòng)過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識(shí)技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的"。

3-6歲的幼兒正處于良好學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法養(yǎng)成及獲得的關(guān)鍵期，他們好奇、好問、好探究，對周圍的人和物具有強(qiáng)烈的探究欲望，良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成能有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，能幫助幼兒形成穩(wěn)定有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，能提升幼兒的觀察力、動(dòng)手能力和表現(xiàn)力等，全面激發(fā)幼兒的潛能和創(chuàng)造力，為幼兒將來進(jìn)入小學(xué)乃至終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。