摘要：本文就高校機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學體系構(gòu)建進行分析，提出合理的對策予以實踐。

關(guān)鍵詞：機械專業(yè);創(chuàng)新型人才;實踐教學體系

中圖分類號：G642;TH-4 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0092-02

Abstract： This paper analyzes the construction of practical teaching system for innovative talents in colleges and universities， and proposes reasonable countermeasures to practice.

Keywords： mechanical major; innovative talent; practical teaching system

高校作為高素質(zhì)人才培養(yǎng)的教育場所，在高等教育改革持續(xù)深化下，機械類專業(yè)教學中人才培養(yǎng)目標發(fā)生了不同程度上的變化。由于機械類專業(yè)實踐性較強，在傳授專業(yè)理論知識的同時，有針對性的鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力?；诖?，需要在明確人才培養(yǎng)目標的基礎(chǔ)上，構(gòu)建完善的人才培養(yǎng)實踐教學體系，以求為社會培養(yǎng)更多地復合型人才。通過高校機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學研究，提出合理措施解決其中的問題，為后續(xù)相關(guān)工作提供可靠依據(jù)。

1 高校機械類專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學的作用

在機械類專業(yè)實踐教學中，幫助學生將所學理論知識靈活運用到實踐中，有針對性培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，深入了解課程內(nèi)容，熟練運用工具和設備，在合理的技術(shù)方法支持下參與實踐活動。與此同時，在校企合作背景下，通過企業(yè)實習了解機械加工技術(shù)和流程，掌握前沿的機械設計方法和機械制圖技能，完善自身的知識結(jié)構(gòu)，積累豐富實踐經(jīng)驗。

就機械類專業(yè)實踐教學特點來看，工程型和工藝性較為突出。由于機械類專業(yè)涉及到眾多復雜工藝設備，需要學生快速掌握這些技術(shù)和設備操作方法，如模具設計和制造內(nèi)容，模具表面機械加工、專門加工、典型零件加工等內(nèi)容，同時需要運用刨床和銑床等設備[1]。從工藝性角度來看，學生需要掌握模具設計和制造工序，明確熱處理方法。從工程性角度來看，則強調(diào)學生具備工程應用能力，可以借助所學理論知識和實踐經(jīng)驗，能夠針對性解決問題，具備更強的實踐操作能力。在當前激烈的市場競爭環(huán)境下，培養(yǎng)學生的工程應用能力，可以有效提升大學生的就業(yè)競爭優(yōu)勢，謀求個人可持續(xù)發(fā)展。

2 高校機械類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀

縱觀當前高校機械類專業(yè)實踐教學現(xiàn)狀，存在的問題主要表現(xiàn)在以下幾點：

其一，多數(shù)高校實踐教學是依據(jù)理論課程設計，授課計劃范圍內(nèi)完成，包括綜合性和驗證型實踐活動，引導學生仿照教師按照實驗步驟進行。機械類專業(yè)實踐教學中，以實踐教師為主，學生觀摩教師的操作，按照預設步驟進行實踐。此種實踐教學模式忽視了學生的主觀能動性，只能被動式參與其中，不利于學生實踐能力培養(yǎng)。

其二，校內(nèi)實習受限因素多樣，由于學生認知水平、實習地點和經(jīng)費等因素影響，校內(nèi)實習流于表面，未能引導學生進行充分的實踐鍛煉，甚至很多實習報告存在抄襲問題，原有作用未能得到充分發(fā)揮[2]。

其三，校外實習單位因素限制較大，多數(shù)企業(yè)不愿意學生進入生產(chǎn)車間，不允許學生自行動手實踐，即便學生可以進入到生產(chǎn)車間，但是卻無有效的指導和幫助，會在不同程度上制約實踐教學效果。

3 高校機械類專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)實踐教學體系構(gòu)建路徑

3.1組織多媒體演示，鍛煉學生自主實踐能力。高校機械類專業(yè)實踐教學中，為了確保教學活動有序開展，應該在明確具體目標，講解理論知識的同時，借助多媒體技術(shù)編制課件進行虛擬演示，促進學生提前了解實踐內(nèi)容，加深對實踐內(nèi)容的理解和記憶。實踐活動開始前，了解實踐操作規(guī)范和注意事項，積極主動的參與其中，合理設計實踐操作，在實踐過程中鍛煉學生自主實踐能力和創(chuàng)新能力。與此同時，將實踐數(shù)據(jù)記錄下來，撰寫實驗報告。諸如，汽油機化油器式燃料供給系零件構(gòu)造觀察實驗中，通過學習相關(guān)實驗內(nèi)容，了解具體的內(nèi)部構(gòu)造和工作原理，借助多媒體來虛擬演示，有助于教學內(nèi)容更為直觀呈現(xiàn)在觀眾面前，熟練掌握實驗方法和流程。結(jié)合學生了解的汽油機供給系構(gòu)造和燃油供給路線，了解其他的實驗內(nèi)容。

3.2建立實習基地，加強校企合作。為了充分鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，可以進一步加強校企合作，增加資金投入力度建立生產(chǎn)實習基地，幫助學生將所學理論知識靈活運用到實踐中，掌握軟件編程、數(shù)控技術(shù)和設計制造等專業(yè)能力，全身心參與到生產(chǎn)實習中。在鞏固理論基礎(chǔ)的同時，有效提升學生的實踐能力，為后續(xù)就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.3組織實踐活動，培養(yǎng)學生持久興趣。機械類專業(yè)實踐教學中，整合資源，定期組織實踐活動，引導學生參與其中，如機械設計創(chuàng)新大賽、數(shù)控機床編程操作大賽等活動，在激發(fā)學生參與興趣的同時，可以將所學知識和創(chuàng)新能力在作品中呈現(xiàn)出來，有效提升學生的實踐能力。

結(jié)論：綜上所述，高校機械類專業(yè)教學中，通過構(gòu)建實踐教學體系，推行校企合作和競賽活動，整合教育資源，有助于學生將所學理論知識靈活應用到實踐中，鞏固所學論知識的同時，充分鍛煉學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]于迎霞.高校電子信息類創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的實踐探索——以新疆大學為例[J].高教論壇，2018

[2]陳福喜. 浙江省地方普通高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革與實現(xiàn)路徑研究[D].吉林大學，2014.

作者簡介：田康慶（1973.03-）男，山東商河，濟南市技師學院副教授，研究方向：機械設計及其自動化。