張紅麗

摘 要：在日常的教學過程中，教師應該著力培養(yǎng)學生的讀題能力.學生只有具備良好的讀題能力，才可以充分理解題目含義，并且順利完成題目要求.本文將主要針對在初中數(shù)學解題教學過程中，教師如何對學生進行讀題指導這個問題進行探討.筆者結合自身教學經(jīng)驗總結了一些方法并提出了幾點建議，以供大家參考.

在日常解題教學中，很多學生不能正確解題的真正原因，并非完全對知識點沒牢固把握，而是在解題之前不會正確的讀題，或粗心大意，或讀偏題意，才導致解題錯誤。數(shù)學教師應對這個問題予以高度的重視，并行之有效的解決。

一、首先，對不能正確讀題的原因進行分析

1.閱讀功底差

對于解題來說，無論是教師還是學生，都把精力放在解題技巧上，往往忽略了文字閱讀能力。很多學生因為不能快速準確的把握題目的意思，導致無從著筆，解題速度慢、準確率不高?；蛘?，在沒有正確掌握基本信息的情況下，就盲目的答題，自然準確率就無法提高。學生閱讀能力差的原因就是沒有正確的認識到閱讀的重要性，甚至連所提問題都沒看懂，總是以為公式比文字更重要，然而恰恰相反，不能正確的理解文字講述的意思，就無從著手下一步的解答。

2.對基礎知識掌握不牢固

在初中階段，想要正確的解決數(shù)學問題，就必須全面掌握數(shù)學概念。假如學生能夠正確的理解題目的含義，但是卻記不住也不能靈活的運用一個最基本的公式，那么依然無法順利而正確的解答問題。因此，在課堂教學過程中，教師應當盡可能的把數(shù)學理論講解的更加生動形象，以幫助學生快速、正確的理解并記憶，在后期習題訓練時，加強鞏固重點基礎知識，有針對性的加以訓練，幫助學生理解基本的數(shù)學概念。

二、正確讀題方法的指導

1.要培養(yǎng)正確的讀題意識

想要提高初中生在數(shù)學解題時的讀題能力，就必須培養(yǎng)學生的讀題意識，在日常教學過程中，教師應當在教學時，逐步讓學意識到讀題的重要性。教師還可以設置相關的專題，挑出那些因為沒有正確審題而解答錯誤的題目，組成一個專題，供學生仔細研究、自己研讀，找出解題的關鍵點和技巧，這樣就能夠幫助學生正確的認識到讀題的重要性。

2.讀寫結合，加強對已知條件的記憶

數(shù)學學習并不是只是依靠耳朵及眼睛，如果能夠充分運用其他感官進行數(shù)學學習，學生的學習效率必然能夠大幅度提高，因此，在學生解題時，教師需要引導學生讀與寫相結合，把文字的描述隨手用數(shù)學語言表達出來，更加有利于對題目的記憶。相對的學生應當及時轉變對題目的題解，如果學生不能明確題目中涵蓋的信息，就不能通過讀題反映出的信息進行題目解答。在初中數(shù)學教學過程中，教師需要對學生做出適當引導，加深學生對題目信息的認知及理解，明確已知信息，從而進一步挖掘隱性信息、了解問題所在。

3.指導學生初步形成答題思路

初中數(shù)學教師在指導學生讀題的過程中，應注意引導學生通過閱讀題目的信息，初步形成答題思路。將答題思路和答題策略結合起來思考，這一步驟是讀題過程中最重要的一個環(huán)節(jié)。教師通過指導學生初步形成答題思路和答題策略，幫助學生提高綜合運用數(shù)學知識的能力，培養(yǎng)學生具有靈活變通的數(shù)學思想。這樣，學生在解數(shù)學題目時才可以胸有成竹。

學生要學會從給出的題目條件中，找到能夠正確解答題目的解題思路，這就需要學生在平時多做練習、經(jīng)常解題。而教師在指導學生解答數(shù)學問題的時候，要指導他們如何正確的讀題、讀題的先后順序，這樣才能從題目中找到蘊含的條件，進而正確的解答問題。

例如，已知6臺大型收割機與14臺小型收割機一起工作6個小時，一共收割9.6公頃小麥，而10臺同款的大型收割機與2臺同款的小型收割機一起工作8個小時，一共收割18公頃小麥，問2臺這樣的大型收割機與2臺這樣的小型收割機每個小時能收割多少公頃小麥？在解答這道問題時，老師在指導對學生如何讀題的時候，要教學生理解題目要求的問題是什么、題目中給了那些已知條件，學生只有正確的理清了這個關系，才能使頭腦中出現(xiàn)一個正確的解題思路，順著這個解題思路，一步一步找到解題的方法。對于上述問題，考察的知識點就是二元方程組，圍繞這個知識點展開解答，就能正確的解答這道習題，而且細心的學生也會從數(shù)字上發(fā)現(xiàn)端倪。

綜上所述，初中數(shù)學解題教學中對學生進行讀題指導具有十分重要的作用。學生閱讀題目的能力對學生解決問題的情況具有直接影響，良好的讀題能力可以幫助學生順利地解決題目問題。教師在解題教學過程中，應該培養(yǎng)正確地讀題意識，讀寫結合加強對已知條件的記憶，并引導學生在讀題時，形成初步的答題策略，讓學生形成清晰的解題思路。教師通過讀題指導，力求培養(yǎng)學生形成良好的讀題習慣，提高學生的邏輯思維能力，幫助其順利完成解題任務。

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（作者單位：山西省臨汾市隰縣實驗中學）