葛曉涵 李源 王偉娜

摘要：人才培養(yǎng)國際化是高等教育發(fā)展的趨勢，隨著國際交流合作項(xiàng)目的拓展和國際交流學(xué)生人數(shù)的增加，對學(xué)分認(rèn)定的管理工作提出了更高要求。分析了現(xiàn)行的學(xué)分認(rèn)定流程涌現(xiàn)的相關(guān)規(guī)章制度宣傳不到位、國內(nèi)外成績評價存在差異、學(xué)分認(rèn)定信息化操作尚未實(shí)現(xiàn)等問題，提出了相應(yīng)的優(yōu)化建議。

關(guān)鍵詞：學(xué)分認(rèn)定;國際交流;教學(xué)管理;問題;優(yōu)化建議

中圖分類號：G647 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0199-01

Abstract： internationalization of talent cultivation is the development trend of higher education. With the expansion of international exchange and cooperation projects and the increase of the number of international exchange students， higher requirements are put forward for the management of credit recognition. This paper analyzes the problems in the current credit recognition process， such as the insufficient publicity of relevant rules and regulations， the difference between domestic and foreign performance evaluation， and the unrealized operation of credit recognition informatization， and puts forward corresponding optimization Suggestions.

Keywords： credit recognition; International exchange; Teaching management; Problem; Optimization Suggestions

在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，高校人才培養(yǎng)國際化已成為共識，甚至出國交流學(xué)生比例被納入各種評估指標(biāo)體系。國際交流項(xiàng)目作為人才培養(yǎng)國際化的有效載體，通過中外高校之間的學(xué)生、教師的交換交流，使學(xué)生有機(jī)會接觸國外名校的學(xué)習(xí)環(huán)境、授課方法、學(xué)科前沿知識，擴(kuò)大學(xué)生視界，促進(jìn)我國高等教育的良性發(fā)展。做好學(xué)分認(rèn)定是國際交流項(xiàng)目順利開展的前提和保障，學(xué)生在國外修讀的學(xué)分被認(rèn)可，回國后就無需補(bǔ)修相似課程，不影響后續(xù)的正常學(xué)習(xí)和如期畢業(yè)。

1 學(xué)分認(rèn)定的操作流程

出國交流學(xué)生在專業(yè)教師的指導(dǎo)下，了解項(xiàng)目課程的課程簡介、教學(xué)大綱，與本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進(jìn)行比對，提前確定好需要對接學(xué)分的課程并填寫《方案對接表》，報送學(xué)院教務(wù)辦初審、學(xué)校教務(wù)處終審留檔。學(xué)生在國外需按照方案對接表完成項(xiàng)目課程、取得學(xué)分，返校后填寫好《學(xué)分認(rèn)定申請表》，與外方學(xué)校的成績單原件一起先提交到學(xué)院教務(wù)辦，后匯總到學(xué)校教務(wù)處。經(jīng)教務(wù)處審核無誤，申請表返回學(xué)院教務(wù)辦，由學(xué)院教務(wù)管理人員在系統(tǒng)里登記學(xué)生成績。

2 學(xué)分認(rèn)定過程中存在的問題

2.1學(xué)分認(rèn)定相關(guān)規(guī)章制度宣傳不到位。學(xué)生對《學(xué)分認(rèn)定管理辦法》、方案對接表、學(xué)分認(rèn)定審核表、成績轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)等一系列管理文件不清楚，對整個國際交流教學(xué)管理過程陌生。導(dǎo)致很多學(xué)生出國前沒有做方案對接，并不清楚自己海外學(xué)習(xí)課程是否可以對接，甚至有學(xué)生誤以為所有課程都可以對接，回來之后學(xué)分認(rèn)定和方案對接工作同步實(shí)施，容易出現(xiàn)問題。究其原因，是相關(guān)管理文件的宣傳不到位，校園網(wǎng)功能發(fā)揮不充分。

2.2國內(nèi)外成績評價存在差異。國外較多用等級評價，如“ABCD.....”、“優(yōu)、良、中、及格、不及格”等形式，而國內(nèi)慣用百分之成績。為了完成學(xué)分認(rèn)定，就要制定相應(yīng)的成績轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)。以蘇州科技大學(xué)為例，特別制定了《蘇州科技大學(xué)出國（境）短期交流學(xué)習(xí)成績轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)》。

這樣的成績轉(zhuǎn)換雖然有一定的依據(jù)，但仍不夠嚴(yán)謹(jǐn)。各學(xué)校在制定成績轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)時也只是自主地一概而論，缺少和交流學(xué)校的溝通以及具體情況的區(qū)別對待。

3 學(xué)分認(rèn)定管理的優(yōu)化建議

3.1多措并舉做好規(guī)章制度宣傳工作。在校園網(wǎng)上建設(shè)專門的學(xué)分認(rèn)定管理模塊，常見問題的解答、相關(guān)表格、規(guī)章制度掛上網(wǎng)，方便有出國需求的學(xué)生了解項(xiàng)目的相關(guān)信息和學(xué)校的支持政策，下載填寫學(xué)分認(rèn)定申請表等，指導(dǎo)學(xué)生按照時間節(jié)點(diǎn)完成流程操作。

3.2完善成績轉(zhuǎn)換機(jī)制。雙方院校的教務(wù)管理部門建立緊密聯(lián)系，形成學(xué)生成績交流的有效機(jī)制。可以通過電子郵件等形式及時從外方院校獲取本校留學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。部分歐美院校雖然采用的是等級制成績，但是也保留有百分制的原始成績記錄。直接獲取原始的成績記錄，避免成績轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的誤差。如果外方院校確實(shí)無法提供百分制的成績，那在項(xiàng)目合作開展之前，建議雙方院校通過充分的交流論證，制定一個雙方都能夠認(rèn)可的成績轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)，一方面方便國內(nèi)高校認(rèn)定學(xué)分，另一方面減少由于不熟悉國外情況造成的不公。

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